關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中情境創(chuàng)新的探討

娜約

摘要：語(yǔ)言教學(xué)在教育改革中占據(jù)著重要的作用，尤其是在幼兒園教學(xué)任務(wù)中，讓幼兒靈活的應(yīng)用語(yǔ)言，并在日常生活中不斷學(xué)習(xí)，從而表達(dá)出自己的想法。所以在幼兒園語(yǔ)言教育任務(wù)中，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是營(yíng)造生活，歡樂(lè)的語(yǔ)言環(huán)境，這樣可以讓幼兒進(jìn)一步的了解和掌握人與人之間交流的表達(dá)能力。其中老師對(duì)幼兒的培養(yǎng)最為重要。通過(guò)舉辦有趣的活動(dòng)和日常學(xué)習(xí)生活對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言培養(yǎng)，讓孩子在歡聲笑語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力。所以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言老師要不斷提高自己的文化水平，營(yíng)造出生動(dòng)有趣的情境，給予孩子們更好的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們能夠在不知不覺(jué)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒;語(yǔ)言教學(xué);情景創(chuàng)新

前言

幼兒時(shí)期，情感的表現(xiàn)方式主要有形象性、情境性和直覺(jué)性。在平時(shí)幼兒語(yǔ)言教學(xué)的時(shí)候，教師們需要不斷的創(chuàng)新出豐富的情境。因?yàn)檫@樣不僅可以提高語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量，而且可以在某種程度上激發(fā)幼兒的語(yǔ)言天賦，讓幼兒在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境中不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷的健康成長(zhǎng)。

一、幼兒的記憶力發(fā)展規(guī)律決定了幼兒語(yǔ)言教育的特殊性

幼兒最好的記憶力莫過(guò)于三歲以前。在這個(gè)時(shí)候幼兒的記憶能力有著世間萬(wàn)物所形成的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)等方面的大腦記憶。但隨著時(shí)間的流逝，大約到了成年時(shí)期，記憶力便開(kāi)始逐漸喪失活力。所以，老師和家長(zhǎng)要抓住這一關(guān)鍵時(shí)刻，在激發(fā)幼兒智力和語(yǔ)言天賦的時(shí)候，給孩子輸送一些富有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的信息和知識(shí)，不斷激發(fā)孩子記憶力的成長(zhǎng)。對(duì)于這些有營(yíng)養(yǎng)的信息和知識(shí)不需要太深的認(rèn)識(shí)，只需讓孩子記憶大概就足夠了。在幼兒智力開(kāi)發(fā)的時(shí)候，主要的教育任務(wù)就是語(yǔ)言表達(dá)，教師在傳授孩子重要的經(jīng)典故事時(shí)，讓孩子們吸收其中健康美好的東西，不僅可以鍛煉孩子的心態(tài)、性格和智慧，而且還有助于孩子建立正確的人生三觀。這些美好的事物都會(huì)對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)有著潛移默化的影響，甚至受益終生。

二、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性

在平常很多的空閑時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)們要充分的利用好這一關(guān)鍵時(shí)刻。通過(guò)對(duì)孩子細(xì)心的觀察，多與孩子進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流，來(lái)對(duì)孩子遇到的心理問(wèn)題進(jìn)行分析解答。例如平常寫(xiě)作業(yè)，上課回答問(wèn)題，跟同學(xué)們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，家長(zhǎng)們要著重于這一方面對(duì)孩子進(jìn)行溝通和指導(dǎo)。假如孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾甚至動(dòng)手打架的時(shí)候，家長(zhǎng)首先不要責(zé)怪孩子，更不要使用暴力措施對(duì)孩子進(jìn)行教育，應(yīng)該用溫和的口氣安慰孩子，問(wèn)問(wèn)孩子錯(cuò)在哪里，教會(huì)孩子再遇到這種事情時(shí)如何正確解決，如何進(jìn)行友好的溝通交流，不斷鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和處理事情的能力，讓孩子能夠在幼兒時(shí)期健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

三、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

在原來(lái)的教學(xué)觀念中，不管是語(yǔ)言教學(xué)還是其它科目的教學(xué)，都以老師為中心，老師在課堂上進(jìn)行講解，學(xué)生在下面聽(tīng)課，很少有互動(dòng)，課堂氛圍比較壓抑，孩子在上課的時(shí)候根本提不起來(lái)興趣，老師講一句，學(xué)生記一句。在幼兒教育中也是以老師為主體，老師們根據(jù)自己的所了解的情況對(duì)學(xué)生傳授一些書(shū)本上的知識(shí)，或者是根據(jù)童話故事中的情節(jié)給學(xué)生講述，并沒(méi)有第一時(shí)間想到學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同，根據(jù)實(shí)際情況傳授給學(xué)生適合的語(yǔ)言表達(dá)方法或者是引導(dǎo)學(xué)生找到屬于自己的語(yǔ)言交流方式。通過(guò)對(duì)話的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，以學(xué)生為主體，了解學(xué)生的心聲，鍛煉學(xué)生自己獨(dú)立思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，同時(shí)不知不覺(jué)中提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、充分尊重學(xué)生的主體性地位

