青年強，則國強

【摘要】：自古以來，人才始終是富國之本、興邦大計，人才培養是富國興邦的基本途徑。十九大報告基于新的歷史方位科學判斷的基礎上明確提出要“培養擔當民族復興大任的時代新人”重要命題，這也成為新時代青年工作的根本指南。整體上看，這一命題有著嚴密的邏輯結構和體系，全面回答了在新時代“培養什么樣的人”“為誰培養人”“怎樣培養人”等一系列問題。

【關鍵詞】：時代新人 背景 內涵 培養

人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的重要戰略資源。當中國特色社會主義進入新時代，中國日益走近世界舞臺中央，中華民族更加接近偉大復興目標的重要歷史時期，對人才的需求比任何時候都顯得迫切，這一新的歷史時期也對人才培養目標提出了更高的要求，因此，站在時代高度上，必須不斷培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。

一、培養擔當民族復興大任時代新人的提出背景

2013年5月4日，習近平總書記在同各界優秀青年座談時的講話中指出：“距離實現中華民族偉大復興的目標越近，我們越不能懈怠，越要加倍努力，越要動員廣大青年為之奮斗。”“廣大青年要勇敢肩負起時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，努力在實現中華民族偉大復興中國夢的生動實踐中放飛青春夢想?！?黨的十九大報告正式宣告中國特色社會主義進入了新時代，中國正走向世界舞臺的中央，這是我國發展新的歷史方位。在中國特色社會主義進入新時代，黨和國家的事業進入“兩個百年”的歷史交匯期，全體中華兒女最大的使命和擔當就是要實現中華民族偉大復興的中國夢。偉大夢想的偉大實踐需要全體中華兒女戮力同心，而青年一代擔負著主力軍的作用，“青年興則國家興，青年強則國家強”，在實現偉大夢想的奮斗征程中，青年是實現中華民族偉大復興中國夢的主要擔當者。在黨的十九大報告中也明確提出要“培養擔當民族復興大任的時代新人”，這與“中國特色社會主義進入新時代”新的歷史方位的科學判斷相適應，回答了新時代“培養什么樣的人”“為誰培養人”“怎樣培養人”的問題。2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上再次強調指出：“培養什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標?！?從客觀上看，培養擔當民族復興大任的時代新人，是在中國特色社會主義進入新時代新的歷史階段上提出的，反映了這一特定時期人才培養目標和社會發展進步對人才素質的客觀要求。

二、擔當民族復興大任時代新人的內涵解讀

不同的時代有不同的使命和擔當，不同時代的人才培養有不同的內涵要求。習近平總書記在2018年全國教育大會上深刻闡釋了“培養什么樣人”的問題，他指出要培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才，需要“六個下功夫”。這六個方面的“下功夫”也揭示了“時代新人”的內涵要求。

（一）做時代新人要在厚植愛國主義情懷上下功夫

愛國主義是民族精神的基因和民族團結的紐帶，激勵著一代又一代人為中華民族的繁榮富強不懈奮斗。弘揚愛國主義精神，必須堅持愛國主義和社會主義相統一，把愛國與愛黨、愛人民、愛社會主義結合起來，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。作為時代青年肩負著實現中華民族偉大復興的時代重任，更應該將愛國主義深植于心，將個人的前途命運與祖國的興衰榮辱緊密連結在一起，從而為祖國的建設發展注入強大的動力。近年來，各種社會思潮泛起，尤其是歷史虛無主義、西方不良思想等甚囂塵上，深刻影響著青年一代，面對這一復雜的形勢，青年一代更應該堅守內心，把振興中華、我與祖國共奮進、青春建功新時代等青春熱情譜寫在強國之路上。愛國，不是口號，而是實實在在的行動，青年應時刻行動，用奮斗的青春鑄就民族之魂，真正成為新時代的新青年。

（二）做時代新人要在堅定理想信念上下功夫

《現代漢語詞典》中“理想”一詞解釋為對未來事物的想象或希望，多指有根據且合理的希望，也即是“理想”具有可實現性而非不切實際的空想、幻想。“信念”則是指堅信正確而不肯改變的觀念，體現的是一種堅定不移的意志。因此，理想信念可以理解為對追求理想的堅定不移和矢志不渝的意志。2014年1月20日，習近平在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會議上強調，“理想信念是共產黨人的精神之‘鈣，必須加強思想政治建設，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個‘總開關問題?！?作為新時代的青年人也要樹立起正確的“三觀”，把握好“三觀”的總開關，堅定自己的理想信念，樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代責任。

（三）做時代新人要在培養奮斗精神上下功夫

“奮斗”一詞是習近平總書記關于青年工作講話中的關鍵詞，他多次強調“幸福是奮斗出來的”“奮斗本身就是一種幸?！薄靶聲r代是奮斗者的時代”……如果說夢想是一個人前進的指明燈，奮斗一定是實現夢想的基本條件。奮斗是青春的音符，當代青年正處于社會發展的新階段，新時代呼喚新擔當，新擔當肩負新責任，身處“兩個百年”奮斗目標的重要歷史交匯期的時代青年，要立志做新時代的奮斗者，不斷錘煉自己堅強意志，培養吃苦耐勞的精神，讓自己在這個偉大時代的偉大奮斗中有所作為。

