從校園體育文化角度探討安徽省校園足球的發(fā)展對(duì)策

劉春陽

摘? 要：為探討安徽省校園足球的發(fā)展對(duì)策，本文介紹了安徽省校園足球活動(dòng)的開展現(xiàn)狀，從體育文化的角度分析了安徽省校園足球活動(dòng)發(fā)展中存在的問題，并提出了相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策，對(duì)安徽省校園足球活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展具有參考意義。

1 引言

近年來，足球在全球范圍內(nèi)受到瘋狂的追捧。在我國，足球也成為最受大家歡迎的運(yùn)動(dòng)之一。然而，在中國足球20年的發(fā)展歷史中，競技水平總是很難令人滿意。為提高我國足球在國際上的競技水平和我國廣大青少年的身體素質(zhì)，國家體育總局和教育部于2009年聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知》，在各省設(shè)立校園足球推廣布點(diǎn)城市。

在此大背景下，要推進(jìn)全省校園足球的發(fā)展，從而推動(dòng)我國足球事業(yè)的發(fā)展，安徽省可謂任重而道遠(yuǎn)。校園體育文化包括體育物質(zhì)文化、體育精神文化和體育物質(zhì)文化，涵蓋了學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)施、體育項(xiàng)目師資力量、校園體育精神等多個(gè)方面的內(nèi)容，與校園足球的發(fā)展有著不可分割的聯(lián)系，對(duì)校園足球活動(dòng)的開展有著極其重大的影響。然而對(duì)于體育文化和校園足球的關(guān)聯(lián)性的研究仍然十分匱乏，剛處于起步階段。從體育文化的角度探討分析青少年校園足球活動(dòng)發(fā)展的對(duì)策，對(duì)于安徽省在合肥成為國家級(jí)校園足球推廣布點(diǎn)城市的契機(jī)下，以合肥帶動(dòng)其他省級(jí)校園足球布局城市乃至全省校園足球事業(yè)的發(fā)展，具有重大意義。

目前，我國已有諸多學(xué)者對(duì)校園體育文化展開了研究。有學(xué)者討論了高校體育文化的內(nèi)涵，特征與功能;有學(xué)者研究了體育文化的構(gòu)成體系，提出了高校體育文化的構(gòu)成指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系;還有學(xué)者探究了如何在高校校園加強(qiáng)體育文化的建設(shè)。對(duì)于校園足球的研究也去的了一定的進(jìn)展。然而，對(duì)于體育文化和校園足球的關(guān)聯(lián)性研究較少，仍然處于起步階段，存在著諸多不足。

2 校園體育文化與校園足球文化

校園足球文化是在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境中，學(xué)校的廣大師生在足球教學(xué)、足球競賽等足球?qū)嵺`活動(dòng)中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財(cái)富，以及有關(guān)的觀念意識(shí)和制度體系。校園足球文化的主體是學(xué)生，主要活動(dòng)空間是校園，主要內(nèi)容是足球競賽、足球教學(xué)等各種足球活動(dòng)形式。校園足球文化與校園體育文化是子系統(tǒng)與系統(tǒng)的關(guān)系，校園足球文化包括于校園體育文化之中。校園足球文化的發(fā)展一方面受到校園體育文化發(fā)展的制約，另一方面又推動(dòng)著校園體育文化的發(fā)展。校園足球活動(dòng)的開展又受到校園體育文化和校園足球文化的影響。

3 安徽省校園足球活動(dòng)的開展現(xiàn)狀

自2009年合肥被確定為國家級(jí)校園足球定點(diǎn)城市以來，安徽省先后又新增設(shè)了淮北市、亳州市、蚌埠市、淮南市、蕪湖市、池州市等省級(jí)青少年校園足球布局城市。在此之前，安徽省僅有合肥市一個(gè)校園足球布點(diǎn)城市。新增幾個(gè)省級(jí)校園足球布局城市的設(shè)立，一定程度上 打破了尷尬局面，使安徽省校園足球活動(dòng)的開展進(jìn)入了一個(gè)新階段。幾個(gè)城市中，蚌埠和蕪湖對(duì)足球的熱情尤其高，蚌埠市更是先后涌現(xiàn)出李毅、趙鵬兩大國腳。著名的護(hù)球技巧“蚌埠回旋”亦是以蚌埠命名，蚌埠的足球水平在一定程度上甚至高于合肥。

4 安徽省校園足球活動(dòng)發(fā)展中存在的問題

4.1體育物質(zhì)文化方面存在的問題

4.1.1活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的不足

對(duì)于大多數(shù)學(xué)校而言，開展校園足球活動(dòng)首先要面臨的一個(gè)問題就是活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的問題。活動(dòng)經(jīng)費(fèi)又包括教職工的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

4.1.2 活動(dòng)場地和器材水平參差不齊

省內(nèi)各個(gè)學(xué)校的足球活動(dòng)場地以及足球活動(dòng)器材的水平存在著一定的差異。不少學(xué)校沒有符合標(biāo)準(zhǔn)的田徑場地，尤其體現(xiàn)在非足球定點(diǎn)學(xué)校和一些農(nóng)村學(xué)校上。

