藝術設計教育與藝術設計人才的培養

龔燕燕

【摘 ?要】藝術設計體現在各個方面，使社會各方面更具有美感。在當今社會藝術設計行業在各個行業都得到需要，然而在這個過程中，藝術設計人才的培養與教育方面還有一定的差距，本文主要就藝術設計教育與藝術設計人才培養過程中產生的問題進行闡述。

【關鍵詞】藝術設計;教育;人才培養

隨著經濟不斷的發展以及社會人才的需求，藝術設計行業迅速的發展，藝術教育事業也在不斷的改革與進步，雖然取得了一定的成績，但是在藝術設計人才的培養與教育方面還存在著一些問題，使得藝術畢業生實際就業情況不能與實際社會需求相符，不能有效的發揮學生知識技能水平，因而創新教學模式以及針對性培養符合社會需求的創新型人才是我們教育事業發展的重點，以便于提高藝術設計人才的發展。

1藝術設計人才培養與教育中存在的問題

1.1藝術設計教育理念陳舊落后

隨著社會主義市場經濟的發展以及人們思想多元化的發展，傳統的條塊分割式的藝術設計教育理念已經難以滿足新時期社會發展的需求。一些高校藝術設計專業還在過分強調理論知識的學習。理論知識固然重要，但是敏銳的市場洞察力和創新能力以及一定的動手操作能力是時代發展變化對人才的新要求。因此，不論學校、老師還是藝術設計專業的學生，都要自覺摒棄落后的教育理念，樹立起以市場需求為導向的全新的藝術設計教育理念，這是藝術設計人才培養與教育邁出的第一步。

1.2基礎課程設置不合理

從基礎課程內容方面來看，基礎課程的內容直接關系到課堂教學質量和學生的專業素養。在藝術設計類專業的教材方面，一些高校依然延續陳舊的專業教材，老舊的教材內容不僅吸引不了新時代大學生的眼球，更不能激發學生的學習興趣，導致課堂教學效果欠佳。在基礎課程結構設置方面，一些高校不顧藝術設計專業的特點，采取了與經濟管理、土木工程等其他專業類似的課程設置，一二年級注重基礎知識和基礎理論的學習，三四年級重點放在拔高訓練、課外實習等方面。其實，對于藝術設計專業的學生而言，如果一二年級不穿插課外拔高、合作能力、審美意識等能力的提升訓練，三四年級就難以形成良好的學習習慣。

1.3部分藝術設計專業的學生缺乏實用技能

培養高素質的實用型人才是時代對高校教育的呼喚。缺乏實踐能力和動手操作能力已經成為現階段我國高校大學生普遍存在的問題，這與傳統的重理論輕實踐的教學模式有很大的關系。然而，隨著社會的發展進步，突出實踐能力越來越重要，尤其是藝術設計專業本身就具有很強的實踐性，需要學生動腦思考、動手設計，實用技能顯得更為重要。因此，實踐性和實用技能已經成為多數用人單位對藝術設計人才的考核標準。

1.4學生的綜合素質有待提高

僅僅停留在設計稿上的設計作品是毫無價值的，只有將設計作品真實地呈現出來才是最好的藝術設計品，這就對藝術設計人才的綜合素質提出了更高的要求。拿室內設計來說，室內設計專業的學生不僅要拿出具體的室內設計方案，而且還要了解資金預算、所用材質、制作工藝等方面的知識，必要的時候還要為客戶提供具體的預算方案，確保自己的設計經濟實惠。而現階段的高校藝術設計專業顯然沒有考慮到這些，多數高校僅僅停留在家居設計、室內裝潢等方面，缺乏對學生材料、工藝等方面的培養，學生的綜合素質難以提高，這顯然不符合新時代社會對人才的需求。當學生真正步入社會工作后，才發現自己所學知識是如此淺薄，難以拿出讓客戶滿意的方案。

2優化藝術設計人才的培養措施

2.1優化課程設置

偉大教育家陶行知曾提出為生活向上向前的需要而教育的思想。將其用到藝術設計專業課程教學體系的設置上，就是課程設置要體現生活，緊跟生活的發展變化，以就業為導向，面向市場與行業的發展需要，培養社會真正需要的綜合素質優良的高技能人才。這就需要校方要具備長遠的目光，及時準確的把握市場與行業發展動態，按照用人要求來設置專業課程。在教學要求上，要與行業職業技能標準接軌。藝術設計專業的就業增長點不是一成不變的，要根據市場對學生的能力要求，合理拓展教學內容。

2.2加強師資建設

高素質的設計專業人才是絕對離不開優秀老師的指導的。在師資建設方面，必須內強素質，外抓能力。一方面吸引學識淵博，理論知識豐富的老師。另一方面加強校企互動，積極招募那些技術經驗豐富，實踐能力強的優秀職工給學生做深入指導。只有深化雙師性教學，才能在理論和實踐上得到全面提高。

2.3促進學生的審美思維優化

英國藝術評論家赫伯特·里德在1937年的《藝術與社會》一書中講：“我們認為，某些天生素質對藝術家來說十分重要，只有擁有這種素質的兒童才有可能成為藝術家。”藝術設計很大程度上依賴學生的審美創造能力。培養學生的創新素質，啟迪誘發學生獨有的設計靈感，才能幫助學生擺脫僵化的思維模式，進行大膽的設計創新實踐，在現實生活的小事中感悟美，發現美，以獨到的最具感染力的形式加以表現。在教學中要拓展學生對美的認知感受能力，打造豐富多彩的室外教學活動，鼓勵引導學生觀察自然，以自然為舞臺進行創作和設計活動，提升作品的感染力與生命力。要通過審美思維的優化，擺脫設計中的拼湊毛病，鼓勵學生獨立思考，自主探究，激發自己的創作靈感。

2.4加強實踐教學環節

很多學校對實踐教學的重視程度是較弱的，并沒有采用真正的實踐教學與生活教學模式。部分學校由于資金，設施，實驗基地的短缺，實踐教學難以有效開展。這樣使學生對理論知識的掌握不夠透徹。教學做是不可分離的。在教學過程中，可以適時穿插一些實踐環節。在教學過程中，根據教學內容與模塊安排實習內容，能起到更好的教學效果。要加強實踐技能的培養，注重實用性。學校要積極突出其社會聯系，加強與企業的合作，組織學生去企業及時實踐，建立較為廣闊的實踐教學平臺，建立多層次的校外實踐教學基地，以彌補學校基礎設施提供在實踐操作中的不足。如在廣告設計公司、裝潢設計公司、陶藝廠、工藝美術廠等建立長期的教學實踐基地，為學生提供教學實訓地，也促使學生熟悉市場運作規律，提高動手能力。

3結束語

在當今飛速發展的時代，人們對藝術的欣賞也變得更加深入，想要創新藝術設計，就需要設計教育建立健全的教育模式，創新藝術設計教育理念，根據社會生活的實際情況，把生活融入到設計藝術當中，讓藝術理念充分的貼近生活，讓人們可以更好的理解藝術設計，并且通過培養高素質的藝術設計人才，促進藝術設計教育的發展。

參考文獻：

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