PPT的制作以及PPT在現(xiàn)代教學中的運用

張萌 王萌

摘 要：當下，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學逐漸成為課堂的常態(tài)，其中PPT教學成為許多教師的選擇，作為一種重要的教學方式與手段，PPT不僅有助于教師將一些難以講清的教學內(nèi)容變得具體形象，同時豐富了課堂教學內(nèi)容，節(jié)約了課堂時間。此外，動畫形式吸引學生注意力，提高學習興趣等，教師通過PPT開展教學可以獲得良好的教學效果。因此，制作高質(zhì)量的PPT是新時代背景下教師應(yīng)掌握的技能，本文主要對PPT的制作以及PPT在現(xiàn)代教學中的應(yīng)用進行了簡單的探究分析。

關(guān)鍵詞：教學PPT;制作;運用

教學手段的現(xiàn)代化，讓PPT工具逐漸成為教師課堂的重要輔助教學工具，一個好的課件往往會讓一堂好課有重要的作用，如提高教學效率、調(diào)動學生積極性等。但卻有部分教師沒有認識到PPT的價值，對于PPT的制作只是敷衍了事，為了迎合學校檢查，將簡單的教學內(nèi)容羅列到課件上;或者有的本末倒置，忽略了PPT課件與教學內(nèi)容之間誰是課堂的重點，花太多時間、精力設(shè)計PPT。PPT制作與應(yīng)用問題層出不窮，教師應(yīng)該對此關(guān)注并探討，以尋求解決措施。

一、高質(zhì)量PPT制作原則

（一）結(jié)合教學情況合理選擇多種媒體

我們都知道，PPT最終的呈現(xiàn)是由文字、聲音、音頻、視頻、動畫、圖像等多種媒體有機組合而成，可以把學生無法理解的抽象的理論等用生動的畫面展現(xiàn)出來，也可以把課堂外生活中的東西呈現(xiàn)到課堂中，豐富教學內(nèi)容。而許多教師在PPT制作過程當中，只是簡單地運用到PPT中的文字功能，把PPT當成了板書的高效替代品，沒有充分發(fā)揮其作用。在制作PPT時，教師應(yīng)該結(jié)合教學內(nèi)容、教學過程、學生學情等合理選擇。避免PPT課件出現(xiàn)媒體類型單一或者內(nèi)容過多的情況，兩者一種單調(diào)乏味，一種眼花繚亂，都會妨礙知識的有效傳遞。

（二）分清主次發(fā)揮PPT輔助教學作用

PPT在教學課堂中的運用是作為一個輔助工具的存在，而不是一節(jié)課的重點。許多教師在平常課堂或者公開課、優(yōu)質(zhì)課比賽場合等，顧此失彼，為了制作精美的PPT卻沒有把握好教學重難點的內(nèi)容，要知道精美課件不等于有效課堂。因此，在制作PPT過程中，教師應(yīng)該做到以教為主，以教學內(nèi)容和課堂傳授為主，切忌本末倒置。

（三）以學生為主體精心設(shè)計PPT內(nèi)容

教師制作的PPT最終是要在課堂上運用，其觀看者是學生。因此，教師在設(shè)計過程中要考慮學生觀看PPT的感受，考慮學生是否喜歡PPT的呈現(xiàn)方式，什么樣的動畫形式或者圖片內(nèi)容能夠引起學生興趣等，最好教師在制作完成后，在條件允許的情況下，提前到教學地點試放PPT，坐在學生的位置看背景顏色是否合適，字體大小顏色內(nèi)容等是否能看清，PPT能否播放出來等，結(jié)合實際情況做有效的調(diào)整，做出風格簡潔凝練，內(nèi)容上要點突出，邏輯分明的PPT。

二、PPT在現(xiàn)代教學中的應(yīng)用

（一）設(shè)計PPT課前導入，吸引學生注意

課前幾分鐘的導入能否抓住學生注意力，對接下來整節(jié)課學生的興趣所在是起著重要作用。一開始讓學生對課堂產(chǎn)生興趣主動投入學習中，對教師教學來說是有益的。這時PPT就派上用場了，教師可以利用PPT設(shè)計一些簡單的內(nèi)容、酷炫的動畫或者歡快的歌曲等，結(jié)合教學內(nèi)容選擇合適的形式加強對學生的注意。此外，還可以結(jié)合社會中流行的形式拉進與學生的距離，讓學生耳目一新。例如，在一堂新課開始前，可以利用PPT中簡單的文字以及切換的動畫綜合設(shè)計成當下流行的快閃動畫，快速的文字加激動的音樂立刻吸引學生目光，此外還有PPT點名、PPT倒計時等無需太大難度的操作，對課前導入都有良好的效果。

（二）設(shè)計簡化教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量

使用PPT的最大優(yōu)點在于可以將某些難懂、不易接受的抽象的學習內(nèi)容以簡明、清晰的形式呈現(xiàn)在學生面前。PPT作為一個有利的輔助教學多媒體工具，教師可以盡情地發(fā)揮這種優(yōu)勢，將復雜的教學內(nèi)容簡單化，幫助學生理解教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量。例如，地理課上講解地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)等內(nèi)容時，就可結(jié)合一些flash動畫或音頻、視頻等幫助學生理解，在其他學科講解重難點時，可以利用文字大小、粗細、顏色、標題等級方式來注明，使得教學內(nèi)容層次清晰，幫助學生理解。

（三）整合教學資源，深化教學本質(zhì)

教師在應(yīng)用PPT課件開展教學的過程中，可以在有限的課堂時間內(nèi)利用課件的設(shè)計展現(xiàn)整合的教學內(nèi)容，讓教學課堂更加豐富有趣。整合資源可以來自圖書館、網(wǎng)絡(luò)、課本、生活等，讓學生在豐富、全面、充沛的資源中進行知識的學習。這種整合教學資源形式的背后可以幫助學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上將零散的學習經(jīng)驗相聯(lián)結(jié)并整合，可以促進學生思維發(fā)展，深化教學本質(zhì)，提高學生整體素質(zhì)。

三、結(jié)束語

總之，在現(xiàn)代化教學的背景下，PPT的使用對教師的教學有著重要的輔助作用。因此，如何設(shè)計一個高質(zhì)量的PPT以及靈活將其運用在課堂上是老師們應(yīng)該考慮的問題。因此，教師要重視對PPT制作的學習，并加強在課堂上的實踐運用，來不斷提高教師教學質(zhì)量，幫助學生提升學習效率。

參考文獻：

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