淺析小學美術教育的發展趨勢及局限性

張悅

摘要：近年來，隨著我國教育建設的發展，尤其是基礎教育事業的發展，小學美術教育區域也有了顯著的進步。小學美術的教育目標更偏重于未來公民的基本審美素質培養，美術觀念也更加完整、充實。小學美術教師的專業化程度及基本素質有很大提高;美術教材的內容涵蓋面擴大，技能、知識的內在系統性增強。但是，在今日中國的教育應該是充分前瞻的，它不僅僅是現代社會的產物，也應成為現代社會不斷自我更新的動力之一。中國的基礎教育也勢必會有不斷的改革和探索，小學美術教育當然不會例外。在新時代背景下美術教育有著新的發展趨勢，在整個發展趨勢中不斷調整和創新，并就陳舊觀念教學觀念有著突破的進展和變化。但仍然存在一些弊端和局限性，限制小學美術教學進程與兒童個體思維，阻礙著小學美術教育的部分突破口。本文就如今的小學美術教育，來簡要分析小學美術教育的發展趨勢及發展過程中一系列局限性。

關鍵詞：小學美術教育;發展趨勢;局限性

一、小學美術教育現狀

（1）小學美術教育重視程度低

在日常生活中，小學美術教育一直被大多數學校、教師、家長排在次要位置。無論是在課堂教育、課外教育方面。少兒美術教育形同虛設，成了語數英等主要科目的“候補隊員”。隨著經濟的不斷發展，開始人們對精神文明的追求逐漸提高，家長的觀念逐漸改善和進步，更多家庭開始重視少兒藝術培養的方面。美術教育在九十年代開始被逐漸重視，但同時社會上涌現出的一大批少兒美術興趣班，大部分美術教育質量低下，打著“美術教育、藝術培養”旗子牟利。美術教育的成效并未得到本質的提升，所以在學校中美術這一科目作為“候補隊員”的情況并沒有得到明顯的改觀。許多孩子更因此錯失了接受良好美術教育的機會。

（2）美術教育者的觀點陳舊

許多的教育者仍舊采用凱洛夫的教學思想“以課堂為中心，以教師為中心，以教學為中心”，過分注重教師以及教材的主導作用，而往往這種強烈的引導，對于少兒吸收知識階段，無疑是一種意識建立的關鍵。使孩子潛移默化的受到“指示”，在學習過程中一部分的失去創新能力、獨立思考能力，從而依賴教師及書本引導。而這個弊端，正是忽視了美術作為一個感性學科應該本著以學生為中心，著重培養學生的創造性，獨立性，自主性的要求。

（3）美本興趣班教學模式千篇一律

目前社會上存在的美術興趣班大多數為了迎合家長認為孩子“畫的像就是畫的好”的心理，采取簡筆畫教學，依賴市面上公式化的簡筆畫教材，課堂中孩子只需要對著老師的范畫進行摹寫，生搬硬套，毫無創造力可言。家長、教師進行評判的方式也是以誰的作品跟老師畫的更像。長期的模仿不但抹煞了孩子自身的創造力，也因枯燥乏味的繪畫過程而失去對美術的興趣。

二、小學美術教育發展趨勢

當今時代飛速發展，教育事業飛速發展無疑是時代進步的一大標志，與此同時，曾經不受重視的藝術教育類也開始有了新的突破與發展。不可或缺的一類-小學美術教育更是有著質的飛躍。我們可以看到，區別以往的小學美術教育和其現狀。小學美術教育的發展呈上升趨勢，整體更多傾斜于個性化、創意化的方向。越來越多的關注點放在了兒童的創新作品，創新思維上，較好的區別了以往的陳舊思想與欣賞視角。這無疑是小學美術教育更好發展愿景的良好開端，擺脫固執己見、千篇一律的課本式教學和引導，更多的聽從兒童內心最真摯的想法和靈感，用兒童的眼光去看待事物的美丑，教師越發是起到順水推舟的作用，而不是強制、單一教學。這種發展的趨勢對兒童、對學校都是一重大突破。既協調了舊時教學的穩定性，又尊重時代進步的創新性，不得不說是小學美術教育的一個大的跨步。

三、發展過程中的局限性

（1）“傳統理念”局限性

在傳統理念下，包括美術在內藝術類教育往往不受到重視，在進行課程設置方面會首先考慮學校的考試情況，將美術課程臨時調整為其他類型的主要課程，占課換課現象屢見不鮮。如此一來，學校中對美術專業的教師態度也將會產生動搖，學生更加無法對美術學科產生興趣，加上兒童認知事物能力薄弱，容易被誤導，更會產生“只要是不影響成績，則美術學習就并不會十分重要”的思想念頭。

（2）資金支持局限性

大多數學校中并不太看重美術教學，為此，在資金使用方面會對美術學科有一定的傾斜。這樣以來，兒童的美術課程質量必然會因此受到影響，從而導致美術學習受到影響。資金不足的情況下，美術專業的教師教學方式方法存在一定不足與偏差，造成教學工作無法把握重點最終也會造成學生的實際學習效果不足，這些因素都將會進一步影響課程。

（3）課程單調局限性

小學階段的美術教育中存在的單一課程問題，是體現在授課方式、授課教具上等幾個方面的單一性。一些美術教育課堂上會采用口述形進行教學，以兒童作為教育對象，會導致學生在學習中難以理解，學習過程顯得尤為吃力。甚至對于一件美術作品的評價與授課，也只是簡單口述不做實踐展示，學生在進行手動創作時，無疑會出現層層問題，導致了局限孩子思維的情況。這一類單一的授課方式，讓教師與學生之間無法形成交流和溝通，勢必造成學生的積極性與熱情不足，也不會令學生培養出不斷豐富藝術作品的思維方式。

參考文獻：

[1]劉燕. 對小學美術教育專業發展方向的思考——以重慶師范大學為例.經濟研究導刊

[2]李穎. 現代中小學美術教育的趨勢.哈爾濱師范大學

[3]安琪.小學美術教育存在問題及對策探析.教育學期刊

[4]玄世陽. 淺談對小學美術教育現狀的思考.中文科技期刊數據庫