基于新時代思想引領(lǐng)的基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)體系構(gòu)建

謝邦治

摘要：隨著我國綜合國力的不斷增強，體質(zhì)改革的步伐逐步加快，使國家高度注重素質(zhì)教育的發(fā)展。新時代思想背景下，各個領(lǐng)域都要不斷融合新的思想理念，基礎(chǔ)教育干部體系也不例外，要加強和完善基礎(chǔ)教育干部整體團隊的培訓(xùn)，建立科學(xué)合理的基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)體系，堅持“以人為本”的理念，以習(xí)近平教育思想為指導(dǎo)，不斷提升基礎(chǔ)教育干部的整體素質(zhì)、知識儲備、道德觀念，從而促進我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。基于此，本文分析了構(gòu)建基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)體系要依照的準(zhǔn)則，以及研究了新思想引領(lǐng)下構(gòu)建基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)體系的具體路徑。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育干部;新時代思想;綜合品質(zhì)

一、構(gòu)建基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)體系要依照的準(zhǔn)則

（一）依照培訓(xùn)對象的不同需求開展培訓(xùn)活動

基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)體系的構(gòu)建需要結(jié)合培訓(xùn)對象的不同，制定不同的培訓(xùn)方案。因為培訓(xùn)對象涉及的人員種類很多，如，中小學(xué)校長、基礎(chǔ)學(xué)校黨組織書記、各個階層教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)干部、幼兒園園長等。假如對培訓(xùn)對象采取相同的培訓(xùn)方案，就不能達(dá)到預(yù)期的效果，同時不利于調(diào)動他們的主觀能動性。所以針對這一情況，要結(jié)合培訓(xùn)對象的特點、培訓(xùn)對象的要求，制定不同的培訓(xùn)方案、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)目的。因此，組織培訓(xùn)對象開展調(diào)研活動，充分掌握各培訓(xùn)對象的需求，秉承按需施訓(xùn)的原則，開展差別化的培訓(xùn)活動，保證基礎(chǔ)教育干部體系構(gòu)建穩(wěn)步開展。

（二）依照培訓(xùn)對象的個性和共性開展培訓(xùn)活動

培訓(xùn)對象具有多樣性的特點，所以培訓(xùn)對象的需求也存在一定的差異，采取個性需求以及共性需求有機結(jié)合的培訓(xùn)方案。如，基礎(chǔ)教育干部必須要了解和學(xué)會的培訓(xùn)內(nèi)容進行統(tǒng)一的培訓(xùn)，如基礎(chǔ)教育改革的方向和重點、相關(guān)的基礎(chǔ)知識等，使培訓(xùn)方案在制定上具有一定的標(biāo)準(zhǔn)性。此外，因為培訓(xùn)對象的職責(zé)、等級以及藝術(shù)修養(yǎng)、綜合素質(zhì)等不盡相同，所以，針對這一情況，要分別對干部進行小班授課，并結(jié)合這些干部的特點制定不同的培訓(xùn)方案、培訓(xùn)目的，以滿足不同培訓(xùn)對象的需求。

（三）依照時代發(fā)展的方向開展培訓(xùn)活動

新時代思想引領(lǐng)下，社會發(fā)展步伐加快，為實現(xiàn)社會主義而努力奮斗著，促進了各個行業(yè)、各個領(lǐng)域在不斷創(chuàng)新和改革，基礎(chǔ)教育也不例外，對基礎(chǔ)教育干部在各個方面要求越來越嚴(yán)格。所以在建立基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)體系的過程中要跟上時代發(fā)展的步伐，不斷更新教育理念、教育模式，將培訓(xùn)內(nèi)容和當(dāng)代新思想高度融合起來，對培訓(xùn)內(nèi)容進行強化和整合。與此同時，要根據(jù)培訓(xùn)對象的不同創(chuàng)新培訓(xùn)教材，并且選擇合適的培訓(xùn)方式，如，面對面?zhèn)魇凇⒒ヂ?lián)網(wǎng)在線傳授、實踐課程等。不斷擴寬培訓(xùn)方式，使基層教育干部體系構(gòu)建的更加合理。

二、新思想引領(lǐng)下構(gòu)建基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)體系的具體路徑

