談新課程背景下如何培養高中學生的數學學習興趣

　　摘 要：興趣是最好的老師，學生是否具有濃厚的興趣直接決定其學習狀態和學習效果。因此，激發和培養學生的數學學習興趣尤為重要。那么，在數學教學過程中如何培養學生的學習興趣呢？根據多年的教學經驗，談一些看法。
　　關鍵詞：高中數學教學；興趣；主體性
　　
　　一、開展多種教學形式，突出學生的主體性
　　教學過程是教師的教和學生的學雙邊活動的過程，是師生互動的過程，教師不只是知識的傳授者，也是學生學習的引導者和合作者。傳統的教學模式往往是教師講學生聽的狀態，教師是知識的傳播者，學生是知識的接受者，學生完全處于被動地位。那么，在新課程下，教師要開展多種教學形式，注重調動學生的學習積極性，突出學生的主體地位，使學生能做學習的主人，這是培養學生學習興趣的有效途徑。例如，在課堂教學中，除了要講授一些理論知識外，還可以開展一些小組討論，使同學們合作研究，如果學生遇到疑難問題，鼓勵他們適時提問，然后，與學生們一起相互討論，在討論中得出正確的答案。例如，在學習必修3用樣本估計總體，我就要求學生分成小組，到學校周邊做調查，調查學校周邊小區的人口老齡化狀況以及孩子的入園狀況等，學生們對此很感興趣。有的同學估計得很好，而且還做了圖表，分析數據的規律以及從中反映出的問題。總而言之，教師應積極采用生動和富有感染力的教學方法，培養學生的學習興趣，有助于學生積極主動地接受新課標下的學習理念，提高學習效率。
　　二、建立良好的師生關系，營造輕松的學習氛圍
　　良好的師生關系是保證教學質量的一個關鍵因素。從社會學的觀點來看，教學過程是一種師生交互作用的過程，師生互動的性質和質量，在一定程度上對教學活動的效果起著決定性影響。朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，甚至與學生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關系，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態。所以，在教學過程中，教師要注重建立平等融洽的師生關系，使學生在一種輕松的氛圍中愉快地學習。很難想象一y9n8ouj9FxoP7P/F2gsUs7rWZiovMUn/r571ikJkrhI=個很討厭自己數學老師的學生能學好數學，本來高中數學就很抽象，如果沒有濃厚的學習興趣，那么學習數學將是一件很痛苦的事情。所以，如果師生關系平等和諧，這將有利于學生主動地接受教師的引導，主動地參與到教師的教學活動中去，從而大大提高學生的學習興趣。
　　三、注重與學生生活相聯系，使數學走進學生的生活
　　在教學過程中，有些學生可能對數學課本上的知識感到很枯燥，或者很難將在書本上學到的理論與實際生活聯系起來，久而久之，就會厭倦對數學的學習。因此，教師要加強數學理論與學生生活的聯系，引導學生走出課本，走進生活，走進社會，促成教材、教師和學生的互動。例如，在必修3中學習隨機事件的概率時，我就結合學生生活中的事例，給他們講概率的計算以及計算概率的重要性。例如，讓大家計算一下自己在籃球課上，投籃投中的概率，也有的同學熱衷于買福利彩票。學了概率之后，我都讓他們計算了概率之后，再考慮是否要買。通過學習，學生發現原來隨機事件隨時都發生在我們生活中，因此，他們對這一章很感興趣。所以，我認為加強數學與生活的聯系，可以較好地幫助學生走出課本，走進生活和社會，能豐富自己的知識，拓展自己的思路，在加深知識學習的同時，感受到數學的奇妙，興趣自然也高了。
　　參考文獻：
　　［1］李維.如何培養高中學生的數學學習興趣［Ｊ］.考試周刊，2009.
　　［2］韋劍.高中數學教學如何培養學生的學習興趣［Ｊ］.中學教學參考，2009.
　　（作者單位 重慶市江津區第八中學校）