《挑山工》教學設計

李洪佳

一、導入

有人說人生是一場夢，有人說人生是享受，也有人說人生是奮斗，是攀登。孩子們，我不知道你們如何理解人生，但學完了著名畫家，作家馮驥才寫的《挑山工》這篇文章，你們一定會有新的理解和收獲。（師板書課題：挑山工）

二、初讀課文

請同學們把書打開，翻到99頁，自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字可以借助拼音或同桌的幫助多讀幾遍，開始讀書吧。

同學們讀的都很認真，那文中的字詞你都認識了嗎？現在我來考考大家，我們來開火車領讀。

課堂上最動聽的聲音就是朗朗的讀書聲，現在請大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，并說一說通過讀書你知道了什么。

你真是一個會讀書的孩子。現在我們就走進文章的第一段，來感受一下挑山工的不易。

三、深入讀文，品讀感悟

1.出示填空練習：在括號里填上合適的關聯詞。

1）（為了）使掛在扁擔前頭的東西不碰在臺階上，（為了）省些力氣，挑山工走的路線是折尺形的。

2）（因為）挑山工走的折尺形線路會使路程加長， （所以）他登山走的路程大約比游人多一倍！

師：大家很聰明，能不能根據第一段課文的內容用別的關聯詞來說說你讀第一段的收獲呢？

師：關聯詞的使用使我們的邏輯更嚴密，大家對第一段的理解很到位。

師：這一段的最后一句，大家注意了沒有？“挑山工一次登山，走的路程大約比游人多一倍。”

師：這句話能體現出一種什么樣的感情呢？你能從中讀懂什么？

師：你們的理解都不錯。你們想看一看挑山工是怎樣挑貨上山的嗎？（播放視頻）

同學們，挑山工肩挑重物，又因為走折尺形線路使路程更長，著實是很不容易，那他們與游人相比，挑山工登山速度一定比不上游人吧？.

誰能把課文的第二自然段讀給大家聽？

“奇怪的是。。。比游人慢”再讀讀這句話，看看它在文中的位置，你覺得有什么作用？（承上啟下）使文章段落銜接緊密，結構嚴謹。此時同學們一定都很奇怪，為什么“挑山工”挑著重擔，走的路比游人多，但速度不比游人慢呢？作者也和我們一樣存有這樣的疑問。寫道“等你發現，你會大吃一驚，以為他們像仙人一樣，是騰云駕霧趕上來的。”這句話運用了（比喻）的修辭手法。為什么會有這樣的情況呢？（指著黑板）有一次，作者跟朋友去泰山寫生，就遇到了一位挑山工，經過攀談，才解開了心中的不解之謎。

請同學們瀏覽文章的（3—6段），一會找同學說一說作者遇到的挑山工是怎樣的形象？并試著說一說作者和挑山工一共相遇了幾次？各是在哪。（不動筆墨不讀書，可以在書中畫出相關的語句）誰想說一說文中是怎樣描寫這個挑山工的？作者和挑山工一共相遇了幾次呢？分別在哪里相遇？誰知道？

這四次與挑山工的相遇更是讓作者心中充滿了疑惑，作者終于說出了自己心中的不解之謎。誰愿意來讀一讀作者心中的不解之謎呢？

師：課文哪兒又這個謎揭開了？ 生輕聲讀課文

2.課件出示挑山工說的話。思考挑山工登山與游人有什么相同和不同之處。用——畫出游人登山的句子，用～～～～～畫出挑山工登山的句子。在小組里讀一讀，讀出自己的感受。

哪個小組派代表來說一說游人和挑山工登山的相同點是什么？

游人登山是什么樣的？給你怎樣的感受，用一個詞形容呢？（隨便、悠閑）游人是怎樣隨便的，他們都干什么了？他們有具體的目標嗎？

游人是這樣悠閑自得，高興怎么就怎么，那么挑山工和游人哪里不一樣呢？（生匯報：重點出示：一步踩不實不行，更不能。。。工夫。。。一個勁往前走）

一個勁往前走時他們心里面想的是什么呢？（早到山頂，早點交貨）這就是他們心中的目標。

一步踩不實不行，怎樣才行？（步步踩實）

不能耽誤工夫，怎樣才行？（堅持不懈）這段話挑山工告訴我們什么呢？（課件出示：請你填空）

登山一步踩不實不行，（ ）才行，耽誤工夫不行，（ ）才行，只有（ ）向前走，才能登上山頂。這就是登山的理兒。

3.想象挑山工說這段話時是一種怎樣的心情？（得意、自豪）帶著這種自豪感再讀一遍，你還有什么體會嗎？悟出做事的道理：做任何事，只要踏踏實實，堅持不懈的去努力，最終會獲得成功。這就是那個意味深長的哲理。

師：你們從挑山工幾句實實在在的話語中明白了這么多，真不錯！我們分角色讀一讀挑山工和作者的對話好嗎？？

一位憨厚的挑山工，一段樸素的話語，卻讓我們心悅誠服，此時你對挑山工有種怎樣的情感？

下面大家看作者的表現。讀！（生齊讀第六段第一句）

師：有什么地方不懂的？

師：誰來幫助他解答這個疑惑？（面向剛才提問的學生）：明白了嗎？能勇敢提問的孩子也是值得表揚的。

師：關于這句話，你們讀懂了什么？

師：你真是聰明的孩子！

4.這次泰山之行給作者很大的啟迪，于是他創作了這幅畫。誰來為我們讀一下文章的第三部分（最后一然段}？其他同學思考，課文最后的這個“它”指的是什么？

師：是的需要這種精神激勵自己不斷向上，自己在遇到困難時，看到挑山工的形象，想到他為達目標努力攀登的精神，就能振作起來，繼續努力。

多么令人敬佩的挑山工啊！難怪作者要畫這樣一幅畫：（在陡直的似。。。。。一步一步地向上登攀。）

師：面對這幅畫，面對著挑山工，你一定有許多話要說，你能否用一個詞、一句話或一首小詩來表達你此時的感受嗎？誰來說一說？

師：大家說得真好！剛剛你們把一幅畫變成了你們的感受表達了出來，回去工工整整地寫在紙上貼在床頭或書桌上，好嗎？

四、總結

今天，我們跟隨作者馮驥才了解了挑山工，從他身上我們汲取了精神力量。請大家把這種腳踏實地、堅持不懈的精神應用到以后的學習中去好嗎？