如何進(jìn)行創(chuàng)新的幼兒園健康教學(xué)

張秋雨

摘要：在當(dāng)代的教育模式下，幼兒園教育尤為重要，幼兒園是小朋友們生理和心理形成良好習(xí)慣和觀念的基礎(chǔ)階段。幼兒園的健康對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要，一個(gè)人在小時(shí)候形成的行為習(xí)慣和心理健康狀況對(duì)這個(gè)人一生的發(fā)展有引導(dǎo)作用，教師應(yīng)該創(chuàng)新幼兒園的健康教學(xué)方法，做到讓幼兒園的小朋友健康成長(zhǎng)。本文主要分析和研究應(yīng)該如何創(chuàng)新幼兒園的健康教學(xué)方法，推進(jìn)幼兒園健康教學(xué)的快速發(fā)展和完善。

關(guān)鍵詞：幼兒園;創(chuàng)新;健康;教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)自己的孩子受教育程度越來越重視，幼兒園又是小孩子們生理和心理形成良好習(xí)慣和觀念的基礎(chǔ)階段，所以，社會(huì)對(duì)幼兒園教學(xué)教育十分重視，對(duì)幼兒園教育的期待也越來越高，在這個(gè)階段幼兒園教育教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新。只有幼兒園教育創(chuàng)新提高教學(xué)效率和質(zhì)量，小朋友的健康也會(huì)隨著教育體系的質(zhì)量提高而提高，我們要啟蒙幼兒的健康思維。

一、幼兒園創(chuàng)新健康教育的立足點(diǎn)

不同的教育層次有不同的教育方法，不同時(shí)間的教育也會(huì)根據(jù)受教育者本身和社會(huì)要求事實(shí)不一樣的教育體，在幼兒園健康教育體系中，有以下幾個(gè)適合幼兒健康教育的立足點(diǎn)：首先，我們要打破傳統(tǒng)教育對(duì)幼兒教育的束縛，取其精華，去其糟粕，針對(duì)小朋友的各種特點(diǎn)，支持和鼓勵(lì)小朋友們的健康精神，創(chuàng)新小朋友們的健康教育方式方法;其次，因?yàn)榻】祵?duì)準(zhǔn)備來說是可遇不可求的財(cái)富，我們要充分激發(fā)小朋友們的健康思維，培養(yǎng)他們的健康習(xí)慣，創(chuàng)新的健康教育可以讓他們的成長(zhǎng)更加順利，激發(fā)小朋友們愛健康的思想，提高小朋友們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們形成良好的健康習(xí)慣和氣息。

二、幼兒園創(chuàng)新健康教育的概念誤區(qū)

幼兒的健康教育是指小朋友們對(duì)生理健康，心理健康及身體健康的知識(shí)理論認(rèn)識(shí)和小朋友們有一個(gè)健康的生理，心理及身體。教師在創(chuàng)新教育研究的認(rèn)識(shí)中，誤以為創(chuàng)新健康教育就是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，將幼兒園創(chuàng)新健康教育帶入一個(gè)誤區(qū)，更有些教師認(rèn)為創(chuàng)新健康教育就是科學(xué)健康教育，藝術(shù)健康教育，并花費(fèi)大量的資金建立健康博物宮等。

一些學(xué)校還對(duì)老師進(jìn)行科學(xué)健康培養(yǎng)，認(rèn)為創(chuàng)新就應(yīng)該讓學(xué)生創(chuàng)造一些東西。但其實(shí)這些都不是創(chuàng)新健康教育，創(chuàng)新健康教育是指培養(yǎng)小朋友們自主活動(dòng)，探索的興趣與意識(shí)，讓小朋友們對(duì)健康不僅僅有知識(shí)方面的認(rèn)識(shí)還有實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展，了解什么是心理健康，身體健康，并促進(jìn)他們的心理健康，生理健康及身體健康的發(fā)展。

三、創(chuàng)新對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的幾點(diǎn)嘗試

1、教育觀念創(chuàng)新化

教師在幼兒園小朋友們的健康教育中，要在思想和理念上徹底改變舊的教育觀念和教育模式，不要把學(xué)生當(dāng)成應(yīng)該被管的一體，教師在教孩子時(shí)應(yīng)該出于對(duì)小朋友們的愛，當(dāng)小朋友們?cè)诮】捣矫孀龀霾徽_的行為時(shí)，不應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行打罵教育，要細(xì)心講解，耐心指導(dǎo)，拋開傳統(tǒng)教育中教師應(yīng)該嚴(yán)格的那種刻板印象。教師在講解知識(shí)時(shí)也要改變自己應(yīng)該處于主動(dòng)面，而學(xué)生應(yīng)該處于被動(dòng)面的教育方式，教師應(yīng)該樹立全新的觀念，讓學(xué)生參與進(jìn)自己的課堂，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)健康知識(shí)的興趣，提高健康教育的課堂效率和課堂質(zhì)量。

2、創(chuàng)設(shè)合適情境進(jìn)行教學(xué)

在過去的傳統(tǒng)幼兒園教育中，教師們只是機(jī)械的，教孩子們一些歌謠和書本上的知識(shí)，但其實(shí)高尚的品格情操是衡量一個(gè)人心理健康狀況的依據(jù)，傳統(tǒng)的教育中老師都忽略了對(duì)小朋友們情感的培養(yǎng)，讓小朋友們?cè)谛睦斫】捣矫嫒笔Я艘恍〇|西。