4.1.3 足球教練員的數(shù)量不足，專業(yè)水平差異大

目前，安徽省體育教師缺編1萬多名，專業(yè)的足球教練員更是缺乏。如在合肥虹橋小學(xué)，整個(gè)學(xué)校只有一名足球教練，教練和學(xué)生的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)失調(diào)，這反映了大多數(shù)學(xué)校的狀況。此外，各學(xué)校足球教練員的學(xué)歷水平和職稱也有較大差異。就學(xué)歷水平而言，主要有本科、大專和中專，其中以本科學(xué)歷為主，但大部分本科學(xué)歷的教練員年齡相對(duì)較小，缺乏足球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，職稱較低。專業(yè)足球教練員的缺乏很大程度地限制了安徽省校園足球的發(fā)展。

4.1.4 學(xué)生足球訓(xùn)練活動(dòng)不規(guī)范

學(xué)生足球訓(xùn)練活動(dòng)不規(guī)范主要表現(xiàn)在課余時(shí)間的訓(xùn)練活動(dòng)缺乏專人指導(dǎo)，以及訓(xùn)練時(shí)間較少，不連續(xù)等方面。目前大多數(shù)學(xué)校的足球活動(dòng)都以體育課為主要形式，活動(dòng)時(shí)間比較少，且課余時(shí)間的足球訓(xùn)練缺乏專業(yè)人員的指導(dǎo)。

4.2體育精神文化方面存在的問題

4.2.1 “應(yīng)試教育”所造成的升學(xué)壓力

不少學(xué)校和家長都擔(dān)心參加足球活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致升學(xué)困難。

4.2.2 對(duì)足球的熱情和信心不足

由于目前國足的競技水平并不是特別高，再加上媒體的負(fù)面宣傳，使得大家對(duì)足球的熱情低迷，信心不足。

4.2.3 對(duì)校園足球活動(dòng)的觀念不正確

足球活動(dòng)是一項(xiàng)非常有魅力的集體活動(dòng)。它不僅能鍛煉參與人員的體質(zhì)，提高隊(duì)員相互合作相互配合的能力，還能培養(yǎng)隊(duì)員的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，它是一項(xiàng)能帶給人愉悅體驗(yàn)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。然而，眾多的家長一提到足球，首先想到的是競賽水平，以及日后孩子能否依靠足球取得一定發(fā)展，讀書和踢足球哪條道路更適合他們的孩子。家長總是把足球活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績擺在對(duì)立的位置上，導(dǎo)致他們不支持學(xué)生參與校園足球活動(dòng)。

4.3體育制度文化方面存在的問題

4.3.1 足球定點(diǎn)學(xué)校設(shè)置不連貫，足球推廣范圍有限

除合肥外，其他布局城市的足球定點(diǎn)學(xué)校都局限于小學(xué)和初中，許多學(xué)生升到高中以后，由于場地、器材、教練以及學(xué)校政策的限制無法繼續(xù)踢球，造成小學(xué)和初中的訓(xùn)練被荒廢。

4.3.2 缺乏高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)

安徽省雖然已經(jīng)培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的足球人才，但是整體水平較其他省份較差。另外，沒有專業(yè)足球隊(duì)和職業(yè)足球俱樂部，無法留住優(yōu)秀的足球人才，導(dǎo)致優(yōu)秀人才的流失。

5 校園足球活動(dòng)的發(fā)展對(duì)策

5.1體育物質(zhì)文化方面的對(duì)策

（1）加大經(jīng)費(fèi)投入，增加經(jīng)費(fèi)來源。（2）基本實(shí)現(xiàn)場地標(biāo)準(zhǔn)化，器材完備化。對(duì)于場地不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，通過多方面努力，改建場地，并督促學(xué)校配備必須的足球器材。（3）提高各校足球教練員的專業(yè)水平。對(duì)各校足球教練員開展定期的培訓(xùn)和考核，提高現(xiàn)有教練員的專業(yè)水平，尤其是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的進(jìn)行足球活動(dòng)的能力。（4）制定合理的工作計(jì)劃，定期開展足球的日常訓(xùn)練，避免足球訓(xùn)練的三分鐘熱度以及賽前臨時(shí)突擊訓(xùn)練。

5.2體育精神文化方面的對(duì)策

（1）開設(shè)足球宣傳欄，開展足球知識(shí)講座，普及足球知識(shí)，樹立正確的足球價(jià)值觀念。改變家長和學(xué)校將足球活動(dòng)與學(xué)業(yè)放在對(duì)立面的觀念，合理科學(xué)地看待校園足球活動(dòng)。（2）利用本省已有的優(yōu)秀足球人才的典型效應(yīng)，激勵(lì)大家對(duì)足球的熱情和信心。

5.3體育制度文化方面的對(duì)策

（1）確立小學(xué)-初中-高中對(duì)接化的足球定點(diǎn)學(xué)校設(shè)置模式。在各市足球活動(dòng)定點(diǎn)學(xué)校的設(shè)置中，增加高中學(xué)校的比例，同時(shí)增加足球定點(diǎn)高中招收足球特長生的名額，保證更多的學(xué)生從小學(xué)到高中足球訓(xùn)練的連貫性。（2）建立完善的足球教練員和足球運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)勵(lì)制度。（3）建立專業(yè)的高水平的足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)和職業(yè)足球俱樂部，一方面可以為培養(yǎng)的優(yōu)秀人才提供良好的發(fā)展平臺(tái)，同時(shí)通過所培養(yǎng)的優(yōu)秀人才提高全省足球競技水平，另一方面通過職業(yè)足球俱樂部進(jìn)一步激發(fā)全省人民對(duì)于足球的熱情。