微自然社區花園園藝嘉年華活動策劃

摘要：社區花園是人們產生相同生活方式，交流溝通，維系感情的空間載體。舉行活動主要是為加強社區花園觀賞性為人們提供多樣的生活方式，加強社區花園生命力，滿足居民需求與發展愿景。花園活動大體分為兩大類：一類是知識技能培訓類課程，另一類是社區交流培育類。兩者側重點不同，前者更傾向于技能輸出，而后者則注重社區居民感情聯系。

關鍵詞：社區;花園

1.1研究背景

米蘭是倫巴第大區的首府、被稱為意大利的未來之城，也是世界八大國際大都會之一，位于意大利人口最密集和發展度最高的倫巴第平原上。目前，Isola Pepo Verde社區花園僅有一個小型籃球場，綠化及相關規劃布置不夠全面，墻體破損嚴重，操場設計單一，沒有得到充分利用，所以要做出相應的改善。該場地東側是博物館，北側是公民居住社區，西側是自行車商店，南側的Pepe 街和Bussa立交橋之間由一片綠色土地。Isola Pepo Verde每天都有120名訪客，6500名左右散客，人員流動比較集中。

1.2研究目的及意義

根據上述分析，Isola Pepe MicroNature Community GARDEN的魅力定型為具有藝術性和自然特色的社區花園，它創造溫暖、有趣、自然生態的社區氛圍，并開展了藝術項目、游覽項目等有意思的活動，滿足人們休息、游覽等多功能的開放性共享社區。米蘭與其他意大利的城市特點不同，這座城市詮釋了歷史與現代并存的城市特色。

2）功能性：強調功能意識，在社區花園中從多角度提升舒適感是體現“以人為本”的重要目標之一。根據居民生活內容和行為規律，更新優化使用空間及功能。

3）生態性：可持續性發展，城市的和諧已經成為當今人類共同關注的話題，公園把節約能源充分運用到設計之中，輕建筑區的薄房子采用太陽能板，可以在不同環境下使用，公共區域的雨水收集池降低了施工成本。可提供 13%的廁所沖水。園藝區的生態箱分為封閉或半封閉式，讓動植物保持一種半自供半自給的生態平衡。

4.經濟性：場地充分利用現有條件，保留了密林區的大部分植物和園藝區的35個生態箱，屋頂設置了雨水回收系統，能夠灌溉綠化和洗車;藝術區的景墻選擇可再生的天然材料，重新利用施工中廢棄的木質模板，一定程度上節約了施工成本。

1.3活動目的

1.實現都市田園夢。

2.讓人們了解和認識園藝種植消除對園藝認識上存在的部分偏見。

3.豐富人們生活體驗倡導健康生活方式。

4.兒童全程參與園藝活動中來從活動中學習并激發創新力，動手能力，觀察力等，普及園藝知識從而豐富他們的世界并認識自然，熱愛自然等。

5.讓不同年齡的參加者按照各自的體力范圍投入到花園管理這項活動中，植被變化豐富的空間給參加者視覺，聽覺，嗅覺，觸覺，味覺五感上的刺激同時培養他們責任感和完成工作后的喜悅感使花園和人們有一種親切自在的聯系對生活充滿積極樂觀的態度

2.1活動細則安排

活動地點：伊索拉佩佩花園的園藝區和藝術區

活動時間：社區每月活動節日

活動參與人員：社區居民志愿者培訓人員組織者

活動原則：

互動性原則

多樣性原則

知識性，趣味性，娛樂性原則

活動亮點：

文化 與種子共同成長，通過營造適宜綠色科學環境，植物與人一起成長。幫助兒童提高學習興趣增強觀察力學會熱愛自然提高責任心，了解自然變化在不同季節的特點培養孩子的觀察力，通過生態種植箱園藝區，這些可以吃可以玩的景觀成為維系社區治理和情感的紐帶。人們進行花園自治與花園自然互動在一片郁郁蔥蔥的自然天地中滿是大人和孩子的歡聲笑語。“這是雛菊”“這是迷迭香”“我要澆水，澆多少呢？”“泥土濕了就好，多久翻土一次”……從栽培和培育的過程，人們收獲成功的喜悅。在專業人員的課程培訓下學習植物知識增加人與人的溝通。

