中考英語看圖寫話復習課的幾點建議

何小娟

摘要：英語書面表達是英語教學的重中之重。如何有效地進行書面表達的教學，英語教學一線的教師不斷探討。經過教師實踐，通過對初中英語書面表達教學的探討，提出“看圖寫話”在初中英語作文教學中運用的課題，闡述看圖寫話可以激發學生的英語寫作興趣，提高書面表達能力，本文探討了中考英語看圖寫話復習課的實施途徑。

關鍵詞：中考英語;書面表達;看圖寫話

對于初中生來說，這個階段是一個很好培養他們學習習慣的時期，所以教師應該好好利用這段時期，多多把看圖寫話滲透進課堂教學里，讓學生把看圖寫話變成每天的習慣，當學生學會了這種模式之后，會對他們的寫作學習有很大的幫助。現在看圖寫話是非常重要的，它不僅是現在初中英語考察學生寫作能力的一種方式，更多的是它是一種非常好的教學方式，非常值得得到教師們的認可和延續。

一、初中英語看圖寫話教學現狀

首先，通過分析初中生的英語學習現狀不難發現，大多數學生沒有養成良好的寫作習慣。初中生的寫作習慣因人而異。有些學生喜歡參考寫作技巧進行創作，有些學生則喜歡直接套用現有作文模板進行創作。雖然這些創作方式都能產生一篇新的作文，但會花費學生很多的時間和精力，并且還并不能提升學生的寫作能力。第二，從看圖寫話的教學方法來看，許多教師還是以傳統的教學方法為主，提供的素材并不能幫助學生進行創作，教師為了完成教學任務，往往只顧著自己講解，并未了解學生吸收知識的情況。這樣的教學模式顯然與新課改理念不相符，難以形成有效的師生反饋機制，難以提高學生的寫作水平。

二、提高學生英語看圖寫話能力的寫作流程

（一）弄清圖片立意、確定文章主旨

首先，根據圖片立意確定文章中心思想。弄清圖片立意是看圖寫話中最重要步驟，如果沒有弄清楚圖片立意，無論文章寫得有多么好也無濟于事。因此，教師在進行看圖寫話教學時，一定要讓學生找出圖片中人、事、物之間的內在聯系，以及圖片所要呈現的重點內容.然后在此基礎上深入分析圖片想要表達的中心思 想，以便擬定一個好的題目和主旨。例如：有一張圖片上呈現的內容為：紅色圓圈里放著一個照相機，但這個照相機上劃了一個紅色的斜杠，旁邊附有提示語：禁止拍照！ 看到此類圖片，可以把主旨定為文明旅游、文明觀光。

（二）確定時態、理清寫作思路

第二，時態和理性思維。時態是學生最難理解的難點之一。他們常常不能判斷圖片中的內容是用現在時、過去時還是將來時進行表述。為此，教師要讓學生明白，如果圖片顯示了以前發生的事情，那么就要使用過去時。

（三）組句，寫文章

英語作文由一個個單詞、詞組、句子及段落組成，它具有連貫性、邏輯性強等特點，因此，在寫作時，切忌東拼西湊。學生要根據自己擅長的方向進行創作，這樣就有利于自己輸出所掌握的英語知識，提高寫作質量。

（四）做好修改和定稿工作

在對作文進行修改時，可首先由學生間相互進行修改，然后教師在此基礎上進行評價，最后由學生結合老師及同學的意見形成定稿。

三、中考英語看圖寫話復習課的幾點建議

（一）結合教材插圖訓練看圖說話，“以說促寫”

看圖作文是初中英語寫作中經常出現的高頻作文題型，作文訓練不是一朝一夕的事情，應練在平時，用在“刀鋒”上，為中考的看圖作文打下堅實的基礎。

平時訓練看圖寫話，教材中的插圖，就是信手可取的好素材。

對于教材中的插圖，可以以說帶寫、以說促寫，聽說是讀寫的基礎，只有說出完整的句子，才能寫出句子連貫的語篇。因此，應加大看圖說話的力度。

如 Disaster 的 Comic strip 的教學，教師利用多媒體呈現、放大教材中的四幅圖片，提出問題：What is the weather like？ What is Eddie doing when it started to rain？ What did he see when he woke up？ Why didnt Eddie want to go home alone？ What kind of dog Eddie is？

