用愛打開每扇心靈之窗 ，讓生命之花綻放

陳金華

【摘要】 ?教師要走進學生的內心深處，設身處地為孩子考慮，理解孩子，尊重孩子，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽，使他們擁有光明的未來！教師要用愛心與信任打開每扇心靈之窗，讓生命之花綻放！

【關鍵詞】 ?理解 尊重 愛

【中圖分類號】 ?G625.5 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-283-01

在學校的一次讀書沙龍活動中，我閱讀了《窗邊的小豆豆》一書。看完此書，我的心靈久久不能平靜！我仿佛看見了一棵稚嫩的幼苗沐浴在愛的陽光中，汲取著甘甜的雨露茁壯成長成一棵參天大樹。《窗邊的小豆豆》講述了聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子上小學時的一段生活。當我讀完這部作品的時候，我多么羨慕小豆豆，調皮的她碰到了一個很棒的小林宗作校長，也由衷地敬佩小林宗作先生！既是老師又是母親的我多么想我的小豆豆也這么幸運，遇到這樣的好老師啊！可我反思更多的是我的學生、我的孩子面臨的教育行為。現在的孩子的童年生活，我們學校教育能留給他們多少快樂的回憶？

站在一個母親的立場上，我絕對能理解和寬容孩子，希望發展她的個性。可是，每天面臨著五十多個孩子的老師我，既要開展正常的教學活動，還要組織各式各樣的活動，應付多種多樣的考核等，必須制定很多規矩，有條不紊地行動，而這樣能培養出“窗邊的小豆豆”嗎？而我們現在給孩子創造了一個怎樣的成長環境呢？我們的孩子應該擁有怎樣的童年？

我不是國家教育部的決策者，我也沒有能力制定國家的教育戰略，更不可能把我們現在的教育現狀立馬變成書中所描寫的那種境界，但是我欣喜地看到我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發展。我是一名平凡卻偉大的教育一線者，我可以走進學生的內心深處，設身處地地從孩子的角度出發，理解他，尊重他。我要用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽，使他們擁有光明的未來！我要用愛心與信任打開每扇心靈之窗，讓生命之花綻放！我要給予我的孩子陽光和雨露，讓他們茁壯成長！

作為教師，我們的教育是耳濡目染的，我們的待人處事、言談舉止都一覽無余地展現在孩子們的面前，正向的、反向的，都會帶給孩子一定的影響。有時我們會因為一個不經意的動作，一句隨意的話語刺傷學生柔嫩的心靈;有時我們也會因為一個真摯的眼神，一個溫暖的擁抱給予孩子強大的力量。孩子需要理解，需要尊重，這種理解和尊重是來自同伴的尊重，更需要的是來自老師的尊重。老師要積極走進孩子的心靈，敞開他們的心扉，知學生之心，曉學生之思，站在孩子的立場，理解他們，與孩子共情同感。共情，同感，其實，都是需要無條件的理解并尊重對方的情緒和感受的。要理解和尊重孩子的情緒和感受，而不要只是關注孩子的行為本身。小年是我班一個比較內向的女孩。有一次學校運動會的100米短跑項目我班就是差一個合適的人選參加，同學們都推薦小年參加，因為她平時體育方面比較強。可是，小年不管師生怎么勸勉就是不愿意參加，有科任老師還放話了，為了集體不參加也得參加。我心平氣和地找小年談過后得知，小年是很害怕起跑的那道槍聲，以前就是因為這樣影響發揮，拖了班級后腿。她擔心自己會再次拖累班級。啊！多好的孩子，當同學們都在責備她不熱愛班級，沒有集體榮譽感的時候，誰可曾知道她的內心深處是多么痛苦，多么富有集體觀念的呢？我完全相信孩子的話，理解她的難處，我尊重了孩子的決定，沒勉強她參加運動會。不久，學校的課本劇比賽、綠色班級評比等等的活動，小年都非常積極主動參加，而我班多項活動獲得的一等獎都少不了小年的汗馬功勞。在小年的日記本上這樣寫到：陳老師，您對我的信任和尊重讓我充滿了力量，我一定要以實際行動證明給同學們看我是一個熱愛班集體的同學的。

如果我們不與孩子共情，就不會理解孩子的的情緒和感受，總是滿不在意地打擊傷害孩子的自尊心和自信心;如果我們不與孩子同感，孩子出了一點差錯，我們就會以否定的態度阻撓孩子去思考、探索并用心去感受世界。孩子與我們一樣需要理解，需要尊重，我們要付出自己最無私的、最寬容的愛給我們的他們！這樣孩子才能逐步樹立自信，熱愛學校，熱愛生活，熱愛學習。很多人都說自己很愛孩子，自己所做的一切都是為了孩子。這樣的話的確很令人感動，可是為什么我們的愛總是得不到回應？一個十分重要的原因就是我們不知如何去愛，不知道如何讓孩子感受到我們的愛。我們常常以愛的名義做著傷害愛的事情。從某種意義上說是我們不懂得愛孩子就要尊重孩子。因為不尊重孩子，我們經常做一些違反他們自然成長規律的事，或拔苗助長，為他們制定一系列不切合實際且毫無意義的目標，或對孩子自身萌發出來的各種愿望進行亂砍亂伐。陶行知先生也曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，你可要等到坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年教過的孩子嗎？”作為一名平凡卻偉大的教育一線者，每天都面對著鮮活的獨立個體，在工作中我們都會遇到孩子的各種問題。因此，在解決問題時我們要先換個位置思考，多站在孩子的立場想一想：如果我是孩子會怎么辦？我的孩子會這樣嗎？設身處地為孩子考慮，這就是對孩子的理解。在解決問題時，我們應該蹲下身子，靜下心來認真地聽一聽孩子的心聲，這就是對孩子個性的尊重。

讓我們都像小林先生一樣成為一個學生由衷地敬佩的好老師吧！讓我們愛的陽光和雨露滋潤每棵成長的幼苗吧！讓我們用愛打開每個“小豆豆”的心靈之窗，讓每朵生命之花綻放吧！