班主任班級管理心得

如果不能堅持，我將看不到最后的風(fēng)景;

如果不能堅持，我將否定自己曾做過的一切努力。

陳宇（南京市優(yōu)秀班主任，代表作《你能做最好的班主任》）

一.臨危受命

2017年9月臨危受命接手了年紀(jì)最亂的一個班，當(dāng)時碰見任何一個認(rèn)識的老師都會熱情的告訴我，王老師，你知道那個班有多亂嗎？我當(dāng)時只是苦笑一下。是的，我知道，作為他們的英語老師，雖然只是教了一個月，我見識到了，課堂上毫無紀(jì)律可言，教室的衛(wèi)生臟亂一片。學(xué)生分幫結(jié)派。而我自己的孩子當(dāng)時8個月大，正是需要媽媽的時候，這樣艱巨的班級，的確是燙手山芋。糾結(jié)之后，還是接下了這份工作。陳宇老師在書中說過“沒有一個老師愿意半道接班，親媽都不好當(dāng)，更何況是后媽？半道接班的班級通常都是成績差紀(jì)律差各方面都差的班級，但是接差班的好處是，它本身就是插班，只要是班級進(jìn)步了，就是你自己工作成績的體現(xiàn)，同時，這樣的班級更能體現(xiàn)老師的價值。因為好班誰都能教好。可是把差班教好，不是誰都能做的。”看著這樣的一段文字，我給自己打了一針強(qiáng)心劑，盡管困難重重，先有一個好開頭！

二.萬事開頭難

整個年級都私底下傳說班上有“四大金剛”，剛進(jìn)班門口，就發(fā)現(xiàn)一個男生坐在桌子上聽年級主任和大家講話，我站在門口，他看見了我，掃了我一眼，然后當(dāng)做沒看見。我心想，果然是名不虛傳。細(xì)打聽一下，這個學(xué)生名叫小豪（化名），是“四大金剛”之首。在接下來的日子里小豪逃課，課上睡覺，不寫作業(yè)，抽煙喝酒等等不良行為，沒有他做不到的。怎么辦呢？陳宇老師說了，只要有心，就能做優(yōu)秀的班主任。什么是有心？首先要有方法，知己知彼百戰(zhàn)百勝。其次要有情感的投入，和學(xué)生要有發(fā)自內(nèi)心真誠的交流。最后，和學(xué)生在一起，有質(zhì)量的陪伴。指導(dǎo)思想有了，剩下的就是我的實際行動了！

三.“擒賊先擒王”

既然小豪是“四大天王”的頭，首先就要拿下他。如果小豪可以收為己用，相信整個班級的風(fēng)氣，制度的建立與實施，難度會大大減弱，接下來的工作就會順利了！而現(xiàn)在似乎班上所有的同學(xué)都很期待，我這個“后媽”怎么應(yīng)對班上的這位傳奇人物！第一個星期按兵不動。暗自觀察，摸清學(xué)生的大概脾氣和秉性，誰和誰關(guān)系較好，課上表現(xiàn)如何等。尤其是小豪，他課上起哄，課下打鬧，抽煙（被隔壁班舉報），我耐著性子，和他單獨談話，聊天，他表面上迎合我，但是并沒有大的改觀。怎么辦？想辦法！等機(jī)會！終于小豪和班上的其他三個同學(xué)，曠課在學(xué)校里溜達(dá)（當(dāng)時他們告訴我說，在體育老師那里訓(xùn)練）。結(jié)果被我識破。我打算抓住這次機(jī)會，大做文章。

