農村初中生英語書寫存在的問題及對策

龐芬

目前，越來越多的農村學生和家長也意識到英語學習的重要性。這是好的一方面，但從事英語教學十年來，學生的英語書寫很令我頭疼，每年班上總有那么一部分學生書寫很差。漢語拼音字母和英語字母寫法的不同，印刷體和書寫體有區別，怎樣區別這些看似一樣筆順卻不一樣的字母，讓學生既能寫好英文字母，又不用拋棄漢語拼音。這是一線英語教師需要認真考慮和對待的現實問題。

一、農村初中學生學習英語書寫現狀分析

1.課堂作業書寫;寫的好的占60%左右。原因分析：教師和學生都對課堂作業較其他作業重視，對書寫要求也比較高也相對認真一些。

2.英語家庭作業書寫：字跡潦草、態度不端正的占75%。原因：一方面，學生對于書寫規范要求不是特別清楚：另一方面，英語學困生放棄學習英語，作業是應付或抄襲，只為了完成任務。

3.使用字帖練習英語書寫。堅持每天練字帖的學生僅占3%，大多是家長要求或者對英語特別感興趣的學生;而家長要求的學生雖然完成了練字任務，但是沒有真正掌握書寫規范。

二、農村初中學生英語書寫存在的問題

（一）手寫體、印刷體混淆不清

雖然教師在教學生書寫時，認真給他們示范應該怎么寫，但很多學生自己寫字母或單詞時，由于受課本的影響較大，總是會按著上面的印刷體去寫。

（二）句首單詞的首字母忘記大寫

僅管小學英語新標準教材四年級開始要求學生學寫單詞、句子，要求句子開頭第一個單詞的第一個字母必須大寫?？墒?，有些學生總會忘記，特別是當句子是一個單詞或兩個單詞時，學生就會把它地當成一個或兩個單詞而不是一個句子，所以習慣性地寫成小寫。

（三）單詞與單詞之間不留空隙，書寫潦草

在我所任教的幾個班級不同年級的學生中，學生大多數都馬虎、不認真，所以書寫特別潦草。有好多學生把單詞與單詞連在一起，不留空隙，看上去就像一個單詞。還有的學生隨心所欲，想怎么寫就怎么寫，有的字母該占兩格，他們寫成占三個格，有的字母占中間一個格，他們寫成占兩格。有的學生寫英語是憑自己的想象的。

（四）忘記標點符號

英語中的句號和漢語的不同，英語的句號用一個小圓點表示而不是小圓圈。感嘆句應該用感嘆號，問句后面應該是問號;有些學生在語文中記著這些規則，可是一到英語就忘記了。

三、解決問題的對策

1.字母書寫指導

首先要求學生能區分印刷體和書寫體，明確按書寫體來書寫，然后要求學生掌握字母正確的大小及筆順、筆畫，尤其要求學生對字母的大小寫的筆順一定要掌握好。有些字母的筆順較容易錯，如大寫的H筆順是豎豎橫而不是豎橫豎。書寫每個字母前，老師要認真做好示范，從起筆到收筆或停筆，用幾筆寫成都要示范清楚。

2. 單詞書寫指導

在抄寫單詞時一定要注意強調：一般的單詞都要用小寫字母抄寫，一個單詞的字母之間不空格，而單詞與單詞之間一定要空一個字母的空，一定要避免學生的單詞抄寫出現時疏時密的現象。

3. 句子書寫指導

因為是外語學習，平時的接觸沒有很多，所以書寫中難免會丟三落四、錯誤百出。經過歸納總結，用三句小歌謠幫助學生牢記錯誤。

句首大寫不遲疑，

句中單詞有距離，

句末標點莫丟棄。

4、平時書寫作出示范性

“師者，人之模也?！苯處煏鴮憣W生而言是一塊樣板，教師的示范性書寫不僅要體現在新授課的板書中，同時要體現在一切展現給學生的材料之中。雖然從小學三年級開始接觸英語，但我們有的七年級的學生對英語書寫規則完全不知道。因此，在七年級接手教學時要從最簡單的字母書寫開始。此后，為了鞏固書寫基礎，建議第一學期或者前面兩個月還要作出明確的示范，讓學生在重點單詞和句子的下方畫出四線三隔，并抄上四線三格的板書，為以后的抄寫作參考。

總而言之，只要教師在英語書寫教學中堅持規范與創新同行，充分保持學生書寫的興趣，讓他們能夠感受到書寫也是一種快樂，也是一種美的享受，學生的英語書寫水平一定會有一個質的提高。