教學(xué)改革明確指出學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主體地位。因此，在語(yǔ)言表達(dá)能力的教學(xué)中以學(xué)生為主體，采用對(duì)學(xué)生有效的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)政策。老師可以與學(xué)生進(jìn)行多次的溝通交流，知道學(xué)生的實(shí)際想法，而不是完全按照自己的意愿去上課去講解問(wèn)題。只有確立了學(xué)生在語(yǔ)言教學(xué)中的主體地位，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的熱愛(ài)，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.1培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的興趣

對(duì)于一些不喜歡說(shuō)話，性格內(nèi)向的孩子，老師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行同學(xué)之間的交流。多組織一些生動(dòng)有趣的戶外活動(dòng)，鍛煉孩子的團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中結(jié)交更多的朋友，讓語(yǔ)言表達(dá)成為一種習(xí)慣，從而激發(fā)孩子的智力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

4.2培養(yǎng)學(xué)生多角度思考文章的能力

多方面對(duì)童話故事的中心思想、人物形象、人物心理等進(jìn)行對(duì)角度思考，不僅鍛煉自己獨(dú)立的思考能力還鍛煉了自己多方面看待問(wèn)題的能力，提高自己對(duì)美好事物的認(rèn)識(shí)和向往，在潛移默化中促進(jìn)孩子正確價(jià)值觀的建立，因此，老師還需多培養(yǎng)學(xué)生們多方面思考文章的能力。

五、怎樣提升幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的情景創(chuàng)新

5.1在教學(xué)過(guò)程里創(chuàng)新更多的語(yǔ)言情境

在日常的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，老師們要不斷提高自己的文化水平，不斷的創(chuàng)新出良好的語(yǔ)言環(huán)境。這樣可以讓孩子在智力發(fā)育關(guān)鍵的時(shí)刻，正確的通過(guò)思想去表達(dá)出自己的真實(shí)感受，從而可以有機(jī)會(huì)與幼兒園的小伙伴和老師進(jìn)行友好的交流，不斷提高和鞏固語(yǔ)言表達(dá)能力，更好的應(yīng)用所掌握的語(yǔ)言知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中可以使用不同的方法進(jìn)行提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.1.1問(wèn)答法

在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)答的方式，對(duì)孩子進(jìn)行教育。根據(jù)孩子所提出的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)心的解答，同時(shí)對(duì)特殊的學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行培育，給予孩子鼓勵(lì)跟支持，不斷的提高孩子的認(rèn)知能力和解決問(wèn)題的能力。

5.1.2討論法

討論法也可以不斷的提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。它有著特別性，可以幫助孩子主動(dòng)發(fā)出交談的良好方式，與此同時(shí)可以讓幼兒對(duì)事物感興趣，并把自己腦海中的想法更好的表達(dá)出來(lái)，給予孩子更好的表達(dá)機(jī)會(huì)。

5.1.3聯(lián)想法

語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中要不斷激發(fā)幼兒的情感，要著重培養(yǎng)幼兒獨(dú)自思考的能力，并把它帶入情感之中，為幼兒營(yíng)造出多樣的心理情境，在語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中表達(dá)自己的真實(shí)情感。

5.2在日常的生活里進(jìn)行不同的語(yǔ)言活動(dòng)

幼兒的語(yǔ)言能力是在不斷的使用中鍛煉出來(lái)的。在日常的生活中，語(yǔ)言教育需要一個(gè)多樣化并富有真實(shí)性的環(huán)境，所以，老師們要注重這方面的培養(yǎng)。在日常生活中通過(guò)真實(shí)有趣的語(yǔ)言情境鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，有助于孩子的日常交往，更好的促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。可以通過(guò)開(kāi)展有趣的故事演講比賽、表演童話故事的編排等方式對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。在故事演講比賽的過(guò)程中，激發(fā)孩子的表達(dá)能力，間接的增加了孩子的詞匯量，給予孩子更多幫助的同時(shí)，表演童話故事的編排也要注重孩子語(yǔ)言情感的表達(dá)，讓孩子在表演的過(guò)程中不斷的提高自己對(duì)文藝作品的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

這篇文章主要講述了語(yǔ)言教學(xué)的重要性。通過(guò)在幼兒園教學(xué)任務(wù)中，讓幼兒靈活的應(yīng)用語(yǔ)言，并在日常生活中可以不斷學(xué)習(xí)，從而表達(dá)出自己的想法，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，與此同時(shí)老師在幼兒園語(yǔ)言教育任務(wù)中，要不斷的營(yíng)造生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，這樣可以讓幼兒進(jìn)一步的了解和掌握人與人之間交流的表達(dá)能力。老師對(duì)幼兒的培養(yǎng)最為重要，通過(guò)舉辦的有趣活動(dòng)和日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言培養(yǎng)，讓孩子在歡聲笑語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力。所以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言老師要不斷提高自己的文化水平，營(yíng)造出生動(dòng)有趣的情境，給予孩子們更好的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們能夠在不知不覺(jué)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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（作者單位：西盟佤族自治縣幼兒園）