體育游戲對小學體育課的影響

劉聰

摘 ?要：隨著教學改革的全面實施，傳統的教學理念、教學手段和教學方法已經不能適應改革的需要，因此改變新時期的教學現狀是非常必要的。小學體育教學的變化是順應時代發展的必然趨勢，體育游戲也逐漸的應用到小學體育教學中，但是體育游戲對小學體育教學的影響有積極性的也有消極性的，因此我們必須提高重視程度。本文結合實際情況分析了體育游戲對小學體育教學帶來的影響，根據體育游戲的不同類型，提出了小學體育教學中體育游戲應用的有效途徑。充分挖掘體育游戲的優點，激發小學生體育學習的興趣。

摘 ?要：體育游戲;趣味性;心理

一、體育游戲的特點

體育游戲是一種以身體練習為手段的身心鍛煉活動。作為一種積極有效的身體鍛煉手段，具有良好的多重功能。體育游戲項目繁多，小學生體育課的大部分游戲都包括跑、跳、投等多種活動技能，有的還要求學生在規定的時間內完成規定的動作，它對改善學生的身體狀況，提高學生走、跑、跳、投、攀爬等基本活動能力，發展速度、靈敏、耐力等身體素質都有促進作用，是一項綜合性的體育活動。體育游戲具以下特點

1、趣味性特點，體育游戲作為游戲的一種，它具有趣味性，如果沒有趣味性則不能稱之為體育游戲，因而它除了具有相對的獨立性以外，還具有游戲和體育活動的一般特點，因而深受小學生的喜歡。增加體育游戲的竟爭因素，采用新穎的動作，適當采用一些驚險動作，適當提高動作的難度，都可以增強體育游戲的趣味性，使體育游戲起到鍛煉和教育的作用。

2、形式多樣易行性特點，體育游戲對場地及器材的要求不高，形式簡單，容易開展。一塊平地，一把哨子，一根繩子等，簡單的器材就可以開展一場豐富多彩的游戲活動。體育游戲也可根據人數多少來組織，多有多的好處，少有少的優勢。可因地制宜，因材施教，它是現代體育教學中很好的一種教學手段，深受體育教師的喜愛。它可以作為準備活動，一個有趣的游戲便可充分激發學生的學習興趣。

3、規則性特點，無規矩不成方圓，事事要有規矩、懂規矩、守規矩。游戲規則是游戲參與者自己制定的，大家達成共識的不成文的規定。游戲活動除了要規定活動方法外，還要規定活動時間、地點等，什么是恰當和可以接受的行為規則。一方面能增添娛樂的氣氛，另一方面又能強化參與者的行為規范。

二、小學生的心理特點

小學生，指正在上小學的學生，他們的身心發展還不成熟，還未成型，容易受外界教育的影響，要調動他們的興趣，就要了解他們的心里特點，小學生活潑愛動，喜歡參加各項活動，尤其是游戲，同時他們的好勝心較強，誰都不愿因自己的行為失誤或行動遲緩，而破壞全隊的成績或名次，更不愿因自己違反規則而令全隊受處罰或取消資格。具體表現出以下特點：

1、小學生容易興奮，注意力不專注、不穩定，只喜歡注意他感興趣的東西，對事物的本質缺少興趣，記憶靠無意識記憶，所以讓他們做一件事的時間不宜過長，不可操之過急，比如讓他練習鋼琴的時間可以由短慢慢延長。

2、小學生和幼兒園的孩子相比已經有了獨立自主的意識，所以小學生被動學習的效果很差，激發孩子自主學習的意識和興趣是讓他們好好學習的關鍵，他們需要一個學習動機才會好好學習。比如家長玩手機卻告訴孩子學習很重要，顯然不能激發孩子好好學習的意識和興趣。

3、小學生思考問題還是以具體形象思維為主想象具有模仿、簡單再現和直觀、具體的特點，抽象思維還沒發展起來，所以跟小學生講解任何事都是越直觀越形象效果越好，太抽象的東西他理解不了。

三、體育游戲對小學生身心發展的促進作用

小學生的身體各器官、系統都生長發育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，同時他們的自制力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動，在游戲中學生不僅鍛煉了身體、增強了體質，學到了各種運動技能，同時還獲得了思想品德的教育。讓學生在玩中去上體育課，他們喜歡自主而不喜歡約束，喜歡比賽而不喜歡練習，喜歡交流而不喜歡單練，教學形式的游戲化既滿足了體育課這樣那樣的不滿足，又滿足班集體教學的實施和學生要求。

1、促進小學生的身體發展

體育游戲是一種以身體練習為手段的身心鍛煉活動。作為一種積極有效的身體鍛煉手段，具有良好的增強健康的效果。學校體育課上的大部分游戲都包括跑、跳、投等多種活動技能，有的還要求在盡可能短的時間里完成規定的動作，它對改善學生的身體狀況，提高學生走、跳、投、攀爬等基本活動能力，發展速度、靈敏等身體素質都有促進作用，使肌體接近極限，是一項綜合性的體育活動。小學生對體育游戲比較感興趣，將體育課內容編進游戲里，以游戲的方式開展學習、進行鍛煉，既能活躍課堂氣氛、提高學生的上課興趣，又能培養學生自覺鍛煉的習慣，達到鍛煉身體的目的。

2、體育游戲對體育教學的推動作用

在體育教學中依著書本的知識點，按部就班的進行教學，對于小學生好動的特點，要想達到好的效果是比較困難的。所以在體育教學中穿插一些游戲的成份，會取得良好的效果。

1）、有利于培養小學生的認知能力

認識的形成過程，首先是大腦對外界信號的收集過程，然后是對收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過程。大腦對外界信號的接收效果如何，直接決定了認識的深度和廣度。興趣是最好的老師，因為有興趣才愿意去參與活動。

2）、幫助學生建立正確的動作要領，有效提高運動技能;體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，利用體育游戲，建立正確的動作要領，能夠有效提高運動技能。通過運用體育游戲來調節時空變化、直觀真實反映事物現象及運動變化特征方面，明顯優于單純的動作示范。

3）、運用體育游戲來輔助體育教學，可以提高教學效率，豐富學生的學習內容。首先，體育游戲教學是一種比較好的教學手段，讓學生在游戲過程中邊動手，邊動腦，鍛煉他們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應的抽象思維能力和形象思維能力，它可以從不同角度，不同側面，多信息、多視角、全方位、動態的表達科學道理，揭示自然的奧秘，豐富了體育課的內容。使學生對體育感到極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態中。

4）、有利于培養小學生的合作意識與能力

在體育游戲活動中，小學階段既缺乏合作意識又缺乏合作能力，游戲中的矛盾也常以攻擊行為和向老師告狀來表達。所以我們對學生活動過程中的行為及感受進行評價，對不配合的現象和行為予以提醒，鼓勵和贊揚小學生友好合作的行為，同時，引導學生總結合作中的失敗與成功，使他們更好的體回到合作的愉快。

四、體育游戲的發展趨勢

進入21世紀，體育游戲這一健身效果好、趣味性強、易于開展，游戲內容更加多樣化，游戲形式更加大眾化，游戲方法更加科學化，使游戲的參與性和觀賞性大大提高。體育游戲已發展成為以“玩”為活動形式，以身體運動為主要特征，以促進身心全面發展為目的。隨著體育游戲的不斷發展，體育游戲更加注重如何鍛煉身體，增強體質的同時教育學生，在娛樂中培養良好的思想品質，起到健身、益智、育德、促美的作用。

參考文獻

[1] ?姚鴻恩等編著 體育保健學-3版，-北京：高等教育出版社，2001