優化學校管理,實現可持續發展

桑旦羅布

摘 要：隨著新課標改革的不斷發展，以及素質教育的全面落實，我國傳統的學校管理機制已經不適合現如今社會對于人才培養的需求。因此，作為一名小學校長必須加速完成從傳統學校管理機制向現代化管理過渡，建立新型的學校管理制度是促進學校優化管理的有效途徑之一。本文將主要探討如何優化學校管理，實現可持續發展。

關鍵詞：學校管理;優化;可持續發展

引言：

可持續發展是我國教育改革的發展戰略，學校要可持續發展，是社會發展與教育發展對學校的必然要求，也是學校穩定發展和創造輝煌歷程的必由之路。在現如今的學校管理中還存在著許多的問題，因此，建立完整的規章制度，以及完善管理機制，是實現學?？沙掷m發展的重要保障。

一、學校管理的重要性

從始至終，教育事業都受到了人民群眾的廣泛關注，而學校作為教育事業最重要的教學基地，向社會源源不斷地培養建設人才，加快了社會的發展。在新課標的改革背景下，學校在教學過程中必須要注重培養學生的實踐能力，同時還需要豐富學生的知識儲備和社會認知。在新的發展形勢下，傳統的教學觀念已經無法滿足現階段學校的發展需求。基于校長的角度，必須要優化學校管理，積極地創新能夠有效改善學校管理工作的策略，以此來提高學校的管理水平。在學校管理過程中，校長要主動地帶領教師合理的改善教學模式，注重對學生綜合能力的培養，這樣才能夠有效地提高學校的教學質量，為國家培養高層次的建設人才。

二、學校管理存在的問題

隨著社會的飛速發展，我國更加重視對教育的改革，尤其是針對學校管理提出了很高的要求。在學校管理之中，導致學校管理出現問題的因素很多，總的來說，主要是教師隊伍、學校管理的不民主等問題。

（一）教師隊伍的問題

就目前的現狀而言，學校里的很多教師教學觀念比較落后，他們比較重視學科理論知識的教學，而忽略學生的心理思想、政治教育以及實踐能力的培養。雖然許多學生通過教師的嚴格教學可以獲得高分，但是他們缺乏實踐能力，這種情況與素質教育的根本要求相背離，對教學觀念的把握是學校校長及其他管理者的任務。許多教師不把自己當作學校的一員，對學校的管理工作持消極的態度，而且他們不會主動地去學習有效的管理方法，以至于沒有先進的管理經驗，因此教師很難融入到學校管理工作之中，導致學校的發展進程緩慢。

（二）學校管理不民主

在進行學校管理的工作中，其中教師所扮演的角色沒有足夠的話語權，甚至有的時候校長一個人就把所有的決策都做好，很少聽從教師的意見，這樣常常會出現因決策錯誤而無法更改的情況，同時也打擊了教師參與學校管理的工作積極性。因此作為校長一定要有民主思想，在做決策時一定要聽取教師的意見，讓教師能夠充分地參與到學校管理之中，這樣有利于學校的發展。

（三）學校管理側重教學分數

我國受到應試教育的影響很久了，雖然應試教育可以檢測學生的學習成績，評價教師的教學效果，但是卻不利于學生綜合能力的提升，同時阻礙了學生個性化發展，不利于培養學生的創造性思維，對學生未來的發展有一定的阻礙作用。

總之，在校長的視角下，學校在管理中的問題比較突出，這樣會不利于學校的可持續發展。因此，作為一名校長，必須充分認識到學校管理的重要作用，要積極主動地參與到學校管理工作之中，并且制定有效的改善策略，以優化學校管理工作，促進學校的進一步發展。

三、科學管理與人本管理相結合

在學校管理工作開展的過程中，如果對人僅用制度來管理，盡管體現了管理的規范性，但卻忽視了人的本質特征。沒有滿足人的個性需求以及發展需求，因此，對教師的管理必須樹立新的概念。

（一）尊重理解，加強激勵

教師作為學校的特殊勞動者，普遍具有強烈的自我表現欲望。而他們對于尊重的需求遠高于對于物質的需求，因此在學校管理過程中，校長應該善于鼓勵教師，并且肯定他們的工作，盡量滿足每個教師的需求，以此來調動全體教師的教學積極性。

（二）以情感人，以德服人

作為學校的決策者，校長必須具有良好的思想品德修養。首先，校長要堅持嚴于律己，并且以身作則，凡是要求學校工作人員要做到的自己首先也應該做到，凡是禁止學校工作人員不要做的自己也首先不做，以最實在的行動給教師樹立新型的榜樣。其次是在管理工作中要公平公正的對待每一位老師，特別是在考核評優這些敏感的問題上。

（三）突出人本管理

教師的可持續發展是學校進步與發展的前提，學校要想可持續發展，就必須建立一支品德高尚的教師隊伍。學校通過相應的獎勵機制，使教師認識到自己在教學活動中的價值，那么在開展教育工作時就更有干頭，以此來幫助教師樹立正確的教育觀與職業觀。

（四）加強師德建設

一個學校的靈魂，就體現在學校的教師身上。教師是學校的生命和活力所在，是學校的精神依托，教師的可持續發展，關系到了學校的可持續發展。因此，加強學校師德建設是學校的重要工作之一。在師德建設中，要求教師要擺正自己在教學活動中的位置，正確的認識到學生是教育的主體，并且在教學活動中，為學生樹立起更好的榜樣形象。

結束語：

總而言之，建立健全的管理制度，堅持以校長管理工作為核心，再輔以各教師的職能和廣大師生的積極參與，形成規范化、科學化的學校管理制度，就能保障管理工作的順利開展，更好地促進素質教育的全面實施，提高我校的教學質量，從而實現我校的可持續發展。

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