探究游戲在幼兒科學教育中的運用與價值

王妍妍

摘 要：隨著我國社會的不斷進步，我國人民在生活水平提升的同時，對于幼兒教育的重視程度也在不斷提升。在幼兒教育的過程中，良好的師生互動對于提升幼兒教育的質量有著非常大的幫助。因此，在開展幼兒科學教育的過程中，教師可以通過游戲教學的方式，來更好的提升幼兒科學教育的效果是非常有必要的。本文對游戲在科學教育中的作用進行了分析，并對如何更好的在幼兒科學教育中運用游戲教學提出了一些建議。

關鍵詞：游戲教育;幼兒科學教育;運用與價值

對于幼兒而言，游戲是其最主要的活動方式之一，在其生活和學習中占有非常重要的地位。在這樣的情況下，在幼兒教育的過程中，通過游戲化教學也可以更好的提升幼兒科學教育的效果。在游戲的過程中，幼兒可以在教師的引導之下，通過活動來對周邊的事物進行觀察、感知，這與幼兒科學教育激發幼兒好奇心和探索欲的目標在一定程度上是一致的。

一、游戲在幼兒科學教育中的作用

（一）改善幼兒學習環境，突出幼兒主體性

通過在幼兒科學教育的過程中應用游戲教學，可以更好的貼合幼兒的心理，從而為幼兒提供更加輕松的學習環境。幼兒由于年齡較小，其身心都尚未得到全面的發展。因此，好動和愛玩一直是幼兒的天性。在這樣的情況下，通過在科學教育的過程中應用游戲教學，可以更好地提升幼兒的積極性，將科學教育與幼兒的日常生活活動進行很好的結合。在游戲的過程中，幼兒不但可以獲得愉快的體驗，同時也可以在游戲中對科學知識形成自身的理解和認識，并逐漸形成熱愛科學、勇于探索的精神。同時，在游戲教學的過程中，教師可以對游戲的規則進行合理的調整，這樣可以讓幼兒在游戲中得到更多自由發揮的空間。通過這樣的方式來更好的發揮幼兒在科學教育中的主體作用，以此來提升科學教育的質量。

（二）培養幼兒的發現欲，提升幼兒動手能力

幼兒愛玩的天性使其在游戲的過程中會處于興奮度較高的狀態。在這樣的情況下，幼兒在游戲的過程中會非常積極的發現問題并進行思考，并對其觀察能力和動手能力進行很好的提升。因此，教師可以通過在科學教育的過程中應用游戲教學，來更好的對幼兒進行引導，促進幼兒探索精神的培養。在游戲教學的過程中，教師可以更多的將游戲與生活進行結合，培養幼兒在生活中結合科學教育進行思考的能力和實際動手的能力，為幼兒未來的學習和發展打下良好的基礎。

（三）提升幼兒合作意識，促進幼兒社會化發展

作為幼兒在學習期間接觸最多的人，教師和同伴對于幼兒的學習狀態以及習慣意識的影響都是非常巨大的。如果幼兒和同伴之間沒有形成良好的交流和合作，對于幼兒未來的社會化發展是非常不利的。通過應用游戲教學，可以更好的提升教學活動的有效性，并且在兒童參與游戲的過程中，其表達能力和動手能力也會得到提升。在一些小組游戲或者競賽的過程中，幼兒還可以更好的鍛煉自己與同伴之間的合作能力和意識，在幼兒之間相互配合完成游戲的時候，不但可以更好的提升幼兒獲得的成就感，同時也可以培養幼兒之間的友誼。

二、在幼兒科學教育中運用游戲教學的建議

（一）構建游戲性與科學性相互協調的環境

為了更好的發揮游戲在幼兒科學教育中的作用，教師首先應該改變對于游戲的認識。游戲和科學并不是對立的兩個面，通過協調游戲中的游戲性和科學性，可以更好的提升科學教育的質量。為了更好的實現這個目標，教師應該在應用游戲的過程中，選擇符合幼兒年齡的游戲材料，并合理的選擇游戲內容，在此基礎上，為幼兒構建一個輕松愉快的心理環境。在幼兒科學教育中，教師的核心目標在于培養幼兒的探索精神和對科學的興趣。因此，通過良好的環境來提升幼兒的積極性是非常有必要的。

（二）轉換教師的角色定位

在傳統的幼兒科學教育中，教師更多是扮演一個傳授者和管理者的角色。這對于提升幼兒科學教育的質量是非常不利的。在應用游戲教學的過程中，教師應該對自身的角色定位進行科學的轉變。從原本的傳授者，轉化為幼兒的觀察者、引導者和支持者，通過這樣的方式來更好的構建和諧的師生關系。為了達到這個目標，教師應該充分以幼兒為中心，更好的發揮幼兒的主體性，例如可以讓幼兒對游戲材料以及操作的方式進行自由的選擇，以此來更好的提升幼兒的積極性。在游戲的過程中，教師也應該充分的發揮引導作用，鼓勵幼兒獨立進行思考，減少非必要的干預，以此來更好的提升幼兒的游戲體驗和探索意識。需要注意的是，教師切忌為了落實教育目標而不顧幼兒的體驗，以免降低幼兒參與科學教育的積極性。

三、結束語

在幼兒科學教育的過程中，應用游戲教育的幫助是非常大的。教師只有充分認識到游戲在幼兒科學教育中的作用，為幼兒構建良好的學習環境，對科學教育和游戲進行協調，才可以更好的提升幼兒科學教育的質量。

參考文獻：

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