（一）強化新時代教育觀念的落實

國家要想發(fā)展壯大，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，就需要高度重點教育工作，使之成為教育強國、教育大國，這是教育工作者的沉重使命和任務(wù)。在新思想背景下，在構(gòu)建基礎(chǔ)教育干部體系的過程中要將新思想作為重點內(nèi)容，不斷鞏固和學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)活動中要將此思想作為領(lǐng)導(dǎo)思想，使其根深蒂固的在每一個基礎(chǔ)教育工作人員身上，從而使每個基礎(chǔ)教育工作人員政治覺悟在不斷加強，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下開展培訓(xùn)活動。例如，基礎(chǔ)學(xué)校黨組織書記、中小學(xué)校長等，肩負(fù)著重要的使命和職責(zé)，是黨方針政策的擁護者和執(zhí)行者，因此要充分了解和把握新時代教育思想的內(nèi)容和本質(zhì)，以便在基礎(chǔ)教育工作實施過程中融入新思想、新理念，把德育教育作為重點。教育的各級領(lǐng)導(dǎo)部門要和黨的方針政策高度一致，跟隨黨的步伐，學(xué)習(xí)黨的方針政策和思想，做好領(lǐng)路人的角色，促進基礎(chǔ)教育事業(yè)有序開展，從而使學(xué)生樹立正確的思想觀念，為實現(xiàn)中國特色社會主義奮斗終生。

（二）基礎(chǔ)教育干部整體培訓(xùn)體系構(gòu)建

國家以及黨要充分認(rèn)識到“教育強則國強”的理念，對基礎(chǔ)教育工作越來越重視，基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)體系的構(gòu)建有著舉足輕重的作用，不但可以促進教育事業(yè)的穩(wěn)步開展，而且可以提升基礎(chǔ)教育工作者的整體水平、整體素養(yǎng)。因此基礎(chǔ)教育干部發(fā)揮著重要的作用，是黨的思想、政策的擁護者和執(zhí)行者。社會在不斷進步，基礎(chǔ)教育工作也在不斷創(chuàng)新和改革，新思想領(lǐng)導(dǎo)下，基礎(chǔ)教育干部要終生學(xué)習(xí)，和黨的方針政策保持統(tǒng)一，因此在基礎(chǔ)教育干部體系構(gòu)建過程中秉承“以人為本”的教育理念，把習(xí)近平新思想融入其中。第一，對傳統(tǒng)的培訓(xùn)體系進創(chuàng)新，如，集中式培訓(xùn)，將其創(chuàng)建為開方式的培訓(xùn)體系。合理的利用培訓(xùn)信息資源，將基礎(chǔ)干部根據(jù)職務(wù)等級、綜合素質(zhì)等的不同開展多元化的培訓(xùn)活動。從而充分調(diào)動每一個基礎(chǔ)教育干部的積極性，進而不斷提升基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)的質(zhì)量。第二，基礎(chǔ)教學(xué)活動不是一個階段性的活動，需要基礎(chǔ)教育工作人員長期堅持，因此，基礎(chǔ)教育工作人員要樹立正確的思想觀念，樹立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以期符合新思想引導(dǎo)下基礎(chǔ)教育的目標(biāo)和需求。第三，要秉承“以人為本”的思想理念，結(jié)合每一位基礎(chǔ)教育工作人員的特點，多角度、多層次的開展培訓(xùn)活動，制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，使每一位基礎(chǔ)教育工作者的才能得以發(fā)揮，不斷培養(yǎng)他們的想象力、思維力，充分激發(fā)基礎(chǔ)教育工作人員的熱情，積極投入到培訓(xùn)活動中來，共同學(xué)習(xí)、共同成長，促進基礎(chǔ)教育干部體系不斷完善和創(chuàng)新。

（三）基礎(chǔ)教育干部分等級、分層次體系構(gòu)建

因為基礎(chǔ)教育干部的等級、素質(zhì)存在一定的差異，所以在基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)體系建立過程中，要采取階梯式培訓(xùn)結(jié)構(gòu)。使每一位基礎(chǔ)教育干部都參與到培訓(xùn)活動中來，促進教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。例如，對中小學(xué)校長進行基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)時，依照高至低的準(zhǔn)則開展階梯式培訓(xùn)，分為三個等級，包括省級骨干校長、省級優(yōu)秀校長、省級校長。針對每個等級的基礎(chǔ)教育干部結(jié)合地區(qū)發(fā)展特點，如，辦學(xué)條件、生活質(zhì)量等，采取不同的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)目標(biāo)，從而不斷提升我國基礎(chǔ)教育水平。

總結(jié)

總體來說，我國現(xiàn)代化步伐逐漸加快，國家及黨高度重視基礎(chǔ)教育工作，要把基礎(chǔ)教育工作落實、落嚴(yán)，在新時代思想背景下，就要建立基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)體系，在培訓(xùn)體系中不斷融合新思想理念，促使全體基礎(chǔ)教育干部不斷提升自己的教育觀念、綜合素養(yǎng)，建造一支強大的基礎(chǔ)教育干部團隊，促進教育事業(yè)的健康穩(wěn)步發(fā)展，為實現(xiàn)中國社會主義建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陶園.構(gòu)建基礎(chǔ)教育管理干部繼續(xù)教育體系的系統(tǒng)思考[D].安徽大學(xué)，2010.

（作者單位：上蔡縣五龍鎮(zhèn)中心學(xué)校）