幼兒園主題活動《我是中國娃》課程反思

李冬梅

一、課程建設情況

根據幼兒園園本課程大主題《我是中國人》，結合小班幼兒年齡特點、興趣愛好、已有知識經驗，我們小一班繼續開展《我是中國娃》這個主題活動。上學期我們開展了《我是中國娃》《我愛我家》《我愛幼兒園》，本學期將從《我愛家鄉》和《我愛祖國》兩個小主題來開展活動。以各種各樣標志性的建筑物為主線，通過家鄉的建筑和祖國的建筑物入手，創設《蔬菜水果DIY》《拼搭建構》《小花園》三個特色區角活動。讓幼兒從中去認識了解祖國古代的建筑物（天安門、萬里長城、故宮）、家鄉的建筑物（越溪河、觀音大橋、觀音寺）（宜賓五糧液大酒瓶、宜賓大觀樓）、家鄉的農作物（蔬菜、水果、花卉）。通過這一系列的游戲活動，增強幼兒愛祖國，愛家鄉的情感。

學期初，3-4月份我們開展了《我愛家鄉》這個小主題活動。提供了家鄉觀音鎮（越溪河、觀音大橋、觀音寺）圖片;宜賓（五糧液大酒瓶、宜賓大觀樓）圖片;辣椒、黃瓜、四季豆種子、種植工具;各類水果蔬菜實物（黃瓜、紅蘿卜、白蘿卜、白菜）;繪本故事《橋》《漂亮的七色橋》《朋友橋》;橋梁調查表;花生實物等材料來供幼兒開展活動。拓展點在家鄉的建筑（觀音大橋）：通過觀看、參觀、分享、繪畫、拼搭、尋找、數數、欣賞、調查等一系列活動來認識了解家鄉的橋梁？（觀音大橋的由來、長度、材質、外形）觀音街上一共有7座橋）。同時我們進行了家園共育活動。首先請家鄉帶孩子參觀觀音的橋，完成觀音橋梁調查表。其次收集大花盆和泥土，每個孩子與家長種植一盆植物投放到幼兒園的小花園進行觀察和照顧。最后，孩子與家長在日常生活中認識常見的蔬菜水果特征，到幼兒園與老師、同伴分享。

期中，5-6月份，我們開展了《我愛祖國》這個小主題活動。我們為孩子們提供了古代標志性的建筑物（天安門、萬里長城、故宮）圖片;建構區各類大小不同的積木若干;玩沙工具若干;長城城墻形式的紙箱積木;木板、椅子、木墩若干來開展一系列的活動。目的是讓幼兒了解祖國古代標志性的建筑物（天安門、萬里長城、故宮）;學習用不同的材料、不同的建構方法進行搭建萬里長城;萌發幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。以搭長城為拓展點：以一系列的活動為主線，通過觀察、講述、認識、數垛口、集中教學、討論、欣賞、繪畫、手工、拼搭（材料：木板、椅子、、手拉手木質積木、泡沫積木、紙箱積木）等材料來修建萬里長城進行拓展。

每個月末，我們與幼兒一起收集整理幼兒活動照片、視頻、幼兒成長記錄、資源包、作品集、觀察記錄分析集等系列活動開展材料進行分類整理存檔。每月選取一個小主題或者具體一個點制作了《班級小故事》《班級課程視頻》《區角觀察記錄》等成果材料。期末，我們會將主題墻、區角墻上張貼的活動開展照片進行加工再次利用做成自制圖書，投放在語言區供孩子們翻閱學習，將幼兒成長檔案袋收集整理好提供給家長翻閱、查看，促進家園共育。

二、課程活動反思

（一）收獲

《我愛家鄉》和《我愛祖國》兩個小主題課程內容設計豐富多彩，從點到面，由易到難、層層遞進進行了各項活動。將語言、健康、社會、科學、藝術五大領域也融入其中，豐富了孩子的認知，提升了孩子繪畫、拼搭建構、語言表達、同伴交往、動手操作、裝扮等多方面的能力發展。班級環境利用幼兒不同時間的作品、幼兒活動系列照片等展現了幼兒學習與發展的過程。家長工作有了明確的指向性，通過家長會活動、晨間活動、家園聯系欄等向家長介紹我們的園本課程給孩子帶來的發展，得到了家長們的高度肯定，并綜合分析了家長資源，因人而異地向家長征求配合，讓家長與孩子在家與孩子學習、收集素材，讓家長們愿意配合、能根據需要提供滿意的資源。本期大部分家長都能及時提供課程建設所需素材，如：學期初家長帶孩子去尋找家鄉的橋梁，完成了《家鄉橋梁調查表》;期中，每位家長都提供了一盆和孩子一起種植的植物，與孩子親近大自然去尋找蝌蚪、金魚、烏龜等小動物來觀察。學期末，全班家長帶孩子參加了“幸福中國娃歡慶六一”文藝演出活動等等。正是因為有了家長們的大力支持，孩子們的游戲活動、材料才更加豐富，滿足了孩子們活動的開展、游戲的需求。孩子們將學習融入到了生活中去。一學期的時間，很快就即將結束了，孩子們收獲了習慣、知識和快樂，老師也收獲了滿滿地幸福和快樂。通過這一系列的游戲活動，萌發了幼兒愛祖國，愛家鄉的情感，在玩玩樂樂在達到了學期初制定的課程計劃目標。

（二）不足與調整措施

在《我愛家鄉》這個小主題活動，孩子們認識了常見的當季的蔬菜水果，積極參與到每個活動中，但是幼兒在操作活動中還存在一些不足，如規則意識的建立、材料的收拾整理、進區人數的限制方面還有待改進。比如，區角內投放了四塊菜板和四把美工刀，則引導幼兒只能進去四個人，不然會擁擠無法操作。將區角內所有籃子以及籃子擺放的位置進行標識，讓幼兒輕松收拾整理各類材料。

特色區角活動《蔬菜水果DIY》活動還不夠深入，應抓住孩子們感興趣的點進行深挖、打造，活動內容既要豐富多彩，又要抓住具體點的深度和廣度來開展活動，讓孩子們在玩中學、學中玩。比如給蔬菜水果分類、洗、切、串、品嘗等一系列的活動可以反復開展，鍛煉孩子的認知能力、操作能力。

孩子們在開展小主題《搭橋》這一系列活動中還存在一些不足，比如依托《指南》充分挖掘活動中的教育價值，抓住幼兒的興趣進行一個具體點的深入和引導還比較欠缺?？梢詫⑵创罨顒永^續延伸，通過晨間自主游戲活動，讓幼兒自由想象拼搭不同樣式的橋;利用家園共育，在家里用不同的材料來搭橋。隨時更換區角墻上展示的活動照片，學習用疊高、拼接、加寬、延長等建構方法，提升幼兒的空間能力和建構水平。

一學期雖然結束了，但是我們的園本課程還在繼續延伸，期末我們將給家長和孩子安排暑假小作業：尋找家鄉不同的建筑物，并說一說其外形、材質、長度、大小等特征。有機會的孩子可以去祖國的各地旅游，進一步了解祖國的文化及建筑，增強幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。