藝術類特長生學業現狀及管理對策分析

代興君

【關鍵詞】：普通高中藝術類特長生 學業管理

2010年甘肅省高中新課標施行來，教育部門、社會各界對高中藝術類特長生的教育表現出了不同的看法。藝術類特長生的教育、發展以及管理，已經成為高中發展建設的重要組成部分，也是教育行政部門對高中升學評價的主要標準，同時也是高中進行特色辦學的重要環節。藝術類特長生是高中教育的特殊學生，他們在上高中階段要接受文化課和專業課教育，有時要在校內和校外同時進行學習，學校和班主任要同時關注藝術類特長生文化素養和專業素養的同步發展，所以，高中藝術類特長生的學業管理在學校的教育教學管理中就存在著比較多的問題。

高中的藝術類特長生，他們的文化課成績都比較差，有一部分學生還是因為文化課成績太差，沒辦法才去學習特長的。藝術類特長生文化課成績偏差、文化修養偏低、專業課成績不理想的現象不但嚴重影響了學校教學質量的整體提高，同時還影響到整體國民素質的提高，也影響到藝術類特長生的就業與生存。我國綜合國力的提高和多元文化的迅速發展對國民的文化修養提出了更加嚴格的要求，這種要求與高中藝術類特長生的文化修養偏低產生了嚴重的矛盾，這種矛盾在最近幾年表現的尤為嚴重。怎樣改變對高中藝術類特長生的教育理念，怎樣推進對高中藝術類特長生的文化課教育、專業課培養、學業管理制度改革，建立有助于普通中學藝術類特長生積極、健康成長的教育管理運行體制，解決普通中學藝術類特長生綜合素質的提高，尤其是文化課和專業課成績的提高，是教育部門在當前迫切需要解決的問題。

高中藝術類特長生的文化課成績偏低，專業課訓練不認真，學業管理中存在的問題比較多是一個突出問題，引起這種問題的原因是比較多的，有學生本人的，比如學習基礎較差，學習習慣不好，學習沒有目標，沒有動力；還有教育部門、學校、家長、文化課教師、專業課教師等原因，比如學校和教師對特長生的文化課教育不夠重視，學業管理松散，只重視藝術類特長生的專業訓練，忽視文化課成績的教育；家長只重視專業課的投入，輕視文化課投入。大部分家長和教師認為，藝術類特長生應該以特長訓練為主，重點應該培養學生的專業課，應該讓他們多參加重大比賽，多拿獎，為他們以后的專業發展積累經驗。因為學生、家長和教師都存在著重視專業課，輕視文化課的思想，學校和教育部門也對高中藝術類特長生的文化課的學習、學業管理不予重視，導致藝術類特長生文化課的學習和專業課訓練之間產生很大的矛盾。怎樣讓藝術類特長生即抓好專業課的學習，又抓好文化課成績的提高，讓他們得到全面發展，這是每個學校都很難解決的一個問題，同時又是每個學校必須解決的問題。所以，我們應該提出改變藝術類特長生文化課學習的策略，加強學校和家長、家長和教師、教師和學生之間的合作，提高學生的學習興趣、學習動機，培養學生的學習習慣，改善學校的管理體制，設計人性化、科學化的課時計劃，設計專業課成績和文化課成績相統一的學業管理評價體制，并且把評價結果和教師的課時任務、課時津貼、待遇分配結合起來，加強管理強度，促進藝術類特長生文化課和專業課的提高，為改善普通高中藝術類特長生的學業管理現狀提出可行的意見和建議。

注重培養綜合素質全面發展的學生，長期以來是我國實行素質教育以來重點的教育目標。但是，高中藝術類特長生文化素養比較低是長期以來阻礙我國教育持續、健康發展的重大問題之一。高中藝術類特長生是音樂、體育、美術等各個方面藝術人才的備選人才，高中藝術類特長生文化素養比較低，不但會影響他們自身的發展和專業技術的提高，還會影響藝術人才選拔的生源和他們以后在社會中的發展。所以，高中藝術類特長生的文化課教育、專業課訓練和學業管理不但與藝術類特長生的專業技術水平的提高密切聯系，還與藝術類特長生以后的發展生存，甚至與我國的高水平藝術人才的培養建設息息相關。怎樣提高藝術類特長生的文化素養長期以來是中學藝術類特長生教育中面臨的嚴峻挑戰。隨著人們生活水平的提高，子女教育觀念的改變以及社會對各方面藝術人才的需求，培養有較高文化水平，具備各個方面特長和藝術素養的優秀人才，是對高中教育新的要求。對于高中生的培養，其中重要的一個目標就是培養“德、智、體、美、勞”全面達標的綜合素質人才。加強對藝術類特長生的文化課教育，學業管理是保證藝術類特長生全面、健康、可持續發展的重要環節。但是，藝術類特長生文化課基礎差、上課不專心、學習習慣自由散漫等問題是藝術類特長生教育中比較難解決的問題。藝術類特長生都比較有個性、生活比較理想化、穿著打扮比較怪異、不遵守校規和課堂紀律，這就導致學校和教師對他們有偏見，對他們的文化課教育不重視，只是簡單地認為藝術類特長生就應該多參加比賽，多拿獎，積累社會經驗，藝術類特長生的專業成績和文化科成績沒有太大聯系。學校和教師這樣認為，學生和家長也這樣認為，長此以往，形成惡性循環，社會各個層面都對藝術類特長生形成“重視專業培養、輕視文化培養”，藝術類特長生的文化課教育越來越不受重視，藝術類特長生的文化素養也越來越差。 我國的教育方針明確規定，在教育過程中，要讓學生在“德、智、體、美、勞”五個方面得到全面發展，努力將學生培養成為“有理想、有道德、有紀律、有文化”的四有新人。由此可見，只重視專業課的培養，不重視文化課的教育以及學業管理的約束，藝術類特長生很難成長為綜合性的藝術人才，也很難成為我國新時代的建設者和接班人。只注重專業課的訓練不重視文化課的教育不會培養出全面發展的綜合人才，這與我國的教育方針不一致，一定要加強藝術類特長生的文化課教育，完善藝術類特長生的學業管理，安排好藝術類特長生的時間分配，制定好藝術類特長生可持續發展的方針政策是培養“德、智、體、美、勞”全面發展人才的重中之重，也是堅決有力，全方位貫徹執行我國長遠發展教育方針的迫切需求。