首先，對于以小豪為首的這三個學(xué)生，停課，了解事情的來龍去脈，并書寫下過程。其次，動之以情曉之以理，當(dāng)然這些還不足以打動他。他早就習(xí)慣了這樣的做法。怎么辦？陳宇老師在書中說要變?nèi)笊綖槿隹可健＿@時候就是找靠山的時候了！動用家長的力量！在之前的摸排工作中，和小豪的父母做了基本的溝通交流。小豪的父母對于孩子的教育比較上心，盡管孩子學(xué)習(xí)上不努力，但是家長始終沒有放棄。和家長溝通之后，家長很快同意配合我來處理小豪的事情。這樣小豪失去了靠山，家長和老師合力，對小豪講道理，告知其危害性，甚至小豪的父母打算來學(xué)校陪讀或者是讓小豪停課回家反省。小豪一聽，傻了眼，低下了頭。再加上我之前做的工作，只要是小豪有一點進(jìn)步，課上沒怎么說話，或者見到老師問好，我都會在班上大肆表揚(yáng)他對人有禮貌，尊重老師，尊重同學(xué)等等，和他建立了一種信任。小豪終于承認(rèn)自己錯了。自此之后，雖然小豪還是會犯錯，作業(yè)還是寫不完，但是他可以做到課上不起哄，不打攪同學(xué)。體育課上還能幫助體育老師維持體育課的紀(jì)律。一天，年級主任在中午午自習(xí)走進(jìn)班里，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都在安靜的寫數(shù)學(xué)作業(yè)，卻唯獨在班上表揚(yáng)了小豪，因為他在認(rèn)真看書，數(shù)學(xué)題雖然不會做，但是卻在看語文，多大的變化啊！小豪著實讓班上的同學(xué)刮目相看。

四.收獲滿滿

隨著小豪的改變，整個班級也慢慢的發(fā)生了質(zhì)的變化。課間打鬧的學(xué)生少了，當(dāng)然這離不開我的堅持！我爭取每節(jié)課課間都到班里轉(zhuǎn)一圈，這樣本身想打鬧的同學(xué)，就放棄了這樣的念頭，回到了班里。課上說話的人少了，這源于弘揚(yáng)班上的正能量，大肆表揚(yáng)班上默默無聞但是遵規(guī)守紀(jì)，踏實努力的學(xué)生，而這些學(xué)生恰恰是這個班上一直被忽略的同學(xué)。堅持營造充滿正氣的班風(fēng)，相信每一個孩子都有向善之心，增強(qiáng)孩子們的班級凝聚力。

冰凍三尺非一日之寒，班級的諸多問題不是一天兩天就能改變的 ！我很慶幸自己沒有在開始的最困難的那兩個月敗下陣來，落魄而走。我沒有放棄，正因為經(jīng)歷過了那樣的痛苦拉扯，我發(fā)現(xiàn)自己早就和這些孩子們連在了一起，他們看我的眼神是溫柔的，再不像是一開始像小刀子一樣，讓我心驚肉跳。教室再也不是讓科任老師一腳踏進(jìn)教室，就像是踏進(jìn)了墳?zāi)挂粯樱屓酥舷ⅲ‖F(xiàn)在每一個任課教師都愿意在班上上課！前不久物理老師，在教授的四個班中，用了我班的學(xué)生講授校級公開課。要知道物理老師教授的其他班級，學(xué)習(xí)成績都比我班好啊！可見孩子們已經(jīng)贏得了老師的喜歡！堅持終于開始見到了成效！

五.美好相遇

我承認(rèn)，一開始我與這些孩子的相遇并不美好，我和他們是“對立的”。現(xiàn)在，我們可以溫柔以對。我相信未來的路還會有諸多障礙和困難，可是，只要心懷著愛，頭腦里有智慧，有想法，并且愿意給孩子們有質(zhì)量的陪伴。每一個人都能做最好的班主任，去成全學(xué)生，同時也成全我們自己！每一個成功的班主任，都沒有捷徑，看似云淡風(fēng)輕，一路下來，心酸苦楚自知，但是一路的風(fēng)景足以彌補(bǔ)這些苦楚。前方路上有光，我不可以停下來。

讓我們的相遇更美好！

作者簡介：

王金玲，畢業(yè)于天津工業(yè)大學(xué)，碩士研究生。工作單位：廊坊第四中學(xué)。

（作者單位：廊坊第四中學(xué)）