高師音樂畢業生就業論

摘 要：文章就我國高師音樂畢業生的求職擇業與就業問題，明確提出應努力加強自身心理功能建設的強度，特別是意志和情感的作用。撰寫意愿既是作者觀點的真情實露，也是對2018年12月15日教育部落實高師師德師范相關規定精神的一種響應。

關鍵詞：高師音樂;求職擇業;心理;就業

歷經四十年的改革開放，我國有別于專業音樂教育的高等師范音樂（以下簡稱高師音樂）也在國家經濟建設快速發展進步的同時不斷向前順利推進。由此出現的規模上跨越式發展和質量效益上的空前提高，在基本滿足國人接受高師音樂需求、拉動國民經濟增長的同時，也因精英式轉向大眾化與高科技發展促進的經濟全球化，構成了高師音樂畢業生就業上行壓力加大、求職擇業門檻增高的新格局。因此，針對高師音樂生求職擇業與就業過程中較為突出的心理素質建設問題的研究就顯得格外必要。

一、心理建設

在高師音樂畢業生就業必備的創業意識、心理品質、創業精神、競爭意識和創業能力五項基本素質條件中，在高度關注綜合素質整體結構優化的前提下，良好的心理品質、特別是意志和情感，就成為高師音樂生成長成材的基礎，是決定就業成功與否的關鍵。意志和情感是一對心理特征，與人先天性格氣質密切相關。它所體現出的人正向能量的獨立性、敢為性、克制性、堅韌性、適應性與合作能力，幾乎是就業爭奪中的決定因素。因此，加大心理建設強度、構筑堅固的心理防火墻顯然具有特殊意義。問題還要從人的綜合素質談起。

（一）綜合素質

綜合素質即思想道德素質、科學文化素質、業務素質和身體心理素質的總和。其中，思想道德素質是綜合素質的靈魂和根本，對其它素質起主導作用。它包括政治方向與覺悟、信念與理想、思想觀點與道德品質。科學文化素質即以本學科高師音樂文化知識為基礎，并借助意志、情感等因素作用于個體精神內化為主體精神的內在品質。業務素質即從事本專業工作的基本素養。身體心理素質即健康身體與良好心理。當下，用人單位集中關注的往往是學科文化水準和人文素質。前者系本學科文化素養，特別是所學知識技能熟練掌握運用的程度。后者是具體的三觀（世界觀、人生觀、價值觀）、遠大理想、社會責任、道德情操、生活情趣、行為舉止、思維方式、獨到見解、社會適應力、心理承受力及心理素質和意志品質。由此可見，在具體的就業實踐過程中，綜合素質、尤其是人文素質中的身心素質心理功能的強大與否占有十分重要的位置。

（二）心理基礎

高師音樂生的心理基礎是集心理意識、注意、意志、感覺、知覺、記憶、聯想、想像、思維、情緒情感等諸多心理品質，協同反應產生個體音樂商或高或低的音樂認知、生理物理認知、音樂心理情緒情感、意志性格，并含有三觀，在特定環境熏陶，經有意識修養、逐漸內化而成的心理結果。此種合成素質是先天生理與心理經后天社會實踐形成的基本穩定的內在品質。其中的氣質、情緒情感、興趣、能力，在普通心理學中分別是人典型穩定的心理特征，如脾氣秉性稱氣質;人自然需求是否得到滿足產生的心理體驗，特征上具有較強的暫時性和情境性稱情緒;與情緒的心理體驗不同，特征上具有較強的穩定性和持久性稱情感;人對事物表現出的相對穩定態度和與其相適應且習慣化的行為方式，有內、外向和兩者兼有之分，是個性心理表現最明顯、最重要的心理特征，稱人格;人為探究某種事物產生的意識傾向，常與情感相聯系的基礎品質稱興趣。而能力的劃分多是指技能與傾向性技能。音樂學習者與非音樂學習者具體的操作、抽象與實踐能力，由于興趣與信號接收系統的各異，前者帶有傾向性特征，多與職業的成功度正向關系。與非音樂學習者的職業能力不同，飛行員和司機的技能體現的是知覺和準確性，而高師音樂生則是音樂感知、生理肌肉運動過程的自動化。因此，在求職擇業過程中，要切實把握氣質與職業;性格與職業興趣;職業、能力傾向與職業等諸多因素，努力加強心理建設，特別是意志和情感就顯得特殊重要。

二、求職擇業的基本認識

在認識上，應明確從前的計劃經濟體制就業模式已成為歷史，雙向選擇、自主擇業是當代就業的主要方式。對此，每位高師音樂畢業生首先應從思想深處充分認識到自身就業是較為復雜的社會現象，而實現充分就業是極為艱辛的系統工程。應切實根據國際人才養成“學知識、學做人、學做事”的要求，以優秀的思想道德和三觀、較強的職業道德與敬業精神、合理的知識結構、科學的思維方式、切實的自我認知與評價、自主自強的就業觀、職業價值觀和現代競爭意識，在深切感知國家和社會的關懷下，服從科教興國的戰略決策，服務于全面建成小康社會的需求。其次，要具體、深入、客觀地了解社會、了解自己、了解職業，熟悉和掌握就業發展變化基本規律、運行機制、相關政策和基本要求，根據社會需求結合個人理想和特點，樹立正確的職業理想、就業觀念，科學定位發展方向，合理設定求職擇業自由度和具體職業崗位，特別是在事業成就大小的合理預期上，認真做好加減法。再次，對于求職擇業就業的具體環節，還要妥善處理好較強自我觀念與客觀評價自我的矛盾;獨立性與依賴性的沖突;理想與現實的距離;渴望競爭又缺乏勇氣、渴望創業又怕吃苦的心理。除此，還要注意可能出現的面對多種選擇與機遇時的優柔寡斷，遭遇挫折時怨天尤人;或多或少或強或弱的焦慮、恐懼;過于自負自卑或盲目沖動;欠科學思維定勢導致的求穩求全以及盲目從眾、消極等待心理;偏執狹隘、攀高妒忌和懷才不遇。應努力以愉快的心態有效促進順利就業，盡快適應環境，在新崗位上快速成長。

至此，針對高師音樂畢業生求職擇業、就業的難點突破，還是應立足于結構優化的綜合素質與心理建設的厚度、強度、韌性和張力。因為意志和情感是人成長成材的基礎，在意識、注意、感覺、知覺、思維、情緒以至聯想與想象等心理品質的共同作用下，往往會成就一個人的理想，使其鑄成大業。我國古人蘇軾早年的斷言“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅韌不拔之志?！闭f的就是這個道理。

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作者簡介：梁蘭?。?982-），女，遼寧沈陽人，研究生學歷，沈陽師范大學音樂學院，講師，主要研究方向：鋼琴即興伴奏。