（四）做時代新人要在加強品德修養上下功夫

中國自古以來都特別注重個人德性修養?！抖Y記·大學》說道：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物?！?中國古人把品德修養看作是立身之本，強調“德行修養”是人生的必修課。作為肩負中華民族復興大任的時代青年要不斷加強自身品德修養，時刻把“德行修養”作為自己安身立命之根本。尤其是處于當代國際國內復雜環境中的青年人，更要始終將修身作為日常行為準則，用真善美陶冶自己，不斷提高自身的操守和德行，努力使自己成為一個品德高尚的人，從而做一個優秀的時代新人。

（五）做時代新人要在增強綜合素質上下功夫

習近平總書記在全國教育大會上強調要教育引導學生培養綜合能力，培養創新思維。教育不是單純的傳遞知識，教育的功能和目的還在于培養高尚的品德、健康的體魄、創新的思維和正確的審美等，因此新時代培養的時代新人應該是具備各方面的綜合素質，尤其是動手能力和實踐創新能力，而不單單只是知識的接收者。在處理專業知識和綜合素質的關系上，既要把握主干也要懂其精要，要力爭做到既博又專、愈博愈專。在這過程中要能夠坐下來、沉下去，特別是要克服浮躁之氣，要多讀經典之作，使自己能夠“知其所以然”。

三、擔當民族復興大任時代新人的培養路徑

時代新人的培養是一個歷史過程，在此過程中既需要個人的自我學習、自我修養和自我實踐，也需要國家的關懷、指導和搭建平臺。把青年人自身的努力與國家加強培養的制度結合起來，促進內因與外因同向發力，才能實現培養合格時代新人的新時代人才培養目標。

（一） 以家庭教育為基礎

父母是孩子的第一任老師，家庭教育在一個人的成長過程中扮演著極其重要的角色，家庭要扣好每一個少年兒童成長的“第一?？圩印?。精神分析學家弗洛伊德認為家庭環境和早期經驗影響兒童人格的健康發展。家庭作為孩子成長的第一個課堂，對孩子所起到的潛移默化作用是學校和老師無法代替的。因此，習近平總書記強調指出，家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師。家長要時時處處給孩子做榜樣，用正確觀念、正確行動、正確思想、正確方法教育引導孩子。

（二）以學校教育為抓手

培養擔當民族復興大任的時代新人，必須從小抓起，從學校抓起。要堅持以人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把擔當民族復興大任納入到國民教育的總體規劃中，使其貫穿于基礎教育、高等教育、職業技術教育、成人教育的各個領域，落實到教學和管理的各個環節中，覆蓋到所有的學校和受教育者，要形成長期有效機制，真正培養德智體美勞全面發展的新時代的建設者和接班人。

（三）以政府統籌為保障

培養擔當民族復興大任的時代新人是一項系統而長期的工程，在青年成長過程中，如何培養、怎樣培養是國家層面需要解決的重要問題。政府作為國家權力機關的執行機關，象征著國家的公權力，因此，政府制定和執行一系列的培養人才的方針政策，是新時代培養擔當民族復興大任的時代新人的根本保障。習近平總書記在會議上多次向黨委和政府提出要求，要統籌協調社會資源，以保障人才培養的需要，他指出：“各級領導干部要經常到學生們中去、同他們交朋友，聽取他們的意見和建議?！币笆冀K關心和愛護學生成長，為它們放飛青春夢想、實現人生出彩搭建舞臺?！?/p>

（四）以社會環境為支撐

社會是一個大學校，社會環境直接影響著青年們的思想和行為，因此社會大環境在青年教育中的作用是一個多方主體共同作用的大舞臺，這個舞臺營造什么樣的氛圍對青年的成長來說至關重要。因此，全社會應形成一種合力，共同營造一個關心支持青年健康成長和充分發展的良好氛圍，這對于形成“黨委領導、政府群團組織、社會各方協同施策”的新時代青年培養格局有著重要的支持作用。習近平總書記也強調指出，要“營造公平公正的社會環境，促進社會流動，不斷激發廣大青年的活力和創造能力。”

【參考文獻】：

【1】習近平.堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].光明日報，2018-9-11（01）.

【2】習近平.扎實開展第二批教育實踐活動努力取得人民群眾滿意的實效[N].光明日報，2014-1-21（01）.

【3】中共中央文獻研究室.十八大以來重要文獻選編（中）[M].北京：中央文獻出版社，2014.

【4】中共中央文獻研究室.十八大以來重要文獻選編（上）[M].北京：中央文獻出版社，2014.

【5】《禮記·大學》

作者簡介：張娟（1984—），女，漢族，湖南湘潭韶山人，文博助理館員，單位：湖南韶山毛澤東同志紀念館。