生活照——信息技術課堂的精彩素材

陳丹萍

摘 要：隨著信息技術的快速發展，信息技術與小學教育教學的相關程度愈來愈緊密。信息技術憑借其在教學中的特殊優勢，與科學學科教學整合成為一種必然趨勢。為適應小學科學教學的特殊性，提升信息技術應用于教學的科學性，本文結合多年的教育教學經驗，從學生發展的實際需要出發，對如何合理使用信息技術助力小學科學課堂，實現學生知識體系構建進行探討。

關鍵詞：信息技術;小學科學學科;整合;實效性

在課程改革的教育背景下，加強信息技術與教學之間的整合是重要的教學改革手段。如何科學合理地將信息技術應用于小學科學課堂，是從事科學基礎教學的教師關注的問題。在教育教學中合理運用信息技術，可以有效地提高教學效率和教學質量。應用信息技術教學可以有效激發學生學習興趣，有效發揮學生學習的積極性。因此，如何合理使用信息技術助力小學科學課堂值得探索。

1.運用信息技術優化練習環節

現代信息技術是具有良好的交互性的，友好的人機界面可以使學生便捷地掌握計算機的操作，通過這一高效的教學環節，在提升學生對計算機使用能力的基礎上，可以優化學生作業和練習的環節。學生可以獨立的、個性化的進行練習，可以自由的提出自己想問的各種問題，在學生自由的探索的過程中，培養了學生獨立思考的能力，發散了學生的思維，對學生分析問題和解決問題的能力上進行了有效提升。同時，運用信息技術進行練習可以有效地加大練習量，通過各種各樣的練習形式可以為學生提供更加豐富的練習資源。其次在教學反饋上，信息技術也是具有一定優越性的。在學生進行計算機練習的時候，教師可以對學生的練習進行跟蹤，對學生掌握不足的知識形成充分的了解。教師進行教學設計和教學安排時更加游刃有余。例如在進行課程練習的時候，教師可以利用Word和Excel制作一個習題庫，讓學生進行相關的練習。同時可以通過適當的獎勵和鼓勵環節，對學生的自信心進行培養。綜上所述，利用信息技術進行練習環節的過程是可以令學生體會到成功的喜悅的過程，也是有效調動學生學習積極性的過程。利用傳統的教學方式，教師不能做到面面俱到，通過交互式的練習，教師可以充分的關注到每一位學生。在練習的過程中，對學生的自尊心也是良好的保護。因此運用信息技術優化練習環節是具有一定優越性的。

2.運用信息技術拓展課堂教學

在傳統的小學科學課堂中，教師和教材是學生獲取知識的主要渠道。由于教材的內容有限，小學科學科目知識面寬的特點，教師不能對自然科學知識進行豐滿的教學。同時，學生在接受知識的過程中處于被動的地位，不能進行高效的學習。為了學生可以在課堂上獲得更加多元化的知識，應用信息技術進行教學是必要的途徑。通過信息技術手段可以把課堂有效的延伸到課外，通過健康的網絡環境可以滿足學生學習的渴望性。在過程中可以使學生充分地發揮其自主探索的能力，通過個性化學習，使學生在學習中收獲快樂，得到更好的啟發與教育。其次在教學過程中，教師可以利用信息資源對自然現象進行展示。例如在教學雷電的形成過程中，教師可以收集一些雷電形成過程的效果圖。在植物生長過程的講解時，教師可以通過動態圖片進行展示等。再次，教師可以利用自己的愛好和空余時間，對學生進行實驗的過程進行拍攝和制作，包括學生進行實驗的狀態和學生的實驗成果，在總結的時候進行展示。此過程可以有效地提高學生繼續學習的興趣，在學生積極性上是一種積極的引導。同時也保證了學生學習的快樂性。綜上所述，信息技術應用于小學自然科學教學是可以激發小學生這一特殊群體對自然科學的興趣的，利用廣泛的資源是可以滿足小學學生天生的好奇心的。在精彩豐富的教學過程中，學生會收獲更多的知識與快樂，對學生的啟發更大。

3.巧妙運用信息技術，讓學生在具體、直觀、形象中認識事物

小學生由于年齡的關系，他們在理解思維、聯系、想象等能力方面都還尚顯不足，因此，他們在對事物的觀察，對事物內在聯系的理解，對事物規律的把握等方面都需要直觀和直接。因此教師在科學課的教學工作中，充分利用信息技術手段和科學課的課程內容有機結合，讓學生在直觀中觀察，在形象中聯系，在具體中理解，在輕松愉快中掌握知識。比如在教五年級下冊《四季成因》一課時，教師先布置了兩道預習作業：地球上的夜晚與白晝是怎樣形成的;地球上的四季是怎樣形成的。到了第二天上課時，讓大家討論匯報昨天的家庭作業完成情況，同學們討論熱烈，發言踴躍，但是，結論卻令人啼笑皆非。這時候大家都迫切想知道正確的答案。要求大家集中精力觀察老師事先制作的地球自轉與公轉的動畫，全體同學都按照老師的要求聚精會神地觀察，然后再進行討論，最后匯報發言。最終得出了一致的而又滿意的結論——地球的夜晚和白晝是由地球的自轉形成的，地球迎著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是夜晚;地球的四季是由地球斜著身子繞太陽公轉形成的，地球在公轉的過程中，由于太陽光的直射點在地球赤道兩側的南北回歸線內來回移動，因此形成了地球上的春夏秋冬四季。就這樣一堂老師既不好講，學生又不好懂的課被現代信息技術與傳統課程方式相結合的方法給輕松解決了。綜上所述，隨著信息技術不斷發展，信息技術憑借其特殊優勢，在小學科學教學過程中占有重要的地位，因此實現信息技術與小學科學教學之間的整合是大勢所趨。

4.結語

在小學科學中運用信息技術教學，是一項現代化教學改革的系統工程。是通過對教育教學的硬件設施的裝備，對教師的教學素養的提升，實現教育教學的重大變革。同時，教師應該在提升自身教學水平的基礎上，充分關注學生的身心成長。

參考文獻：

[1]劉曉棠.巧用現代信息技術與小學科學教學的整合[J]科學咨詢（科技·管理），2018，No.593（07）：127-127

[2]何正兆.淺談信息技術與小學科學教學整合的一些具體策略[J]課程教育研究，2017（6）：96-97