開展德育教育，培養優秀學生

張昕 趙聰

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中強調：“育人為本，德育為先”地位的落實措施;“以人為本、以養成教育為主線”德育目標的分階段要求;德育與教學、管理、服務環節相銜接的制度;德育工作的針對性與實效性。德育教育是學生各項教育之首，而學生的德育教育渠道來源于多方面。需要學校、家庭、社會三方面的密切配合，才能取得良好的教育教學效果。學生每天在學校的時間一般為七、八小時，孩子們在學校里不斷地接受思想教育和科學文化教育，每天發生的事情，讓孩子們對事情的理解和觀點有所不同。這個階段是世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的重要時期，學校育人環境的優劣，德育工作開展得好壞，都直接關系到學生思想道德品質的形成。科學技術突飛猛進，社會主義現代化建設需要大批優秀的合格人才，學校對人才的培養擔負著重要的歷史重任，我們每一位教育工作者必須充分正確認識這項工作的必要性和重要性，并為這項教育教學工作而努力奮斗！

一、學校、家庭、社會多方聯手，深入開展德育教育

家庭教育是學生成長的第一課堂。家庭教育對學生人生觀的形成影響很大，而且具有終身效應。父母是孩子的第一任老師，家庭教育應該是學校教育的堅強后盾。

現代教育越來越重視對孩子的能力和素質培養，一些家長把能力培養、素質教育簡單理解為擁有眾多特長，認為特長多就是能力強。因而，家長進行教育時只關注孩子的智育。家長每天只是要孩子學習，練習各種特長，卻忽視了教會孩子做人的道理。對孩子的教育，應以德為先。德是人才的靈魂，是立身之本，一個人學習成績的高低，對他的一生有一定的影響;但品德的好壞，則影響他的一生。“微軟小子”在談起自己的成功時，都說最感激父母教會了他們如何做人，才能有他們現在的成就。這些都說明道德育教育在我們生活中的重要性。

家庭教育作為孩子教育的第一步，德育又是其中的最重要部分，有哪些方面呢？

第一，愛心教育。愛心是要父母精心培育的。愛心教育包括愛國、愛家、尊老愛幼等。對孩子進行這方面教育，應在日常生活和學習之中，通過具體的人和事，培養他們的愛心。

第二，文明禮貌教育。 文明禮貌教育具體有以下一些內容：1、禮貌用語。2、待人接物的禮節：如大人講話時，小孩不能隨便插嘴;不經允許不能隨便拿他人東西;到他人家中要先敲門。3、文明行為規則：如講究個人衛生，不隨地吐痰、亂扔紙屑果殼;公共場合不大聲喧嘩，不破壞公物等。

第三，勞動教育。勞動教育之所以重要，是因為只有通過勞動，才能讓孩子理解勞動的意義，懂得勞動的艱辛，知道勞動成果的來之不易。從勞動中磨煉孩子意志，培養孩子的責任心，學會勤儉節約等。 勞動教育內容主要有：1、生活自理。2、家務勞動。3、集體公益勞動。

二、在課堂教學中加強德育素質教育

1、幫助學生深入思考問題和發現事物本質及規律的方法

應當引導學生應用良好的記憶方法，遵循記憶的規律，幫助學生深入思考，系統總結需要記憶的材料，既可發現事物的普遍規律，使用時又方便準確。

2、結合課程特點進行教育

培養學生的團隊精神。采取小組合作學習法，在為自己和他人學習負責的前提下，學生進行協作學習。在這種情境中，學生很容易就可以意識到個人目標與小組目標之間是相互依存的關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得真正的成功。這有助于增強學生的團隊意識。

培養學生嚴謹求實的學習作風。確切闡述對公式所起的作用;在板演過程中有條有理推理步步有依據;書寫整潔規范，有意識地培養學生言必有據、一絲不茍、堅持真理、修正錯誤的科學態度。要嚴格指出，在實際工作中點滴誤差都有可能給國家造成很大損失。從而，一點一滴培養學生精益求精，實事求是，謙虛謹慎的優良態度和作風。

三、精心創設的教學情境加強德育教育。

1、創設操作情境，加強德育教育。

人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉化的。特別是低年級學生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點。因此在教學過程中首先要堅持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調動他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽一聽、說一說的機會，在豐富深化感知的同時，加強德育教育。激發學生的學習興趣，使學生自覺自愿地積極主動參與學習。在教學中，教師要根據教學內容的特點，盡量利用形式多樣、靈活多變、生動活潑的教學方法，為學生學習創造出一種愉悅的情境，讓學生感到每節課都有新意，都有新鮮感。

2、創設問題情境，加強德育教育。

在教學中創設問題情境，將會引起兒童迫不及待地探索、研究的興趣。其實在教學過程中，新知與舊知，已知與未知時刻在學生的認知過程中造成沖突。教師就要利用這一矛盾沖突精心設疑，創設引發學生認知沖突，誘發學生思維動機的問題。這就能有效激發學生探究意識和學習興趣，使學生產生渴望探究新知的良好心理狀態，從而主動深入學習。

3、體現趣味學習，加強德育教育。

心理學認為，興趣的發生和發展，一般要歸功“有趣——樂趣——志趣”這樣一個逐步深化的過程，按照這樣的規律，教師應當增加課堂的趣味性，讓學生對學習產生興趣。在教學中加入游戲，是最好的增加和體現學習趣味性的方式。愛好游戲是每個人的天性，學習中游戲是一種運用學習知識的大眾化智力娛樂活動，而且問題的表述往往只是涉及比較基本的知識，能讓大多數學生所了解和掌握。

4、恰當表揚評價，加強德育教育。

榮譽感可以強化學生的學習興趣。大部分學生的榮譽感特別強，在教學中給予學生正確、恰當地表揚，從而加強德育教育。在學生回答問題時，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵他們大膽發言。要注意不失時機給予表揚、鼓勵，哪怕是一句表揚的話、幾個鼓勵的掌聲、一朵小紅花，都能更好地激發學生的學習興趣。尤其是對待學習比較吃力的學生，應適當降低標準，側重表揚，鼓勵其進步。表揚是教師熱愛本職工作、熱愛學生的具體體現，也是保持學生興趣，充分發揮學生潛能的重要手段。一切知識都來源于現實生活中。同時，現實生活中許多問題都需要用知識去思考解決。

總之，在教學中滲透德育教育是素質教育的需要，在“躬親共做、躬親共學、躬親共守”的前提下，必須結合學生實際，優化方法，尋求更多途徑，逐漸地、自然地滲透德育教育，使學生的情操得到陶冶，思想受到教育，心靈受到啟迪達到德育教育的目的，完善素質教育功能。同時，孩子的有效教育與學校、家庭、社會教育有著密切的聯系，三者缺一不可。只有把這三者教育有機地結合在一起，相互支持，相互配合，相互促進，相輔相成，才能共同提高，取得良好的教育效果。加強愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動的思想教育，營造關心孩子健康成長的良好氛圍，才能培養出德、智、體、能全面發展的社會所需要的高素質、高水平的建設者和優秀人才！