基于信息技術(shù)的初中地理教學(xué)探究

謝常青

摘? 要：隨著我國(guó)現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)在我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中也起到了十分重要的作用。在初中的地理教學(xué)中科學(xué)合理的應(yīng)用信息技術(shù)，利用多媒體工具等對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情，還能夠有效地提高地理課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中地理;地理教學(xué)

地理這門(mén)學(xué)科蘊(yùn)含的知識(shí)面十分的廣泛，需要學(xué)生們了解和學(xué)習(xí)到的內(nèi)容也十分豐富，不僅包括自然方面的知識(shí)，還包含了生活方面的內(nèi)容。將傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式與信息技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體工具來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使地理課堂教學(xué)更加的高效。

1 利用信息技術(shù)構(gòu)建地理課堂教學(xué)情境

地理這門(mén)學(xué)科涉及到的知識(shí)點(diǎn)十分的豐富，對(duì)于初中這個(gè)年齡階段的學(xué)生們來(lái)說(shuō)具有一定的難度，教師要想讓學(xué)生們更好地掌握和理解地理知識(shí)，就必須要利用信息技術(shù)構(gòu)建地理課堂教學(xué)情境，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行情境教學(xué)，能夠給予學(xué)生們充足的自我學(xué)習(xí)和自我反思的空間，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行地理學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮更多的主觀能動(dòng)性。因此，教師必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化完善，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)地理情境教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)到黃土高原這一部分知識(shí)的時(shí)候，地理教師就可以利用多媒體工具為學(xué)生們播放關(guān)于黃土高原的視頻以及歌曲，包括《我家住在黃土高坡》《走西口》等歌曲。讓同學(xué)們通過(guò)觀看黃土高原地形地貌的視頻，從而能夠?qū)S土高原有個(gè)初步的了解，然后教師要在學(xué)生們聽(tīng)歌的同時(shí)對(duì)這一章內(nèi)容的課件、圖片等進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生們對(duì)黃土高原形成的歷程進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生們觀看視頻、欣賞歌曲的方式對(duì)黃土高原進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加深入地對(duì)黃土高原的特征進(jìn)行感受，不僅激發(fā)學(xué)生們對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣和熱情，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使地理課堂教學(xué)更加的高效。

2 利用信息技術(shù)拓展初中地理知識(shí)內(nèi)容

初中教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行地理教學(xué)的過(guò)程中，還可以利用信息技術(shù)來(lái)拓寬初中地理的知識(shí)與內(nèi)容。教師利用多媒體工具能夠有效的對(duì)地理知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合處理，為學(xué)生們提供一個(gè)更為科學(xué)、直觀的地理知識(shí)框架，能夠幫助學(xué)生們更好地理解和學(xué)習(xí)。另外，教師利用信息技術(shù)將復(fù)雜、抽象的知識(shí)點(diǎn)變得更加的簡(jiǎn)單、直觀，這樣能夠幫助學(xué)生們?cè)诜治龊屠斫獾乩碇R(shí)時(shí)更加的簡(jiǎn)單輕松，能夠有效地提高學(xué)生們的邏輯思維能力。教師利用信息技術(shù)能夠有效地將地理知識(shí)與日常生活、自然規(guī)律、社會(huì)發(fā)展等進(jìn)行結(jié)合，尋求地理知識(shí)與其他學(xué)科之間存在的關(guān)聯(lián)性和邏輯性，教師在進(jìn)行地理授課時(shí)要著重對(duì)學(xué)生們的地理思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，養(yǎng)成邏輯思維的好習(xí)慣。同時(shí)，多媒體工具有著十分豐富的課堂教學(xué)資源，教師利用多媒體工具還能夠?yàn)閷W(xué)生們搜集和補(bǔ)充許多課本上沒(méi)有的地理常識(shí)、地理現(xiàn)象等，教師通過(guò)播放地理視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、音樂(lè)等為學(xué)生們拓展和補(bǔ)充更多的地理知識(shí)，從而拓寬學(xué)生們的地理知識(shí)視野。例如，在學(xué)習(xí)到人教版八年級(jí)下冊(cè)“北方地區(qū)”“南方地區(qū)”“西北地區(qū)”“青藏地區(qū)”這四部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以在課前為學(xué)生們播放《美麗中國(guó)》這部紀(jì)錄片，記錄片里面包含了我國(guó)各個(gè)地區(qū)奇特、有趣的地理特征，包括各個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、地形地貌等，學(xué)生們通過(guò)正確的觀看紀(jì)錄片能夠?qū)W習(xí)到更多的地理知識(shí)。教師利用信息技術(shù)為學(xué)生們進(jìn)行地理知識(shí)的拓展與延伸，不僅能夠使學(xué)生們的地理思維更加的開(kāi)拓，想象力更加的豐富，還能夠幫助學(xué)生們儲(chǔ)存更多的地理知識(shí)。

3 利用信息技術(shù)豐富初中地理教學(xué)手段

教師利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行地理教學(xué)，能夠有效的豐富教師的教學(xué)手段和教學(xué)方式，使地理教學(xué)更加的簡(jiǎn)單輕松。地理知識(shí)對(duì)于初中生們來(lái)說(shuō)具有一定的難度，需要學(xué)生們對(duì)一些比較抽象、復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和理解，另外由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于單一，學(xué)生們很難對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行理解，從而導(dǎo)致部分學(xué)生喪失對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。教師通過(guò)利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行地理教學(xué)，能夠在課堂上運(yùn)用多媒體工具多種多樣的表現(xiàn)形式吸引學(xué)生們的注意力和好奇心，使學(xué)生們對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)到《地球和地圖》這一章內(nèi)容時(shí)，教師需要用到地球儀來(lái)為學(xué)生們進(jìn)行經(jīng)緯度的展示，但往往教師能夠應(yīng)用到的地球儀都比較小，不能夠保證每一個(gè)學(xué)生們都能夠看到。因此，教師就可以利用多媒體工具對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)動(dòng)態(tài)、全面、直觀的經(jīng)緯度展示，同時(shí)還可以利用多媒體工具為學(xué)生們進(jìn)行地球運(yùn)動(dòng)的展示，這樣學(xué)生們就能夠更加直觀的進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生們的理解能力。

4 總結(jié)

綜上所述，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行初中地理教學(xué)的策略主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：利用信息技術(shù)構(gòu)建地理課堂教學(xué)情境、利用信息技術(shù)拓展初中地理知識(shí)內(nèi)容、利用信息技術(shù)豐富初中地理教學(xué)手段。利用信息技術(shù)進(jìn)行初中地理教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的地理思維能力，使學(xué)生們更好地進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]? 王成.從教學(xué)案例《黃河》看信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐效果[J].青年時(shí)代，2016，（3）：118-118.

基金項(xiàng)目：本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《學(xué)科核心素養(yǎng)視角下地理實(shí)踐力的校本化行動(dòng)研究》（課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKCG18-197）的階段性成果