淺談初中英語教學中的閱讀教學

付發燕

摘? 要：閱讀教學的目的就是培養交際性閱讀能力，即有效地獲取書面信息，并對此信息進行分析、推理和評價，以實現交際的目的。初中英語閱讀理解在中考中占有相當重的比例，這是社會發展的必然，也是新時代對中學生提出的要求。隨著新教材的不斷改進，英語教師應以新的教學方法培養學生的閱讀理解能力。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學

閱讀教學是初中英語教學的重要組成部分，其在發展學生能力方面起著無法替代的作用。閱讀教學的目的就是使學生獲取大量的文字信息，傳授給學生文化知識，在傳授知識的同時培養學生的解題技巧，以及學生的發秘|生思維和創新運用能力。

一、培養學生的英語閱讀興趣，這是重中之重

眾所周知，興趣是最好的老師。著名教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”因此，興趣是學生進行英語閱讀的原動力。如果學生自己在閱讀中獲取知識的同時又能感到無比的快樂與滿足，那么他們也會不由自主地愛上閱讀的。比如從預初開始，就讓學生準備些簡易版本的英語讀本和難度適中、材料新穎、有時效、針對性強的課外閱讀，并鼓勵全班同學之間進行閱讀資源共享，定期同學之間互借互換，促使其有效地獲得知識和提高閱讀能力;老師針對性地準備些英語笑話及與課文相關的閱讀材料做補充等，讓學生從中體會幽默感和英語文化的魅力;當遇到節日時，準備針對當時節日的閱讀材料，讓學生從英語閱讀的角度了解中外節日的風俗人情、文化背景等，同時也可以精心設計一些閱讀訓練的問題，設置懸念，激發學生的欲望，引導他們積極思考，從而激發英語閱讀的興趣。教師也可以多創設機會讓學生感受到英語閱讀的好處，從而激發學生的閱讀熱情。譬如，教師可以定期舉辦快速閱讀比賽，增強學生學習的信心，讓學生以一種極大的熱情投入閱讀學習當中。

二、教師要讓學生養成一個良好的閱讀習慣

在英語學習過程中，如果學生養成了—個良好的閱讀習慣，充分利用課余時間進行課外閱讀，那么不僅能夠拓寬他們的眼界，還能夠增強他們的英語基礎知識，為他們后期的英語閱讀打下堅實的基礎。從另一方面來看，學生閱讀能力的提升并不是一朝一夕的事情，所以教師要想解決學生的閱讀理解的障礙，必須要培養他們的閱讀習慣，激發他們的閱讀興趣。而要實現這一點，教師可以推薦一些英語雜志、英語歌曲以及美劇，那么學生通過閱讀、聆聽歌曲以及觀看美劇，他們的英語語感就會得到增強，他們的英語思維能力也會得到提升，進而促使其英語閱讀理解能力的增強。

三、閱讀對提高學生的寫作能力至關重要

英語學習離不開寫作。寫作不僅能鞏固所學的語言知識，也是一種重要的交際手段。目前，寫作一直是英語教學中最薄弱的環節，也是學生感到最困難的地方。在現行初中生的習作中普遍反映出的問題有：詞匯量太少，想用來表達某意義的詞寫不出來，語意連貫不自然;語句不通順;中式英語比比皆是等。如何提高學生的寫作能力？怎樣看待初中學生寫作中出現的這些問題？追其根源，就是學生的詞匯量太少，常用句型不熟悉、更不會運用，缺少寫作的技巧及銜接語。

如何解決這些問題？堅持大量地閱讀是訓練寫作思維、提高寫作能力的有效方法。閱讀不僅可以擴大詞匯量、鞏固已學詞匯、熟悉要求掌握的常用句型，而且可以學到很多寫作時常用到的銜接語、習慣用語，表達自己觀點的句型，如：In my opinion…;I think …;I believe …;Personally I think …;I agree with doing sth.…;As far as I am concerned…;I do not think it is right for sb. to do sth.;I am not in favour of sth.…等;連接句與句、段與段的銜接語，如：then;after;that;first;next;finally等。學生有了這些寫作基礎知識，寫作時就會得心應手，就可以寫出符合英語表達習慣的句子，就能寫出語連意貫且結構完整、語句通順的短文。可見，閱讀也是提高初中生寫作能力最有效的途徑之一。

四、強化英語閱讀教學中語言的訓練

記得我在英語周報上發現這樣一則事例，中國的一位留學生在美國參加一個朋友的舞會時，他與一位女性跳舞，女士說了一句：Are you pulling my legs？（你在開玩笑嗎？）。這位男性非常驚奇，并說，沒有呀，我沒有拉你的腿。這說明英語語言素材積累的不夠，造成了尷尬的局面，影響了交際。那么怎樣解決英語語言素材積累的不夠的遺憾呢？這就需要中學生從閱讀中進行積累，也要求英語教師進行強化英語閱讀教學中語言的訓練，語言積累多了交際能力也就提高了。在閱讀中，我引導學生以前面的練習題為教學語境去理解詞語的意思，由原來的逐詞閱讀變為句子閱讀，近而抓住課文的主要語句，串講課文并要求學生復述，使學生在學習中獲得實際運用語言的本領。

由此可見，培養學生的閱讀自學能力是很有必要的，它對于閱讀高效課堂的構建具有積極的促進作用。在初中英語的閱讀教學過程中，要針對學生的實際情況和身心發展特點進行有針對性的分析和探究，進一步創新初中英語閱讀教學觀念，從根本上保證利用各種方法讓學生的英語語言能力和學習能力都得到提升，確保初中學生的英語學科核心素養從根本上得到質的飛躍。