如何提高初中語文課堂教學(xué)有效性

王相峰

摘要：語文，作為一門基礎(chǔ)必修課程，在初中語文教學(xué)中，學(xué)生具備了一定的知識(shí)體系和知識(shí)自我理解能力，相對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說更加的深入。但是長期以來，在很多學(xué)生家長觀念中，甚至教師觀念中，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，未對(duì)語文加以重視，所以語文的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說比較困難。在新課改背景下，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索初中語文課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂效率，從而打牢初中語文基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);有效性

隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷深入進(jìn)行，對(duì)于教師的教學(xué)水平和教學(xué)模式提出了更高的要求，要求教師積極探索適合現(xiàn)代學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拉近與學(xué)生之間的距離，走進(jìn)學(xué)生，在知識(shí)講解中啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊視野，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)初中語文課堂的高效教學(xué)。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題分析

1.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

雖然現(xiàn)下一直強(qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù)，但實(shí)際上在很大程度上受應(yīng)試教育的影響，絕大部分學(xué)生從初中開始就承受了巨大的升學(xué)壓力，即使初中仍然是處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，但是學(xué)習(xí)課程和作業(yè)之多，導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生了厭倦心理，逃避課堂教學(xué)。在初中語文學(xué)習(xí)過程中，雖然文章都是較為淺顯的，但是對(duì)于其深刻內(nèi)涵的理解能力是初中生所不具備的，相對(duì)來說較為困難的，他們的知識(shí)體系和理解能力雖然有了進(jìn)一步提高，但是普遍不高，這也增加了其學(xué)習(xí)的難度。

2.教師的整體素質(zhì)不高

師者，傳道授業(yè)解惑也。教師的教學(xué)水平對(duì)于學(xué)生的影響是很大的，尤其是對(duì)于語文這類提高較為緩慢和困難學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，更加需要教師的科學(xué)引導(dǎo)。時(shí)代發(fā)展的較快，課本內(nèi)容不斷地充實(shí)和豐富，也更加的貼合學(xué)生的實(shí)際，但是教師普遍年齡偏大、教育觀念落實(shí)的狀況沒有得到改善，大部分教師都是憑著經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，并沒有對(duì)新課改下語文課本知識(shí)進(jìn)行全面有效的解讀，自身素養(yǎng)沒有得到提高，就很難將知識(shí)很好地傳輸給學(xué)生。

3.教學(xué)方式陳舊落后

目前為止，很多教師的教學(xué)理念依然是陳舊落后的，仍然受考試分?jǐn)?shù)的制約，注重對(duì)考點(diǎn)的講解，但是沒有進(jìn)行透過現(xiàn)象看本質(zhì)的教學(xué)，對(duì)于教材本身的內(nèi)涵進(jìn)行合理的剖析，沒有讓學(xué)生形成自己分析文章所表達(dá)思想的能力，甚至強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行死記硬背來應(yīng)付考試。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的理解浮于表面，機(jī)械的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生形成獨(dú)立思考和表達(dá)能力，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力下降。

二、幾點(diǎn)提高初中語文課堂教學(xué)有效性的思考

1.走近學(xué)生，活躍課堂氛圍

課堂是教學(xué)的主要陣地，教師要靈活運(yùn)用和掌握好有限的課堂時(shí)間，積極主動(dòng)的和學(xué)生開展互動(dòng)交流，拉近與學(xué)生的距離，盡量營造一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生課堂參與度，碰撞學(xué)生思維，引發(fā)積極思考的熱情。在教學(xué)過程中，教師可以貼近學(xué)生實(shí)際，立足學(xué)生知識(shí)掌握情況，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，更加輕松的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣，是最好的教師。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣有利于最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的獨(dú)特內(nèi)涵和魅力，即使是一段白話文，通過深刻的揣摩，也能折射出作者豐富的內(nèi)心。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組合作將角色用表演或者講故事的形式展現(xiàn)，這樣一來，在引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)和揣摩的同時(shí)，讓學(xué)生更加深入的能走進(jìn)作者的內(nèi)心，對(duì)于學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的提高都有極大地促進(jìn)作用。學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高之后，教師的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)也更加容易實(shí)現(xiàn)。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)，提升新時(shí)代教師素養(yǎng)

教師素養(yǎng)水平的高低低于學(xué)生知識(shí)理解和接受的體驗(yàn)?zāi)芰τ泻艽蟮挠绊懀欢ǔ潭壬蠜Q定了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面是否能夠?qū)崿F(xiàn)突破和進(jìn)步。目前，大部分教師年齡普遍偏大、教學(xué)理念和教學(xué)手段落后，這些都是亟需解決的問題?？梢钥紤]從以下幾方面入手。一是制定科學(xué)合理的選拔體制，選擇綜合素質(zhì)高的教師。學(xué)校在進(jìn)行教師招聘的時(shí)候，要注重教師的綜合素質(zhì)水平，將教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力以及課堂教學(xué)效果作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在充分掌握和理解教材的基礎(chǔ)上，靈活教學(xué)方法，避免出現(xiàn)教學(xué)盲區(qū)。二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。制造教師年進(jìn)修和培訓(xùn)計(jì)劃，注重對(duì)青年教師教學(xué)方法和理念的培育，在課余時(shí)間充電，盡力打造魅力課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。三是完善考核和評(píng)價(jià)機(jī)制。完善教師考核機(jī)制，不單單注重學(xué)生成績的提升，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力以及課堂教學(xué)效果的評(píng)比。

三、結(jié)束語

在初中語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用引導(dǎo)和啟發(fā)思維的方式開展教學(xué)，讓他們?cè)诙鄻踊膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在積極探索中掌握語文知識(shí)，發(fā)展語文學(xué)習(xí)能力。作為初中語文教師，在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，要抓住教材內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的語文能力和語文基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供一個(gè)自由的探索空間，讓他們?cè)诜e極思考中發(fā)展語文綜合素質(zhì)。

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