關于高中生環(huán)境保護意識的調查

摘 要：高中生是祖國的未來，也是祖國的棟梁之才，培養(yǎng)高中生意識，有助于大幅度改善我國生態(tài)環(huán)境，為推動社會主義生態(tài)文明建設奠定堅實的基礎。本文通過調查高中生樹立環(huán)境保護意識發(fā)現，當前高中生在這方面仍舊存在很多問題有待解決，否則就會阻礙我國社會經濟的可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：高中生；環(huán)境保護意識；調查

現如今，在社會主義建設中環(huán)境保護占據著至關重要的地位，我國也逐漸關注生態(tài)文明建設，對高中生實施環(huán)境教育，可以讓廣大高中生獲取環(huán)境知識，形成最基本的環(huán)境保護意識，掌握一些必備的環(huán)境保護技能，培養(yǎng)我們良好的環(huán)境保護心理素質，為推動人類文明和諧發(fā)展做出重要的貢獻。本次調查是某市中學，以這個中學的學生作為被調查對象，對高中生環(huán)境保護意識的現狀進行探索和研究，而且提出個人對環(huán)境教育的建議，希望可以為有需要的人提供參考意見。

一、高中生環(huán)境保護意識的調查結果

此次的調查是采用調查問卷形式展開的，問卷中總共設計了三十道題目，主要是由問答題和選擇題組成，重點考察高中生的環(huán)境態(tài)度、環(huán)境知識以及環(huán)境教育。此次調查結果主要呈現以下幾個特點。

（一）環(huán)境保護知識嚴重匱乏

在該調查問卷中涵蓋的綠色校園概念，僅僅有10個高中生“很了解”，有90個高中生“從來沒有聽過”，而有160個高中生“聽說過，但是不了解。”但是在“廢電池的處理措施”問題上，89%的學生仍舊選擇“將垃圾扔進垃圾桶”，僅僅有12個人選擇“將不用的電池放到專門回收廢舊電池的回收箱”，剩余的人表示“隨便放”。在這些被調查對象中，超過92%的被調查對象對廢舊電池所產生的危害都是模糊的。在“無磷洗衣粉的認識”問題上，當被問到自己家庭是否使用無磷洗衣粉的時候，超過45%的選擇“只會考慮品牌，不會刻意的購買”，而在問到是否了解無磷洗衣粉的作用前，大多數被調查對象都“不清楚”。在一些涉及環(huán)境保護的問題選擇中，許多高中都表示雖然有較強的環(huán)境保護意識，但是并不清楚具體的環(huán)境保護知識。

（二）環(huán)境保護意愿弱

對環(huán)境保護所持有的態(tài)度直接決定著高中生是否可以采取有效的環(huán)境保護意識，但是在被調查對象中，他們并沒有形成較強的環(huán)境意愿。就是否主動參與環(huán)境保護活動來講，大多數高中生都覺得“不是非要參加環(huán)境保護活動”，僅僅有18%的被調查者“曾經參加過環(huán)境保護活動”，但在這些沒有參加的被調查者中，僅僅有30%的人認為“今后會嘗試參與環(huán)境保護活動”，這就表示很多高中生環(huán)境保護意識較低，而且自我環(huán)境約束意識也不強。

（三）高中生接受環(huán)境教育情況并不樂觀

通過此次調查得知，報紙、課堂、教材以及電視是高中生獲得環(huán)境知識的主要途徑。在課堂上，教師對學生實施環(huán)境教育的主要方法是滲透式，也就是在無形中將環(huán)境教育滲透與生物、語文、地理以及化學等學科中，并且單獨的開設環(huán)境教育課。學生除了利用課堂進行環(huán)境教育，還可以在學校課外活動中進行這方面的教育。整體來看，高中生接受環(huán)境教育的情況是相當不樂觀的。其實，高中生可以通過新聞媒體、家庭等渠道獲得環(huán)境知識。

二、樹立高中生環(huán)境保護意識的意見

樹立高中生的環(huán)境保護意識，不僅要社會、學校等因素共同努力，還需要學生自身加強自制力，主動樹立環(huán)境保護意識。

（一）重視對高中生環(huán)境保護意識的教育

首先，我認為老師可以在課堂教學中慢慢滲透環(huán)境教育，結合其他的課程內容，精心設計一些和環(huán)境保護有關的知識。使高中生在學習其他課程的時候，可以在無形中接受環(huán)境教育。其次，我建議老師將社會實踐和環(huán)境教育進行有機結合。選擇日常生活中與環(huán)境保護存在密切關聯的問題，給高中生盡可能創(chuàng)造更多有關環(huán)境保護的實踐機會。比如：怎樣回收廢舊電池白色塑料袋的危害與防治等有意義的實踐活動。最后，提高環(huán)境教育的趣味性。要想調動高中生的學習積極性，我認為老師應該結合高中生所喜歡的形式，將環(huán)境教育和相聲、歌曲以及小品等相結合，這樣不僅可以提高學生學習興趣，而且能夠達到良好教學效果的目的。

（二）擴大高中生獲得環(huán)境保護知識的途徑

作為一名高中生，我認為學校可以在圖書管放置一些和環(huán)境保護有關的報刊、雜志等等，向所有老師和學生開放，讓我們可以在閱讀的同時可以吸收環(huán)境教育知識。其次，學校可以積極開展有關環(huán)境保護的講座，而且要求廣大師生共同參與，給我們講解環(huán)境保護意識以及環(huán)境保護行為等等。此外，我建議新聞媒體也可以重視環(huán)境保護這方面的宣傳，學校充分利用我們吃飯的時間，在學校食堂的電視上播放和環(huán)境保護有關的新聞。并且在家里，我覺得父母應該給孩子樹立良好的榜樣，只有自己先樹立環(huán)境保護意識，在日常生活中做一名綠色行動者，才可以真正做到以身作則。

三、結語

綜上所述，當前高中生環(huán)境保護意識主要存在三個問題，一是環(huán)境知識嚴重匱乏；二是環(huán)境保護意愿弱；三是高中生接受環(huán)境教育情況并不樂觀。對于這些問題，我也提出個人想法，認為學校應該重視對高中生環(huán)境保護意識的教育，擴大高中生獲得環(huán)境知識的途徑，只有這樣才可以幫助高中生樹立環(huán)境保護意識，從而降低環(huán)境污染，維持生態(tài)環(huán)境的平衡，為人們構建一個安全舒適的生活環(huán)境，提高人們生活質量。

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作者簡介

何梓心（2001.07—），女，西北工業(yè)大學附屬中學高三（文科）四班學生。