高中歷史教學中的家國情懷教育探析

周春來

摘 要：本文主要就高中課本中家國情懷的體現進行探究，并提出家國情懷對于孩子的愛國熱情的影響。同時，教育家更提出要在更多方面的情境的情況下進行教學，要考慮時代的背景以及人物的身份背景對人物的思想的影響。老師要用多角度的方式教授學生更多有家國情懷的歷史，深度探究歷史課本的歷史情況背后的家國情懷，并用家國情懷來教育孩子的愛國情感。

關鍵詞：高中歷史;家國情懷;教育探析

引言：

家國情懷一直是傳統文化比較推崇的中華文化的精神。隨著新時代的不斷發展，我國的政治理論不斷推出，社會主義核心價值觀不斷的被學生學習，老師不僅是教會孩子們進行知識的積累，更是教會孩子們學會做一個對社會有用的人。老師不但要培育孩子正確的世界觀、人生觀、價值觀，還要不斷加強對學生的關愛和及時的交流，促進學生養成更加理想化的人格品質。

一、開展高中歷史家國情懷的培養的原因

能夠讓孩子們更加透徹的理解社會主義核心價值觀，能夠更加理解國家政策的實行并能夠作為公民參與國家的政治事業，有利于學生社會主義核心價值觀的形成。老師促進家國情懷的培養可以促進教育課堂的思想和社會的主流思想相契合，讓學生們能有一個完整的人格。高中歷史主要講述的是從古到今、從中國到外國的人與人、人與社會的關系，歷史上的思想也逐漸從神化而不斷轉向于對人性的關注和對人文主義的關懷。歷史的家國情懷的培養可以讓學生在對古代文化理解中更加理解中國的主流思想，以及學生能夠有一個獨立思考的能力和獨立的人格。同學們能夠有一個正確的社會價值觀，學生不僅能夠遵守社會的規矩，更能夠為社會付出自己的價值。學習人教版高中歷史必修1“八國聯軍侵華戰爭”時，老師可以布置相應的任務讓學生進行預習，并讓學生列舉1840到1900年間西方列強的侵華的史實，并讓學生表達交流自己的意見和感想。同時老師要對學生進行家國情懷的培養，概括中國軍民反抗外來侵略的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。同時家國情懷還有利于培養學生的思想素質，讓學生擁有更好的人格素養。學生在素質教育和家國情懷的培養中能夠產生一定的社會責任感和自豪感。教育不僅要有一定的德育作用，更要有一定的社會實踐性，讓學生在日常的實踐中能夠不斷提高綜合素養。

二、家國情懷能夠促進高中生的人格品質的培養

德育是學校重要的工作內容，高中生處于重要的人生階段，是價值觀、人生觀、世界觀的養成的重要的階段。高中歷史對于德育的培養具有重要的作用，高中歷史用其特殊的學習方式，用古人的智慧的道德來培養學生。高中歷史隨著國家對學生的思想的培育力度加大而越來越重要，歷史學科能夠促進學生綜合素養的全面提升，促進學生的全面發展。家國情懷不僅僅是培育學生能夠提高自己的修養，讓學生遵守社會的規矩，更能夠讓學生可以對社會和整個國家有自豪和責任感，增強文化自信。同時，家國情懷更加重視家庭的作用，學生不僅僅要心系國家更要和家長好好溝通交流，能夠有一個融洽的家庭關系。同時，學生應該明白家庭平安穩定國家才能強盛，所以不僅僅要愛國，也要愛家。家國教育的重要性是讓學生了解家和國的統一關系，也是讓老師們明白家國教育和教育的德育教育的統一。比如，人教版高中歷史必修一第16課《抗日戰爭》，老師應該讓學生在系統的瀏覽過課本之后，列舉侵華日軍的罪行，并簡述中國軍民抗日戰爭的主要史實，然后老師和同學們一起探討抗日戰爭對新中國成立的歷史作用，最后，讓學生理解全民族團結抗戰的重要性，讓學生能夠明白國家軍民團結一致的重要性。

三、家國情懷能夠促進學生對歷史的興趣和理解程度

在人教版的學習中，學生能夠在宗法制、中國傳統文化、小農經濟模式等相關的內容學習到家國情懷和中國精神傳統的傳承。老師要講家國情懷的起源，更要講家國情懷對于后世的影響的意義，從史實中讓學生更加透徹的理解家國情懷。同時，老師要通過一定的媒介進行教學，通過媒體讓學生能夠看見更多的歷史文獻和古代文物，讓學生了解中國的優秀的文藝作品和更多利國利民的科技發明。學生會在課堂和生活中的歷史學習中感受到中華民族生生不息的傳承精神。

結束語：

歷史在培養學生的世界觀、人生觀、價值觀和他們的思想文化素養方面具有重要的作用，由于歷史具有很多的史實，學生會對歷史學科的學習的理解程度和知識的吸收程度更高。在歷史的教學中，高中教師要敢于突破單一傳統的教學，不斷地創新教育教學方式，老師要摒棄灌輸式的教育和強制性的教學，要提高學生的參與度和上課的積極性和自主性。老師不僅要提高學生的素質，更要提高自身的素養，老師對學生的培養要注重課堂和生活的統一，在生活中加強對學生家國情懷的培養，通過各種生活情境和課外活動培養學生的家國情懷。

參考文獻：

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