2.2研究內容與方法

2.3.1研究內容

組織方式可以呼吁人們自愿參加形成小小志愿者，成年人交流會，老年人花友會等，不拘泥于一種形式重在培養居民的社區歸屬感建立領里間的認同感。也可以通過設計一些有教育意義的項目如開展系列科普講座、屋頂教育研討會、知識競猜活動，暑期夏令營等可以讓參與其中的兒童溝通交流也能增進彼此間的感情，培養團隊合作的意識。

通過設計一些有教育意義的項目如開展系列科普講座、屋頂教育研討會、知識競猜活動，暑期夏令營等可以讓參與其中的兒童溝通交流也能增進彼此間的感情，培養團隊合作的意識。

2.3.2研究方法

1 前期活動

學習花園營造技巧獲得打造園藝活動工具;結交相同愛好的朋友定期舉辦社區集會;植物培育課程;堆肥箱制作;學習新的生活技能。

2 活動主題

暢享自然課堂之園藝嘉年華系列活動

3 活動任務

園藝種植：觀察植物季相特征分層次混和種植按照季節分布希望四季有景活動可以伴隨每個季節。居民在一段時間勞作之后得到收獲享受勝利的果實，有一種辛勤勞作之后的幸福感。

4 活動安排

園藝培訓課程：園藝專業人員定期上課一月一次講解一些基礎知識，比如選苗、翻土、澆水、除草、除害蟲、堆肥等課程。

春季

自愿參加志愿者隊伍形成認養植物隊伍其次帶領孩子制作堆肥箱，定期把餐前廚余植物殘渣咖啡殘渣放在木箱里。一層殘渣一層土壤變為肥料的簡單方法。能改良黏土結構使植物富含營養，就地堆肥還能減少營養土泥炭土的外購。了解花園堆肥箱構成學習環保生活方式最后組織家長和孩子一起參加工作和孩子共同進行種植，組織幼兒種植幼苗，先松土，挖坑，種植，蓋土。為幼兒準備一本筆記本每周帶幼兒觀察種子菜苗的生長情況，以分組形式進行確保每一位兒童能觀察到指導幼兒記錄種子生長過程。

夏季

組織觀察植物生長情況，記錄讓孩子自己記得澆水除草等組織孩子自愿形成小小志愿隊伍定期值班，解決社區中存在的破壞問題。促進志愿者感情升華，發現更多的社區達人。

秋季

組織孩子觀察植物生長變化過程填寫記錄，懂得種植需要的流程，“翻土，整地，施肥，播種，管理”等環節初步掌握一些種植方法，每月進行評比。建立自然與生活聯系，分享生活多余物品，在花園進行循環利用。梳理植物種植養護需求，建立植物小檔案，了解植物生長習性，學習實踐技能。收獲季節到了，家長和孩子共同進行采摘果實，并進行生態農夫市集，舉行種子收集圖書館，果實評比交流會，美食 DIY 分享會，葡萄酒的制作，番茄醬制作，柑橘評比，戶外野餐等。

冬季

進行室內活動園藝沙龍交流分享會，涂鴉繪畫，植物標本，干花制作，自然植物的觀察記錄小視頻，親子互動游戲等

結語

組織活動人員進行評獎活動，鼓勵活動人員積極參與。真正意義上實現社區自治，既可以維護花園的活力，又可以寓教于樂，孩子更加的融入自然釋放天性，真正達到輕自然設計理念。

參考文獻：

[1] 牡丹江市濱江花園社區“青少年空間”項目策劃書

[2] 綠谷花園三期營銷策劃方案研究

[3] 城市房地產項目營銷戰略研究：以德瑞花園項目為例

[4] 永恒的伊甸園—莎士比亞十四行詩中的花園意象

[5] 城市雨水花園設計研究

[6] 空間的交融——以河大花園景觀改造計劃為例

作者簡介：

柳葉（1994.4.5），女，漢族，籍貫：黑龍江佳木斯人，大連工業大學藝術設計學院，17級在讀研究生，碩士學位，專業：設計學，景觀。

（作者單位：大連工業大學）