探析中學語文教學法創新教學模式

張國蓮

摘 要：創新是一個民族進步的基礎，只有不斷創新才會得到發展和進步。在當前的社會經濟環境下，任何行業都需要創新，教育作為社會中的重要領域，推動教學的創新，培養更多有效的人才對促進社會的發展有積極的促進作用。語文作為一門基礎性的教學科目，語文教學的開展對提升學生的綜合能力有非常重要的意義。本文主要對中學語文教學法的創新模式進行了探討，旨在提升中學語文教學效率，促進學生更全面的發展。

關鍵詞：中學語文；教學法；創新模式

隨著新課程的改革，傳統的教學模式已經不適應了，但是不管教學怎樣轉變，創新是必不可少的。教學方法的創新不僅僅是形式上的，更重要的是利用創新教學模式來引導學生更好的學習語文，掌握初中語文教學知識點。初中語文教學方法的創新對提升整體的課堂教學質量有非常積極的促進作用工，教師需要從改變教學觀念開始，創新教學方法，在課堂中大膽想象，為學生創造不一樣的學習環境，提升學生的語文學習能力。

1初中語文教學現狀

1.1學生自主學習能力差

學生是課堂教學中的主體，學生的學習情況可以直接反映出課堂教學效率。在當前的初中語文教學中，學生自主學習能力差是存在最主要的問題，學生自主學習能力是促進他們學習成績提升的基礎，很多教師在實際教學中不注重對學生自主學習能力的培養，語文教學的內容非常有限，學生的思維無法得到拓展。學生自主學習能力差是多方面因素引起的，教師的教學方法和學生自身的綜合素質都會影響學生自主學習能力的提升。

1.2教師教學觀念陳舊

初中階段的學生已經具備一定的認知能力，但是這個階段學生的思維比較跳躍，他們在學習過程中容易受到外界因素的影響，特別是教師的教學觀念直接影響學生的學習情況。在當前的初中語文教學中，很多教師還是以提升學生的語文成績為主要教學目標，語文教學過程比較枯燥，無法有效激發學生的學習興趣以及積極性。長期處于這樣的教學模式中，學生對語文的學習會產生抵觸的情緒，不利于學生之后的學習和發展。

2初中語文教學法創新教學模式

2.1積極創設教學情境，活躍語文課堂教學氛圍

特定的教學情境更能吸引學生的注意力，有效活躍了課堂教學氛圍，為學生的有效學習提供了基礎。在初中語文教學法創新教學模式中，教師就要積極創設教學情境，根據教材特點，學生身心發展特點來創設情境。比如在初中語文版九年級《石縫間的生命》這一內容的教學中，教師就要充分應用對媒體創設情境，首先教師利用多媒體音頻播放貝多芬的《命運交響曲》，讓學生感受鋼琴曲中所蘊含的激情，更好的感悟和理解生命。然后，教師展示一組圖片：石縫中生長的樹木，利用這組圖片對學生進行引導，鼓勵學生在課堂上交流欣賞圖片后的感受。特定的教學情境有效的活躍了語文課堂氛圍，為學生后面的學習做了鋪墊。

2.2拓展語文課堂教學，鍛煉學生的思維能力

語文的學習本身是非?？菰锏?，教材中的字詞句段是語文教學開展的基礎，這也是學生必須要掌握的知識點，可以有效促進學生語文學習能力的提升。但是初中語文教學不能僅僅局限于教材內容，教師要積極拓展語文課堂教學，鍛煉學生的思維能力。比如在語文版九年級《一厘米》這一內容的教學中，教師就可以從數學問題入手對本節內容進行導入：一厘米有多長？在我們生活中，你覺得一厘米重要嗎？通過這兩個問題側面引入本文內容，學生在思考和回憶的過程中，思維也得到了鍛煉。當學習完本節內容后，教師也要學會拓展語文課堂，讓學生在小組內分享自己生活中遇到的類似小事，并且嘗試著編寫短劇。創新的語文教學模式是是多樣性的，不局限于語文教材內容是最有效的途徑，促進了學生思維的發展。

2.3注重課堂教學評價，實現教學的有效性

在傳統的課堂教學中，教師是主體，學生的學習非常被動只能跟著教師的教學思路走，教學過程枯燥乏味，無法激發學生的學習興趣和積極性。課堂評價是課堂教學的一部分，在新課程改革的背景下，課堂教學評價受到了更多的重視，教師運用不同的評價方式可以促進課堂教學有效性的提升，這是初中語文教學法創新模式的重要體現。課堂教學評價需要師生的共同配合，除了教師對學生的評價外，學生也需要對教師進行評價，因為初中階段的學生在學習中已經有了自己的思想，在保證課堂正常開展的同時，教師要尊重學生的思想，接納學生給出的建議。開展師生課堂互評是提升課堂教學效率的有效途徑，這也是初中語文創新教學不可忽視的，為實現語文教學的實效性奠定堅實的基礎。

3結語

中學階段的學生已經具備一定的認知能力，他們接受新知識的速度很快，在學習過程中也有無限的潛能，因此教師要不斷提升自身的教學水平，運用創新的教學方法激發學生的學習興趣。語文作為初中階段的重點教學科目，創新教學模式的應用對提升語文教學效率有積極的促進作用。希望教師結合教學實際主動創新和探索，鉆研出更多有效的教學方法，為學生應營造更好的語文學習環境，引導學生在學中樂，在樂中學，促進學生語文素養的提升。

參考文獻

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