試論初中英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的積極性

張玲艷

摘 ?要：為了提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)中要能注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性對(duì)教學(xué)進(jìn)程的影響作用，在教學(xué)中通過開展合理的教學(xué)調(diào)整，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)如何提升學(xué)生在初中英語課堂中的學(xué)習(xí)積極性，本文從三個(gè)方面出發(fā)，提出了一些教學(xué)建議，希望能給廣大英語教師的英語教學(xué)調(diào)整帶來一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語;積極性培養(yǎng);教學(xué)研究

俗話說：“興趣是最好的老師”。為了完成日益提升的英語教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效英語教學(xué)，初中英語教師在教學(xué)中要能注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對(duì)英語教學(xué)效果的影響，通過合適的教學(xué)引導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生能主動(dòng)的投入到英語的學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而達(dá)成英語教學(xué)質(zhì)量的提升，構(gòu)建初中英語高效課堂。

一、建立和諧師生關(guān)系，構(gòu)建輕松學(xué)習(xí)氛圍

在英語教學(xué)中，“教”與“學(xué)”的關(guān)系是相對(duì)的，若教師單純的重視“教”的作用，過多的使用講授的方法來開展英語教學(xué)的話，就會(huì)使得“教”與“學(xué)”二者失衡，導(dǎo)致教師的教學(xué)地位過于突出，干擾師生之間關(guān)系的正常發(fā)展，不利于和諧師生關(guān)系的形成。同時(shí)這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的作用被弱化，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到影響。所以為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)做出改變，在教學(xué)中能對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。

無論教學(xué)如何發(fā)展，課堂教學(xué)一直是英語教學(xué)的主要途徑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)的氛圍始終是影響英語教學(xué)效果的主要因素，若學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了抵觸心理，其英語的學(xué)習(xí)就必然無法順利的進(jìn)行。所以為了促進(jìn)教學(xué)效果的提升，教師在教學(xué)中要能夠結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，加深與教師的關(guān)系。例如，在“Will people have robots”這一課的教學(xué)中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以開展辯論大賽，讓學(xué)生嘗試著針對(duì)機(jī)器人的未來發(fā)展進(jìn)行辯論，提升學(xué)生對(duì)這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合英語教學(xué)實(shí)際，合理選擇教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”所采取的手段與措施，不同教學(xué)方法的教學(xué)目的是相同的，但針對(duì)相同知識(shí)來說采用不同的學(xué)習(xí)方法往往會(huì)取得不同的教學(xué)效果。所以基于這一情況，教師在教學(xué)中要能通過對(duì)具體教學(xué)情況的分析選擇合適的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建輕松的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以便于教學(xué)的順利開展。巧妙地教學(xué)方法就相當(dāng)于教學(xué)的助跑，能有效提升教學(xué)的效果，而錯(cuò)誤的教學(xué)方法應(yīng)用不但不能提升教學(xué)的效果，還會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到很大的影響，導(dǎo)致課程推進(jìn)艱難。

例如，在“How often do you exercise？”這一課的教學(xué)中，為了發(fā)揮學(xué)生的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以讓學(xué)生采用合作練習(xí)的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)開始前教師可以結(jié)合學(xué)生們喜歡的運(yùn)動(dòng)類型來完成這一課的導(dǎo)入。然后再根據(jù)這一課的內(nèi)容將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)單詞與語法，在學(xué)生初步掌握的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容之后，讓學(xué)生使用所學(xué)到的詞匯進(jìn)行同桌之間合作聯(lián)系，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。除此之外，教師也可以讓學(xué)生對(duì)這一課的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，但在自學(xué)開始前，為了保障學(xué)生自學(xué)的高效性，教師要對(duì)課文進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生找出本課內(nèi)容的重點(diǎn)，讓其以重點(diǎn)為基準(zhǔn)開展自學(xué)，教師在其中扮演教學(xué)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生及時(shí)處理無法解決的問題。

三、巧妙利用電子教具，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在如今，隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用給英語的教學(xué)帶來了很大的便利。相比于傳統(tǒng)英語教學(xué)，利用信息技術(shù)帶來的電子教具進(jìn)行教學(xué)，可以在英語課堂教學(xué)中填充圖片和音像，使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，提升課程的趣味性，吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與到英語教學(xué)之中。所以為了提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，英語教師要能在教學(xué)中將電子教具巧妙的利用起來，充分發(fā)揮其作用。

例如，在“I like music that I can dance to”這一課的教學(xué)中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以使用多媒體教具來進(jìn)行這一課的教學(xué)。在課上教師可以利用多媒體向?qū)W生展示各種不同的音樂與其被演奏的場(chǎng)合，讓學(xué)生從中體會(huì)音樂的魅力，感受其中所展現(xiàn)出的文化。同時(shí)為了進(jìn)一步的提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，教師也可以從中選擇一首學(xué)生們比較喜歡的英文歌嘗試著讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何去唱。像這樣，通過使用電子教具來輔助英語教學(xué)，可以豐富英語教學(xué)的內(nèi)容，有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

綜上所述，為了提升初中英語教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要能對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，努力建立和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師也要能注意到不同學(xué)習(xí)方法所帶來的教學(xué)作用，在教學(xué)中能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際靈活地選用合適的教學(xué)方法開展教學(xué)。除此之外，教師也要能在教學(xué)中合理的使用電子教具來填充英語課堂，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。

參考文獻(xiàn)

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