中等職業學校班級文化建設初探

?周邦偉

校園文化是一條流淌的長河，校園文化的核心是學校的辦學理念，即學校所推崇的價值觀念、價值判斷、價值取向。建設班級文化是一項長久的系統工程，建設好了，班級文化也是一股不竭的動力。為了更好的建設班級文化，我讀了一些有關方面的書籍和論文，并結合自己幾年班主任工作的經驗和一些大膽的嘗試，和大家分享。

一、“創新”是班級文化建設的靈魂

班級文化建設是指教室硬件以及環境建設為主導引領良好的班級文化氛圍。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，也是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的主要地方。整潔、明麗、溫馨的教室環境下可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。我認為教室布置須“創新”，要注意細節，還得隨時留心，隨時調整。

教室環境布置：（一）班訓：比如將“感恩，責任，努力”作為班級的班訓。班訓不僅要上墻，讓學生隨時可見，而且班訓還應入心，真正成為學生的行為準則。上墻容易入心難，需要班主任時刻的引導，在這一點上，我主要采取了先讓學生推薦班訓，共同確定后讓學生先寫自己對班訓的解讀，并在全班交流，然后是每周的周一早讀與全班同學一起讀一遍班訓，借以勵志。（二）小組海報：班級墻壁上貼學生寫的小組宣言和口號，這些小組通常是針對某一時期學生具體的情況有意識的張貼上去的。例如，針對學生前一段時間對學習不太認真，將注意力放在其它方面，可以在墻上貼了培根的名言“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”。教室后面的墻壁上可以布置獎狀區和學習園地區，展示的獎狀可以增進學生的集體榮譽感，學習園地既展示了優秀作業，又給其他同學樹立了榜樣。為了隨時提起學生的注意，我將班規布置在前后門中間的顯眼處，讓學生一進門就會注意。（三）手機管理：很多中職學生不是頭腦不聰明，而是單親家庭或者留守兒童，自控能力弱，但手機又是聯系父母和課余生活的輔助工具，所以在布置教室時發動學生自己制作了一人一個充電插口，早自習后統一收取手機充電，統一入柜保管，中午安排專人斷電，下午放學后歸還。這樣學生在課堂更加專注，課間同學間有更多交流從而班級更加融洽。

二、“愛心”是班級文化建設的基礎

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。怎樣才能讓學生建立起共同的班級認同呢？

（一）培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

蘇霍姆林斯基說過："集體是教育的工具"。向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約的作用。

首先要用愛心制定班級的目標，引領學生向目標努力，班級目標有總體目標和分段目標。學生進入學校后利用班會課或者晚自習上好開學第一課，圍繞制定“一個目標，三項技能，五個習慣”進行討論引導。班集體要設置一個指標。它包括學習、紀律、道德、班風等分目標，這些目標都可以用書面的形式寫出來，或張帖在教室的醒目位置，或作為學生的座右銘張貼在學生的課桌上書本上。

其次，在班級管理中，知人善任，要激發出每個同學的學習和工作熱情，組織團結、積極、奮發向上的班干部隊伍，增強班級凝聚力。通過各種角色設置，使每個學生在班級都有一定的職務，都有自己滿意的角色，這樣一來，調動了每一個學生的積極性和主動性。對班干部要嚴格要求，提高班干部的威信，給班干部充分的"自主權"放心讓他們去做工作。事實證明：較高的班干部隊伍的整體實力，能使同學之間的關系更加團結，更能調動學生們的積極性，從而增加班級的凝聚力。

（二）用愛心培養學生如何做人和學習

教育的根本功能是促進人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情，才是教育的成果。

加強學生責任感的培養：通過言傳身教把學生真正培養成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態、高遠的志向，富有責任感的新一代。

加強誠信教育：強化"誠信光榮，不誠信可恥"的道德觀念，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍，使學生們學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。

（三）結合學校歷史沉淀和校風，調動學生內心的真，善，美。

例如我校在實施國家中等職業教育改革發展示范學校項目建設中著力挖掘大足石刻的教育價值，結合職業教育實際，凝練了以“精善”為主題的校園文化，形成了包括理念、環境、制度、行為等方面的校園文化體系?！熬剂I，善行天下”結合班級具體情況，采用班級積分制度，鼓勵好人好事，學習努力，勞動積極。每月對班級積分總分前6和小組人均積分第一都給予獎勵。

三、“恒心”是班級文化建設的制度保障

班級制度，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。作好班級文化建設制定和建設制度的關鍵是要有耐心，耐心作好日常監督，耐心作好班干部的指導，耐心作好日常榜樣的樹立，耐心作好后進生的轉化。

班級的制度建設主要是認真學習校紀校規，然后根據班級的實際情況，經過大家的討論之后補充一些細則和具體的要求，使對學生日常行為規范評價規范化、具體化和制度化，將工作重點放在落實上，主要是進行了三項工作，一是建立了班級學生個人成長記錄袋和個人學月學期量化積分表;二是進行長期的班干部的指導和培養，定期召開班干部會議，讓他們嘗試并學會管理;三是培養良好的習慣再結合學校的寢室文化建設，把表揚放在最重要的位置上，比如給予連續4周未扣分的寢室獎勵。按小組帶好每日的早讀，晚自習每節課布置內容并督促完成，特別是可以利用的晚自習其中一節課，針對學生英語差而進行的英語單詞背誦朗讀，把堅持當成一種習慣。通過一年多以來的實踐，落實的效果不錯。

班級文化建設工作是一項繁瑣而又系統的工程，沒有一成不變的套路，但是我們只要有意識的利用班級文化的潛移默化性，自我教育性等特點，采取滲透的形式，把教育的思想貫穿于整個文化環境中和實施過程中，充分發揮班級文化的育人功能，我相信班級就會成為更為和諧更為優秀的班級。