淺談小學(xué)低年級語文教學(xué)中學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略

劉小莉

摘? 要：習(xí)慣，來源于生活形成于生活，又作用于生活。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅僅有優(yōu)美壯麗的詩篇，更有雋秀的書法藝術(shù)。傳承中華文化，不能忘卻傳承書法。小學(xué)低年級階段的學(xué)生剛開始接觸寫字，其書寫習(xí)慣尚不完善，因此在低年級語文教學(xué)中一定要包含有對書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)生寫好字，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;寫字習(xí)慣;培養(yǎng)策略研究

培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)低年級語文教學(xué)的工作重點(diǎn)。大多數(shù)人都是在小學(xué)階段才正式開始寫字，這個時期的一些不良寫字習(xí)慣是導(dǎo)致其寫字不好看的根本原因。習(xí)慣的養(yǎng)成離不開平時的日積月累，這也意味著培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣不能急功近利，耐心才有收獲。筆者在本文就部編版小學(xué)語文教材為例，向大家介紹學(xué)生養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的重要性以及如何正確培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

1 小學(xué)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的重要性

正所謂習(xí)慣決定成敗，對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，剛開始接觸大量漢字書寫，不能自主學(xué)習(xí)如何正確寫字，久而久之就會形成一些不好的習(xí)慣例如眼睛、身體位置不正確，握筆姿勢不對等等，這些都會影響其日后的寫字水平。而擁有良好的寫字習(xí)慣，在一定程度上會使這些學(xué)生在將來能寫出更好的字。小學(xué)的語文教學(xué)離不開對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，相同，對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)更離不開語文課堂。在語文課堂的氛圍中，更有利于學(xué)生養(yǎng)成寫字習(xí)慣。寫好字是訓(xùn)練書法的基礎(chǔ)，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法文化的根基。新時代全面弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，建設(shè)精神文明新社會，離不開對書法藝術(shù)的傳承，因此在小學(xué)低年級語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣至關(guān)重要。

2 小學(xué)低年級語文教學(xué)中學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略

2.1 激發(fā)學(xué)生寫字興趣

興趣是小學(xué)學(xué)生做事的關(guān)鍵動力，這件事情使其非常感興趣，那么就會迫切想去完成。而興趣又可以和學(xué)生成績形成良性循環(huán)，兩者相輔相成。事實也表明成績良好的學(xué)生常常對學(xué)習(xí)擁有高昂的興致。積極調(diào)動學(xué)生寫字積極性，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，可以從鼓勵學(xué)生、獎勵學(xué)生、開展書寫比賽以及向?qū)W生講述與書法相關(guān)的故事，例如對學(xué)會講述王羲之小時候為了練習(xí)書法臨池而書，最后把池塘都染成了墨色;岳飛家境貧寒，在沙子上練習(xí)書法等故事，這些故事既可以增加學(xué)生寫字的興趣，又能鼓舞學(xué)生向先輩學(xué)習(xí)刻苦努力。

2.2 強(qiáng)化學(xué)生基本寫字習(xí)慣

在小學(xué)低年級階段培養(yǎng)學(xué)生形成寫字習(xí)慣，首先要注意學(xué)生基本的書寫習(xí)慣。寫字的時候，身子要坐正，肩膀放平，眼睛與紙張保持合適的距離，胸口離桌邊一拳，以及握筆的姿勢也要正確，三指捏住筆尖一寸的位置。這種寫字姿勢不僅有助于學(xué)生寫出更好看的字體，更可以幫助學(xué)生保持眼睛在正常水平。教師要在課堂上不斷地對姿勢不正確的學(xué)生進(jìn)行糾正，要求學(xué)生嚴(yán)格按照這種方法去寫字。另外還有對“字”的把握要正確，漢字結(jié)構(gòu)很多，書寫的先后順序也很有講究，在學(xué)生剛開始認(rèn)字的時候就要對學(xué)生講清楚字的結(jié)構(gòu)以及書寫方式，以防學(xué)生“自創(chuàng)”寫字方法，慢慢地寫出錯誤百出的“自創(chuàng)字”。

在部編版小學(xué)一年級語文教材中，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個基本漢字，“水”是生活中非常常見常用的一個。水的書寫是從字的中間開始然后再從左至右進(jìn)行，但不少學(xué)生因為剛開始寫字，思維定式，覺得都要從左到右書寫，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生寫出來的字不美觀甚至不正確。教師在平時教學(xué)的過程中一定要注意在這種情況，對學(xué)生加以糾正。

2.3 注重教師帶頭榜樣作用

想要在小學(xué)低年級階段培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，不能少了老師的帶頭作用，教師一定要給學(xué)生做一個良好的榜樣。低年級階段的學(xué)生又有著十分強(qiáng)烈的模仿欲望，看到老師寫字好看就忍不住去模仿，這樣不知不覺中就對學(xué)生產(chǎn)生了良性引導(dǎo)。在學(xué)生開始練字之前給學(xué)生寫一個范寫，讓學(xué)生模仿著去寫，教師規(guī)范的范寫會給學(xué)生形成正確的寫字榜樣。

2.4 創(chuàng)造良好書寫環(huán)境

小學(xué)班級是一個大集體，學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，這樣一個環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生形成良好寫字習(xí)慣的可用之處。將班級中幾個寫字好的同學(xué)的作業(yè)放在課堂上展示，鼓勵其他人向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。另外，給學(xué)生提供合適的桌椅也是必須的，還要保持教室的安靜，適當(dāng)?shù)囊部梢越o學(xué)生放一些舒緩的音樂來營造良好的寫字環(huán)境。

部編版教材中有“猜字謎”的識字環(huán)節(jié)，這種環(huán)節(jié)生動有趣，在學(xué)生學(xué)會了這些字之后，不妨讓學(xué)生開始練習(xí)這些字，學(xué)生因為剛剛參與了認(rèn)字過程，寫字積極性也會更高，對養(yǎng)成習(xí)慣也更加有利。

2.5適當(dāng)布置作業(yè)鞏固寫字習(xí)慣

單單依靠學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的寫字是不夠的，小學(xué)年級的學(xué)生因為剛開始學(xué)習(xí)，因此對知識的鞏固十分重要。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一些作業(yè)，可以幫助學(xué)生鞏固課堂知識，又能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。布置的字可以是部編版教材中一些典型的生字，如“水”、“火”、姓氏等，不用太多太難，起到鞏固作用即可。另外家長也需要在日常生活中敦促學(xué)生練字，不求報一些練字班，單單完成教師布置的作業(yè)就行。

3 結(jié)束語

小學(xué)低年級階段的寫字習(xí)慣對其日后是否能寫出一手清俊秀美的字意義重大，培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣要從平時做起。以上所講的幾種方法雖已起到較好作用，但仍只是鳳毛麟角，望各位在教學(xué)過程中多多發(fā)掘有效策略以培養(yǎng)學(xué)生。

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