教師對(duì)小朋友們進(jìn)行思想道德品質(zhì)培養(yǎng)時(shí)，我們要提高小朋友們對(duì)思想道德的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)思想道德的情感，小朋友們，只有有一個(gè)良好的思想道德品質(zhì)，他們的行為才會(huì)正直陽光。教師在培養(yǎng)小朋友們的思想道德情感時(shí)，可以進(jìn)行情景模擬，情景模擬的方法不僅可以讓小學(xué)生們明白思想道德知識(shí)，還能讓小朋友身臨其境感受思想道德的重要性。

例如：在小朋友們玩耍時(shí)，如果有一個(gè)小朋友不合群，教師問小朋友們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？通過小學(xué)生們的討論后要得出一個(gè)正確的結(jié)論—其他小朋友們要主動(dòng)和這個(gè)小朋友說話，幫助這個(gè)小朋友和其他小朋友合群一下。創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行學(xué)生的思想道德教育和注重情感的培養(yǎng)是教師們?cè)趧?chuàng)新教育中的一個(gè)重要的部分，這樣的教育方法可以幫助那些有著自私行為的小朋友扔掉不健康的道德品質(zhì)，形成良好的道德品質(zhì)。

3、教學(xué)內(nèi)容生活化

其實(shí)幼兒園的教育教學(xué)方法都是來自于生活，教師創(chuàng)新健康教學(xué)方法更應(yīng)該來自于小朋友們的生活，接近和符合小朋友們的生活。教師在健康教育方面存在著很大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該將健康教育和創(chuàng)新相結(jié)合，讓自己的創(chuàng)新方法和小朋友的認(rèn)知水平相符合。生活是教師創(chuàng)新自己教育方法的源泉，教師可以將自己的教學(xué)方法和小朋友們的生活聯(lián)系在一起，

例如：生活方面：小朋友們?cè)诔燥堉耙词?，因?yàn)樾∨笥褌兊氖稚嫌泻芏嗉?xì)菌，如果吃飯之前不洗手的話，會(huì)把這些細(xì)菌吃進(jìn)去，影響自己的身體健康;社會(huì)方面目標(biāo)：初步形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，愿意關(guān)愛弱小者，有愛心和同情心。初步學(xué)會(huì)大膽地、有效地表達(dá)自己的愿望、意見、和創(chuàng)造力。關(guān)心社區(qū)生活，主動(dòng)與人交往，愿意了解社會(huì)生活……將健康教育貼合生活，提高小學(xué)生們提高健康教育的水平，提高小學(xué)生們對(duì)健康學(xué)習(xí)的興趣和推動(dòng)小學(xué)生們對(duì)健康學(xué)習(xí)的發(fā)展。

4、創(chuàng)新健康教育的多樣化

教師在形成健康教育思想后，應(yīng)該將自己的教育觀念滲透到自己的教育理念中，將自己創(chuàng)新教學(xué)觀念融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，開放發(fā)展自己的創(chuàng)新教學(xué)，教師在創(chuàng)新健康教育時(shí)可以讓自己的教育方式多樣化。教師可以將幼兒的健康教育

（1）有機(jī)滲透在小朋友們一日生活中。小朋友們的健康教育就是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、游戲等小朋友們一日生活各環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略。例如，在洗手時(shí)讓小朋友們了解講衛(wèi)生的重要性;在戶外活動(dòng)蕩秋千、滑滑梯時(shí)，了解保護(hù)自己的運(yùn)動(dòng)方法。

（2）有機(jī)融合在各領(lǐng)域教育中。例如：如在繪畫時(shí)，學(xué)習(xí)正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)，用正確的方法進(jìn)行涂色、畫畫等;在語言活動(dòng)中培養(yǎng)小朋友們大膽表現(xiàn)自己，發(fā)展小朋友們?nèi)穗H交往能力。

（3）豐富健康教育的多個(gè)方面，在生活衛(wèi)生教育，創(chuàng)新健康教育幫助小朋友們獲得日常生活中必須的衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)小朋友們良好的生活習(xí)慣，是小朋友們逐步學(xué)習(xí)以健康的方式來生活。在安全教育方面，用新型的健康教育方式幫助小朋友們獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識(shí)和技能，是小朋友們逐步懂得愛護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)小朋友們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。在身體鍛煉方面，教師要多利用體育器械或自然物進(jìn)行身體鍛煉，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，增強(qiáng)小朋友們體質(zhì)，提高小朋友們適應(yīng)自然的能力;培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質(zhì)。在心理健康教育方面，培養(yǎng)小朋友們良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)小朋友們自身的心理強(qiáng)度，提高小朋友們對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。

總而言之

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，小朋友們的健康發(fā)展在人生發(fā)展階段尤為重要，教師要自己創(chuàng)新的教學(xué)觀點(diǎn)和方式方法對(duì)小朋友們進(jìn)行幼兒園健康教育，讓小朋友們了解健康知識(shí)，培養(yǎng)小朋友們的情感健康，心理健康，生理健康以及身體健康。創(chuàng)新的幼兒園健康教學(xué)方法可以培養(yǎng)小朋友們對(duì)健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高小朋友們對(duì)健康知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)小朋友們對(duì)健康知識(shí)的實(shí)踐，通過實(shí)踐培養(yǎng)小朋友們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，提高教師幼兒園健康教育的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教師健康教育的教學(xué)效率。教師幼兒園創(chuàng)新健康教學(xué)方法推動(dòng)幼兒園教育的發(fā)展，為幼兒園教育的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)，完善我國幼兒園健康教育體系，讓我國幼兒園教育體系更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳鶴琴陳鶴琴教育思想讀本·活教育[M]陳秀云柯小衛(wèi)，選編.南京：南京師范大學(xué)出版社，2012

（作者單位：西盟佤族自治縣幼兒園）