淺析聲樂(lè)表演的綜合訓(xùn)練

摘 要：聲樂(lè)是人們?nèi)粘Ｉ钪惺殖Ｒ?jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，而聲樂(lè)表演是聲樂(lè)表達(dá)形式中的一種，它的魅力來(lái)自于聲樂(lè)表演者在舞臺(tái)上活躍的表現(xiàn)力，使得觀(guān)眾能夠走進(jìn)音樂(lè)的世界。而在長(zhǎng)期的聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，聲樂(lè)表演的重要性應(yīng)該喚起聲樂(lè)教育者的高度重視，輔導(dǎo)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)表演的綜合訓(xùn)練，本文將探討聲樂(lè)表演的綜合訓(xùn)練分為幾個(gè)方面，這是聲樂(lè)。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)藝術(shù);綜合訓(xùn)練;聲樂(lè)練習(xí)

聲樂(lè)也是藝術(shù)學(xué)科范疇領(lǐng)域之一，聲樂(lè)表演的所有形式都是通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐中所得，每一次不同的舞臺(tái)表演所產(chǎn)生的效果不同，人們根據(jù)不同時(shí)期對(duì)于美的追求和要求，對(duì)于聲樂(lè)表演有著不同的認(rèn)識(shí)，每個(gè)人的情感經(jīng)歷不同，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟不同，所以它們所產(chǎn)生的欣賞水平也就各不相同。

那么對(duì)于聲樂(lè)表演者來(lái)說(shuō)，其綜合訓(xùn)練應(yīng)該包括發(fā)聲的基本訓(xùn)練，聲樂(lè)技巧的學(xué)習(xí)，通過(guò)不同作品得到訓(xùn)練的基本音樂(lè)素養(yǎng)，以及每個(gè)人的性格和情感經(jīng)歷不同，對(duì)于同一個(gè)作品所產(chǎn)生不同的表現(xiàn)力也是要訓(xùn)練的產(chǎn)物之一。老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)而制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃，實(shí)施聲樂(lè)表演的綜合訓(xùn)練，讓每一個(gè)歌曲表演者都能夠得到觀(guān)眾的認(rèn)可，每一個(gè)聽(tīng)眾都能夠產(chǎn)生心靈的共鳴，熱愛(ài)上音樂(lè)。聲樂(lè)表演的綜合訓(xùn)練主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、歌曲體驗(yàn)

對(duì)于聲樂(lè)表演的主體來(lái)說(shuō)，歌曲體驗(yàn)是第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是每一位聲樂(lè)表演者在學(xué)習(xí)過(guò)程中索要探討的問(wèn)題，如何能從內(nèi)心愛(ài)上音樂(lè)本身，引起表演者對(duì)于作品的共鳴，根據(jù)表演者豐富的閱歷和對(duì)音樂(lè)深刻的理解而產(chǎn)生不同的作品。據(jù)，喚起類(lèi)似于一度創(chuàng)作者的情感生活，用自己的再認(rèn)識(shí)激發(fā)出主體心中“情感的火焰”。如在演唱《教我如何不想她》（劉半農(nóng)詞、趙元任曲）時(shí)，歌唱者從“飄著的微云”、“吹著的微風(fēng)”、“水面荷花”、“水底魚(yú)兒”、“西天殘霞”及怨婉抒情的旋律中體驗(yàn)出作者思念遠(yuǎn)方人兒的拳拳情，切切意。師生共同探討作品的意境及詞曲中提供的富有個(gè)性特征的曲調(diào)和詞句，揣摩詞曲作家隱藏在歌曲中跳動(dòng)的脈搏及作品的動(dòng)機(jī)、主題、背景、段落、句逗，使唱者在一接觸到新的聲樂(lè)作品時(shí)，就能打開(kāi)自己的心扉，用積極的體驗(yàn)去進(jìn)行二度創(chuàng)作。

二、音樂(lè)律動(dòng)