這些問題的提出，引導學生抓住圖片的重點，也引領學生從哪些方面去觀察圖片，從什么地方開始說起。教師在引導學生回答這個問題時，盡量用完整的句子表達，為“作文”奠定基礎。

（二）利用寫作任務圖片，加大訓練強度

初中英語書面表達教學一般以 Task 為主，Task 這一中心任務以單元的話題為依據，根據單元主題而設計寫作任務，如中心話題 This is me，主要是讓學生通過這個單元的學習，學會介紹自己，因此，這個單元的寫作任務就是寫一篇介紹自己的文章。同樣，主題是介紹鄰居，寫作任務是介紹家人、介紹朋友、介紹熟悉的人;Pets 的寫作任務是寫一篇介紹寵物的文章;學習 Great people 時，中心任務是介紹一位名人，或者寫一篇對自己生活和學習影響最大的人……

教學中，雖然這些話題緊扣主題，與單元重點密不可分，但應注意圖片的運用，通過圖片、情境的創設，激發學生的興趣，激發寫作欲望，也實現看圖說話、看圖寫話能力的提高。

如寫一篇My favorite animal的文章時，老師可以給出很多動物的圖片，讓學生進行選擇，并且觀察動物的各類特征，以及和其他動物進行對比，學生自己選擇的動物有什么特殊性。不僅僅是圖片，老師也可以播放一些動物的視頻，讓學生去觀察動物的一些習性，從而加強學生對動物的了解，讓學生寫作文的時候沒那么有難度，并且有話可寫。引導學生會寫作文，怎么去用學習過的句型，讓學生喜歡寫作、樂于寫作。

（三）加強對學生的指導，提高寫作技巧

老師要多加觀察學生的寫作，并且仔細分析學生在寫作中出現的問題，一般學生在寫作中會會犯的錯誤有：偏離主題、抓不住要點等一些問題，關鍵還是平時的訓練不到位，老師的指導也是一個問題，沒有及時去引導學生去改正自己的錯誤。要引導學生認真審題，現在好多學生都容易出現審題不清楚的現象，老師在平時的訓練過程中就要要求學生在讀題看圖的過程中多看幾遍，比如引導學生在看圖的時候，第一遍先看圖中出現的人物，第二遍再看故事發生的場景，接著看圖中的文字，再在腦子里構建出一個完整的故事。首先，學生要先知道圖里寫了什么，才能從中體會出圖中所要表達的中心意思。

另外老師要教會學生解題技巧以及中心意思的標志，比如圖里若出現的是父母和孩子的畫面的話，那主題肯定是Love.要是圖中出現的是公交車讓座的情景，那么說明主題就是Helping others makes the word better.通過對這些比較標志性的題目，要引導學生熟加記憶，這樣不僅僅可以節約做題時間，學生不容易偏離主題，更容易把握中心意思。再利用正確的時態和語句把整個故事完整地表述出來。

總之，看圖說話是現在初中英語的主要考核方式，掌握好看圖寫話的技巧是非常重要的。在英語教學中，老師要加強對看圖作文的指導力度，鼓勵學生多多進行寫作，提高學生的寫作興趣，注意多方面進行引導，采取多方式教學，讓課堂不再枯燥乏味。也讓學生不會遇到看圖寫話就頭疼，沒有話可寫的境地。

參考文獻：

[1] 伍麗群.探究看圖寫話在初中英語作文教學中的運用[J].高考，2018（26）：108-108.

[2] 潘蘭.論英語看圖寫話中的思維品質培養[J].才智，2019（8）：16-18.

（作者單位：福建省漳州立人學校）