淺談小學語文識字教學的策略

江萍

識字是小學語文教學中的一個重要組成部分。它不僅是語文教學的基礎，而且是其他學科教學的基礎。現行《小學語文教學大綱》規定：“在識字教學中，要求學生能夠讀準字音，認清字形，了解寧義;學過的測要能正確地讀，懂得意思。”“在識字教學中，要求學生掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部旨和間架結構：學過的詞要能正確地寫，大部分會用。”由此可見.識字教學是小學生閱讀和寫作的基礎。

語文教學的重要任務就是識字。并且識字還是語文素養的形成起到了不可替代的作用。就現在的學生而言，活潑好動，注意力差，采用單調機械的方式亦足不可取的。教師應該遵循教學規律，采用豐富多彩的教學方法，努力培養學生的識字興趣，讓學生樂在其中。結合自己平時的教學實踐，我認為可以從以下方面入手。

（一）謎語激趣。

遇到難、易錯的字，借助猜字謎教學。如教學“碧”時打一謎語，“王姑娘，白姑娘，一起坐在石頭上”，教學“泉”字，上白下水;等等。猜字謎識字教學，幽默風趣寓教于樂，朗朗上口，易學好記，學生印象深刻，既能展現語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果。

（二）圖畫輔助。

這種方法主要是用于教學象形文字，如教學“日、月、山、火、田”這些字時，利用簡筆畫是最好不過的方法。如教學“山”字，在黑板上勾勒出山的簡筆畫，形象生動地展現在學生面前，也牢記在他們的腦海中了。

（三）競賽挑戰法。

根據學生好勝心強的特點，我們還可以把各種練習寓于競賽之中，調動起學生的積極性，進而更好地鞏固已學的知識。

（四）利用游戲。

將游戲引入課堂能讓學生在歡快愉悅的氛圍中識字。例如在教學一年級課文《美麗的小路》中，讓孩子分角色表演“鴨先生”、“鹿先生”和“兔姑娘”。結合指導，經過多組表演練習，孩子們在游戲中比較準確地認識和理解了十多個生字及幾個詞語。后來，隨著識字量的增加，我又將“看誰送信快”、“詞語找朋友”等有趣的游戲引入課堂。孩子們在歡快愉悅的氛圍中識字激情高漲，達到了預期教學目的。

（五）結合字音法

利用同音字比較進行字音教學。漢字有些字音相同，教師就要用這一特點進行字音教學。例如“在”和“再”，字音相同，這樣，以熟帶生，但要重點從字形和字義上比較。

（六）結合字形法

一是形聲字教學，在形聲字的教學過中，要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在“江、河、海”，“跑、跳、躍”兩組形聲字的教學中，我先后分析并要求學生區分“三點水”旁和“足”字旁的表意功能。告訴孩子們“三點水”旁表示與水有關的意義，“足”字旁表示與“足”或“腳”有關的意義。學生正確區分了這些部首，就能很好地掌握帶有“三點水”旁和“足”字旁的漢字了。

二是利用形近字幫助記憶字形。例如“入”和“人”，教師就要引導比較。編字謎和歌訣幫助記憶。例如“喝”與“渴“學生容易混淆，可讓學生記憶歌訣“渴了要喝水，喝水要張嘴”，這樣來區分它們的字形

（七）問題懸念法

首先，注重教學內容的趣味性即漢字本身的趣味性。如“串”字，教學中可以問學生：“看到這個字，大家可以想到什么？”學生這時候可能會非常活躍，比如會回答“像冰糖葫蘆”“像項鏈、手鏈”“像兩個饅頭用筷子串起來”等等，教師可以引導孩子們觀察字形，同我們生活中常見的事物聯系起來，此時會使學生集中注意力來思考問題，有利于學習興趣的培養。

其次，巧妙設計一些問題。問題不能過于簡單，難度要適中，具有啟發性、趣味性和新穎性，可以激發孩子們的探索心理。比如“饑”字。師：“饑”字是左右結構，咱們可以通過一段順口溜來記住它“吃了幾口飯，感覺很餓”，那么大家想一想，還有哪些字和“饑”字一樣，是食字旁？孩子們可能會想到之前學過的“飯”“餓”“餃”等等。這些字都和吃有關系。此時，還可提問“又餓又冷”是什么詞，學生可以回答出是“饑寒”。當感到饑寒時我們可以開暖氣、用暖寶寶，然后多吃點飯，就會感到肚子也飽了，也溫暖了。可以給孩子們提出“饑寒”的反義詞是“溫飽”。

（八）歸類識字法

利用偏旁相同從它們的意義上進行分析認識，比如：“撿、提、拔、拾、拎”等字都是和手的動作有關，我們可以同時來記住相同偏旁的字。又比如：“狗、猴、貓、狼”等字都偏旁一樣都表示一種動物。還例如關于樹林名的字“樺樹、楊樹、桃樹”等都有相同偏旁木字旁。從它們的偏旁以及字義上很快地掌握了這些生字。

識字教學方法各種各樣，而通過實踐不難發現更多有效的識字方法。從字的外表我們可能用不同的方法來認識，但仔細琢磨品味，我們會發現字內在蘊藏的趣味韻味，每個漢字好像都充滿了生命力，都有它的魅力所在。若能如此，學生怎么不喜歡呢。

綜上所述，識字教學決不能將識字成為學生的負擔，應該利用不同的有效的方法對不同的字進行科學有趣地教學。以“趣”為前提，讓學生開心識字。自然而然增強了識字的欲望。認識的字數量多了，興趣有了，孩子們自然就有了嘗試的欲望。學生可以用自己喜歡的識字方法大膽地進行識字。識字教學也就不難了。