音樂(lè)的律動(dòng)在聲樂(lè)表演學(xué)習(xí)的過(guò)程中屬于一個(gè)固定的階段，老師需要有目的的選擇音樂(lè)賞析片段，讓學(xué)生在經(jīng)典的音樂(lè)中學(xué)習(xí)如何去體味音樂(lè)的真諦。不同的音樂(lè)作品有不同的表現(xiàn)力，學(xué)生需要傾聽(tīng)各種不同的音樂(lè)，了解音樂(lè)的不同表現(xiàn)風(fēng)格，在特定的音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)、速度，都完全掌握的情況下才能觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂(lè)想象力，只有了解了音樂(lè)本身才能夠創(chuàng)造出更好的音樂(lè)作品，才能夠在舞臺(tái)上使得自身表現(xiàn)的音樂(lè)作品充滿(mǎn)張力。作曲家對(duì)于作品的期待，往往是來(lái)源于自己對(duì)生活的理解，每一首歌曲所表達(dá)的都是來(lái)源于自身的情感而聲樂(lè)表演者需要對(duì)歌曲進(jìn)行二次創(chuàng)作，這一點(diǎn)是非常難的，也是每一個(gè)聲樂(lè)表演者所必須要學(xué)習(xí)和經(jīng)歷的，如何將已經(jīng)固定了的歌曲變成自己的表演，形成特定的表演風(fēng)格，吸引觀(guān)眾的注意力，引起觀(guān)眾的共鳴，這是十分重要的，也是聲樂(lè)表演者所必須進(jìn)行的訓(xùn)練之一，所以大量的了解音樂(lè)的律動(dòng)情況，能夠幫助聲樂(lè)表演者提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，從而運(yùn)用到表演當(dāng)中去。

三、情感交流

音樂(lè)的最終目的是為了傳遞情感，任何音樂(lè)作品都是為了體現(xiàn)出作者豐富的情感世界，傳遞出愛(ài)與希望，或者是對(duì)于生活的理解，或者是對(duì)美好生活的向往。所以“情感”是聲樂(lè)表演中必不可少的基本環(huán)節(jié)，只有當(dāng)聲樂(lè)表演者深刻的理解了音樂(lè)本身的情感內(nèi)容，才能夠做出更好的傳遞，引起觀(guān)眾的共鳴。

這就要求表演者在上臺(tái)之前對(duì)于自己表演的歌曲有著通盤(pán)的掌握，比如歌曲的背景，歌曲的節(jié)奏強(qiáng)弱安排，歌曲的表演形式，其他聲樂(lè)表演者是怎樣詮釋這首音樂(lè)的，自己能夠創(chuàng)造出怎樣的不同之處吸引觀(guān)眾的注意力，如何能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)歷融入到歌曲本身之中。一個(gè)優(yōu)秀的聲樂(lè)表演者是需要通過(guò)自己的努力來(lái)傳遞出音樂(lè)的價(jià)值，引起共鳴。聲樂(lè)表演者還需要在舞臺(tái)上跟觀(guān)眾進(jìn)行情感的交流和互動(dòng)，他們不光需要和作曲家進(jìn)行情感交流，同時(shí)要想真正的讓觀(guān)眾理解音樂(lè)愛(ài)上音樂(lè)，也需要適當(dāng)?shù)脑谖枧_(tái)上進(jìn)行情緒上面的交流。對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)這是至關(guān)重要的，演唱者與觀(guān)眾之間形成良好的氛圍，聲樂(lè)表演者能夠?qū)⒆约旱那榫w感染到觀(guān)眾渲染氣氛，讓觀(guān)眾能夠理解聲樂(lè)表演者所要傳遞的情感，通過(guò)自己平時(shí)的聲樂(lè)訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練將歌曲本身的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)之外，還需要加深自己對(duì)歌曲的理解傳遞出自己獨(dú)特的情感，創(chuàng)造出屬于自己的完美樂(lè)章。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，聲樂(lè)表演者的綜合訓(xùn)練包括很多方面，但是主要是以上這幾點(diǎn)，聲樂(lè)表演者本身需要對(duì)聲樂(lè)有著深刻的理解和認(rèn)識(shí)，聲樂(lè)訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練是必不可少的，學(xué)會(huì)熱愛(ài)音樂(lè)之外，還要對(duì)音樂(lè)本身的律動(dòng)產(chǎn)生很強(qiáng)烈的共鳴。音樂(lè)不單單是技巧的訓(xùn)練還有情感的融入和交流，聲樂(lè)表演者需要和音樂(lè)作者有著情感的共鳴之外，還需要和臺(tái)下的觀(guān)眾產(chǎn)生情感上的碰撞只有這樣才能夠向觀(guān)眾傳遞出音樂(lè)的真諦引起觀(guān)眾的共鳴，使得每一位觀(guān)眾都為之震撼，為自己的表演而喝彩，引領(lǐng)他們走進(jìn)音樂(lè)的世界。

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作者簡(jiǎn)介：張卓（1966-），男，吉林省長(zhǎng)春市人，長(zhǎng)春大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，教授，主要研究方向：聲樂(lè)表演教學(xué)。