創新能力培養的高中計算機教學研究

楊秀清

摘要：新世紀是信息時代，隨著計算機技術在各領域的應用越來越廣泛，國家對于計算機教育也越來越重視。高中是讓學生掌握計算機基礎教學的關鍵時期。創新是高科技產業發展的核心理念之一，而高中階段的學生思想和學習能力趨于成熟，是著力培養他們創新能力的很好階段。這對于素質教育的改革以及為國家培養需要的創新人才具有重要意義。本文將重點圍繞創新能力對于高中計算機教學研究的意義和策略。

關鍵詞：創新能力;培養;高中;計算機。

引言：高中計算機教學作為計算機專業技術知識的前言，對于讓高中的學生在后開展更深入的計算機技術的學習具有促進意義。信息技術時代，與計算機技術體系之間是密不可分的。計算機領域的創新是從基礎做起，進一步深化、完善的過程。由此可見培養高中在計算機領域的創新能力是符合國家發展需要的。

一、創新能力的培養對于高中計算機教學的意義

1、是國家培養創新型人才的基礎

當前計算機產品更新換代的速度處于一個高速時期。科技產品行業作為信息社會的支柱產業，是衡量一個國家經濟與軍事強國的標準之一。目前，我國的科技技術的發展處于自主創新階段，各方面還不完善。因此，在改革與創新納入國家發展的核心理念之后，國家對于創新型人才的培養越來越重視。高中作為學生學習能力和塑造性最強的時期，是開展計算機創新能力教學最佳階段。對于在學生參加高考步入大學接受專業的計算機技術的培養具有促進意義。

2、是滿足現代化科技進步的需要

目前科技領域的交流越來越國際化、現代化。為了讓我國在世界科技平臺占有一席之地，國家對于高新技術產業的開發與發展非常重視。隨著信息技術產業深入各行各業，計算機技術的應用也越來越普遍。為了發展具有中國特色的信息技術，在高中階段計算機教學中滲透創新能力的培養，為國家培養在計算機領域創新型人才，是國家科技、經濟發展的關鍵。

二、創新能力培養體現在高中計算機教學的策略

1、開展情景教學，讓學生養成自主創新意識

高中教育工作的開展，不能一味通過教師的傳授。要力爭讓高中的學生養成自主的思考與學習能力。計算機教學中的情景教學，是教學方式的延伸，能夠引導學生養成自主學習與創新能力思考的習慣。對于培養學生在計算機領域的創新能力具有促進作用。例如，在開展計算機教學的時候，教師可以設置有趣味性的計算機小游戲，通過引導高中學生獨立完成以及對游戲結束后的總結來奠定創新能力培養的思想基礎。趣味性的游戲是發展性思維的基礎，而發展性思維是更好的進行創新的基石。因此，情境教學有助于學生養成自主創新意識。

2、豐富計算機教學的教學方法和教學手段

為了更好的在高中計算機教學中培養學生的創新能力，教師可以多和其他具有經驗的教師與學校溝通來豐富高中計算機教學的教學方法與教學手段。例如，帶領學生參觀科技產業園區，通過豐富學生的感知能力來引導學生進行發散型思維的思考。此外還可以通過鼓勵的方式，引導學生在參觀完科技產業園區以后，進行深層次的總結與探討。這有助于拓寬高中學生在計算機領域的知識面。進而達到創新能力培養的目的。

3、鼓勵學生參加科技與知識的創新競賽

創新能力的培養是將創新的理論與實踐有機結合的結果。在引導高中生具備發散型思維的思考能力后，可以多鼓勵學生參加一些科技知識比賽和科技產品創新的競賽來達到在高中計算機教學培養學生創新能力的目的。例如，鼓勵學生參加飛機模型的科技創新比賽，通過引導學生自主完成有獨特科技創新技術的飛機模型，來讓學生親身體會創新能力創造性的魅力。對于培養學生主動進行創新的能力具有促進意義。

三、結束語

綜上所述，在高中計算機教學培養學生創新能力，對于為國家培養創新型人才具有重大意義。國家的科學技術水平離不開科學創新人才的努力。作為教師的我們力求在高中計算機教學為學生灌輸科技創新的創新性，引導學生對自主創新充滿信心，成為國家需要的創新型人才。

參考文獻

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