用愛呼喚學生的心靈

王保恒

摘 要：作為一名教師，如何才能得到學生的愛戴，被學生尊重呢？本文就這個問題給出了一些建議，教師必須用博大的愛去溫暖每一位學生，關心他們的成長，寬容他們的不足，用自己的言傳身教感動他們。

關鍵詞：愛戴;關心;寬容;了解

教師是塑造人類靈魂的工程師，他們用真、善、美啟迪了無數顆幼稚的童心，幫助一代又一代人樹起第一塊生命的里程碑。在教師崗位上工作多年的我深深的體會到這樣一點——教師要得到學生的愛戴，首先必須用自己博大的愛去溫暖每一位學生。

愛自已的學生，也就是愛自已所從事的職業。教師對自已的教書育人的事業，對學生的愛應該是一種發自內心的真摯無私的愛。古今中外的許多教育家都把熱愛學生看作是教師最基礎的美德。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子真正的教育者，就要把自已的愛心奉獻給他們。”而我國教育家夏丐尊先生則說：“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的愛，不同于父母對子女的愛，它應是世界上最崇高、最理智的愛，沒有這種愛做基礎，就發現不了學生中那些真、善、美的東西。我們得承認：教書育人的工作其實是一項長期而枯燥繁瑣的工作，如果沒有對自己所從事的職業，對自已所面對的學生發自內心的真摯的愛，那么對工作勢必是一種“三天打魚，兩天曬網”的應付，又怎能奢求你的學生“親其師”而“信其道”呢？我認為愛學生最起碼要做到以下幾點：

一、用真心感動學生

我是教務主任，兼任六年級一個班的數學課教學任務，由于從未教過小學的數學課程，心理壓力很大。學生會信任嗎？家長會支持嗎？帶著一串串問號走上了講臺，課前第一次見面介紹，當時我是面帶笑容的給他們講述初中生活的美好，并讓他們在一開始制定六年級學習計劃等，還時不時走下去和他們互動，拉近彼此間的距離。時間飛快的過去了，感覺剛上課就下課了，不過這節課比我想象的好多了，氣氛活躍，我也真正的融入到了學生當中。之后的運動會等，我也都親臨現場為他們加油，運動員受傷了我幫他們涂紅花油，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關懷。正因如此，我跟班上的學生相處的很融洽，課后學生會主動來找我聊天，請教問題等，我很開心，每次都會耐心的幫他們講解，我也從中增加了信心：只要付出了真心，最終都會被學生接受甚至是歡迎的。

二、學會寬容學生

蘇霍姆林斯基曾說過：“有時候寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”面對學生犯下的錯誤，如果我們不究其原因，一味的去批評，那么學生就有可能產生逆反心理，下次繼續;但反過來，如果我們采取寬容的態度，原諒他的過失，他不但會改正而且會記住老師的好。雨果曾說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”我們知道每個人都有可能犯錯，作為教師，我們要學會冷靜地對待學生所犯的錯誤，學生說到底還是未成年人，多是生理成熟而心理極不成熟的，不可能不犯錯誤，要允許他們犯錯，教師的重要性就體現在學生犯了錯誤后要給予及時有效的規勸和引導。任何冷硬的嘲諷和言語打擊都會于事無補，反而會把學生推出教育的懷抱，留下難以愈合的心靈傷痕。

三、深入了解學生

“愛”是一種極為重要的教育因素，可以說是事關教育成敗的心理基礎，然而，每個學生的條件和所處的環境不同，我們要了解他們的實際情況，有針對性的去愛。我們班有一個男生，平時誠實、勤快，這方面可以說是班上的表率，但惟一的缺點就是不愛學習，我找他談過幾次話，先表揚他的優點，然后鼓勵他學習，但是沒什么效果，我不得不采取批評的方式，可是批評也不管用，學習上不見起色，究竟是什么原因？我始終不解。從了解他的家庭開始，發現父母打工，我人看管，從而失去了學習的信心，之后，我就經常找他談話，規勸他，鼓勵他，舉成功人士的例子來誘導他，并主動提出幫他補課，讓他找回學習的信心。另外，加強跟他家長的聯系，讓他家長多關心他的學習，慢慢的他的學習興趣來了，后面的幾次測驗中，他的成績有了明顯的提高。

這讓我深深的領會到：被愛觸動后產生的改變，使我感到平時說教的蒼白無力，更使我明白作為教師應該善待每一個孩子，應該將微笑灑于那些陽光照不到的地方：對差生不嫌棄，不歧視，幫他們分析原因，找到問題的根本，再對癥下藥，從而發揮他們的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。

以上是我在教學工作中的切身體會。在這教育改革的年代里，作為一名教務主任，一名教師，我愿繼續努力地在教學和育人工作中摸索和嘗試，立足本職，耕耘在教育這片肥沃的土地上，真心實意地用愛為學生撐起一片明凈的天空。