生活課程培養幼兒科學素養探析

李曉紅 張娜

摘 要：合理的課程設計離不開教師辛勤的工作態度，更加離不開幼兒們對課程的興趣。然而合理有趣的課程不僅能夠有效的提升幼兒們對于課程的興趣，更加有利于幼兒們科學綜合素養的提升。因此，科學素質課程必須配合生活課程來達到教育的效果。生活課程提高幼兒的科學綜合素養離不開老師們在開展教學時對于家長的密切合作，通過多種方法對傳統的教學方式進行改革，促進幼兒綜合素質發展。

關鍵詞：生活課程;合理的課程設計;科學綜合素養;傳統教學方式

通過生活課程培養幼兒科學素質，可以將課本知識與游戲相互結合，例如設計自主游戲，自主游戲的環境創設，自主游戲的觀察與記錄，自主游戲的價值，自主游戲的實踐等創建合理的游戲環境來提高孩子們的自我綜合素養。通過生活游戲，培養孩子們擁有獨立思考、動手實踐、創造性以及對抗挫折的能力。老師也要嘗試與家長溝通，建立良好的師長關系，促進孩子健康發展，有效的提高孩子們的科學綜合素質，為孩子以后的發展奠定基礎。

一、科學素質的組成

科學素養包括對科學知識的基本了解;對科學的研究方法以及過程達到了基本了解，對于科學技術對社會以及個人產生的影響形成基本了解。這是國際通用的科學素質標準。只有符合的上面三種都達到一定程度，才能夠稱為具備基本的科學素質。處在幼年的孩子們更要注重科學素質的培養。

二、生活課程在培養幼兒科學素質的方法

1.教師注重細節培養發現生活

生活中充滿著無數的物理知識與化學知識，老師應當善于發現生活，挖掘生活，讓孩子們在日常生活中鍛煉自己的思考能力，提升自己的科學素質以及思考能力。例如，孩子們在中午喝水時，老師可以給他們發一些白砂糖，讓他們在水中觀察情況，讓孩子們發現問題并且提出問題，進而向同學們講解為什么白砂糖會在水中溶解，提升孩子們對于科學的興趣，并且當白砂糖溶解在水中后可以讓孩子們用杯子喝兩口。當孩子們通過自己的實際動手操作得到一些科學知識后，他們會他們會漸漸對科學產生興趣進而提高自己的科學素質。

2.制定合理的游戲場景增強科學認知

教師們在進行自主游戲時，要提前寫好環境的創設，及時的觀察與記錄，自主游戲的價值不僅體現在對孩子們科學素質的提升，更加培養孩子們獨立思考以及抗壓能力，通過這些實踐，提高孩子們的動手能力。例如創設“我做哥哥姐姐了”這個環境時，要注意寫好觀察記錄，發現每一個孩子不同的解決問題方式，在課下及時的進行總結，對每一個孩子做出一定的評價，進行一定的綜合素質培養。

3.積極與家長建立聯系從各方面深入

生活課程離不開教師與家長的及時溝通以及互相了解，因此，教師要與家長建立良好的關系，來共同促進孩子們的科學素養以及思考能力。老師可以定期的對學生做家訪，做好家訪筆記，從各方面了解學生。因為家長的行為間接影響著孩子，所以教師應當適當督促家長認真的挖掘生活，從生活中影響孩子，并且告知家長一些相應的方法。例如，可以買一些科學的書，在自己閱讀的情況下帶動孩子積極閱讀，從而提高自己以及孩子們的科學素質。例如在平時看電視時有意識的引導孩子們積極的去看關于科學的電視臺，培養孩子們對科學的興趣。在日常生活中遇到一些特殊的情況也可以向孩子們普及，例如，鳥兒為什么在天上飛;寒冷的冬季為什么室內的玻璃上會有水珠，讓孩子們通過認真的思考來獲取答案，正確與否不重要，重要的是培養孩子們的獨立思考的能力以及自身的科學素質。

4.發現自然感受自然

（1）老師們在美好的春季或者夏季組織孩子們出游，前提是要得到家長們的同意。帶領孩子們到室外走走，感受自然，發現自然界的美麗。當時出游的目的不僅僅是讓孩子們感受自然，更加重要的是讓他們發現自然，觀察自然。

（2）觀察植物。每一個孩子都對鮮花充滿了樂趣，因此，可以帶領學會們欣賞姹紫嫣紅的花朵，并且帶他們認識這些花朵。也可以讓孩子們自己尋找喜歡的花朵，并且認真觀察他們的形態、顏色等特征，記錄花蕊開花的過程，以此來更加深入的了解這些花朵。也可以讓學生們嘗試在教室種植花草，讓孩子們認真觀察他們從種子到花蕊所經歷的變化，以及增長他們對植物生長所需要的養料的了解。

（3）觀察動物。每一個孩子都對小動物有無限多的樂趣。因此，老師可以利用孩子們的特性，引導孩子們去觀察小動物，觀察他們的行為以及外表特征。例如，烏龜為什么會冬眠？為什么下雨之后蚯蚓會增多？小雞怎么生出的雞蛋？等等，這樣不僅有利于孩子們了解動物，更加會使他們明白小動物與人類的不同，使他們產生同情心理，促進他們保護動物。

有效的提升孩子們的科學素質，不能僅僅是通過乏味的課本以及刻板的教學。老師要更加明白生活教育對于學生們的重要性，課本上的知識是固定的，孩子們一直使用書本知識，長此以往，會固化思維，影響思考問題的能力。要想提高孩子們科學綜合素質，就需要不斷的改進傳統教學方法，將生活課程引入教學，老師與家長孩子們一同努力，共同進步，才能夠提升孩子們思考問題的能力，進而提升自身的科學素質。

參考文獻：

[1]張曉莉.探索生活課程培養幼兒科學素質研究[J].成才之路，2017（35）：314-314.

[2]王秀琴.幼兒科學素質的日常培養[J].現代閱讀（教育版），2013（10）：209.