農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

張淑嬌

摘 要：當(dāng)前，在國(guó)家大力發(fā)展素質(zhì)教育的背景下，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，要求教育工作者在初中語(yǔ)文教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上從情感角度開展語(yǔ)文教學(xué)逐漸受到重視。本文主要講如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;情感態(tài)度;價(jià)值觀;培養(yǎng)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)能促進(jìn)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)起正確的價(jià)值觀。當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂中情感態(tài)度教學(xué)逐漸受到重視，但其中仍存在一些問題，本文通過分析現(xiàn)階段情感態(tài)度教學(xué)中存在的問題，探究如何有效開展情感態(tài)度教學(xué)活動(dòng)。

情感態(tài)度教學(xué)現(xiàn)狀

情感態(tài)度的內(nèi)涵

情感態(tài)度指教師在教學(xué)中要注重提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。新課程對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，要求初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)教育工作，教師授課不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)的簡(jiǎn)單過程，更是幫助學(xué)生完善人格、樹立正確三觀的過程，教師通過情感態(tài)度教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化、歷史的自豪感以及激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷以及培養(yǎng)起社會(huì)責(zé)任感。

目前情感態(tài)度和價(jià)值觀在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題

雖然情感態(tài)度教學(xué)在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中開始被廣泛應(yīng)用，但其發(fā)展過程中仍存在不足。首先，教師受應(yīng)試教育的影響，將提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)以及培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力作為教學(xué)的最終目標(biāo)，而忽略了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，不利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

如何在初中語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

初中生處于成長(zhǎng)階段，開始對(duì)社會(huì)有好奇心并渴望融入社會(huì)，但初中生心理尚未成熟，分辨是非的能力較弱，很容易受到社會(huì)不正當(dāng)風(fēng)氣的影響，因此在初中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀極為重要。教師在教學(xué)期間要通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的情感態(tài)度，讓學(xué)生可以在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更深入了解，在潛移默化中培養(yǎng)起正確的情感態(tài)度。例如，教師在教授《口技》一課時(shí)，可以讓學(xué)生模仿生活中的各種聲音，從而充分感受書中描寫的精彩逼真的口技表演，這種課堂設(shè)計(jì)不僅能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性，還可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)、了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化從而培養(yǎng)起高度的民族自豪感。

培養(yǎng)學(xué)生的集體精神

初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體精神從而讓學(xué)生理解集體精神的重要性，能更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的情感態(tài)度。教師在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，例如在講解《大雁歸來(lái)》一課時(shí)，可以通過設(shè)置問題例如“大雁在成群結(jié)隊(duì)飛翔在天空的時(shí)候一般都以什么樣的隊(duì)形在天空中飛行”等，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的形式思考相關(guān)問題，最后將討論結(jié)果進(jìn)行展示，通過這種方法來(lái)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，認(rèn)識(shí)到集體精神的重要性，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)起正確的情感態(tài)度。

教師要不斷更新教育觀念

在國(guó)家大力倡導(dǎo)發(fā)展素質(zhì)教育的背景下，不斷更新教育觀念以適應(yīng)教育發(fā)展新要求成為教師工作中的重點(diǎn)，初中語(yǔ)文教師要注重更新教育觀念，提高自己的教學(xué)水平，積極探究初中語(yǔ)文教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)方法，從而提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性從而更好培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。例如，教師在講解《紀(jì)念白求恩》一課時(shí)可以通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂來(lái)提高教學(xué)的有效性：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課前自己查找相關(guān)資料在課堂上進(jìn)行討論、交流，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解，教師可以在進(jìn)行課堂教學(xué)后向?qū)W生講述文章的真諦，即我們要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，并且能為了追尋自己的夢(mèng)想付出不懈努力，最終達(dá)到自己的目標(biāo)，讓學(xué)生懂得堅(jiān)持不懈的意義，培養(yǎng)起堅(jiān)持、努力的優(yōu)秀品質(zhì)。

教師注重用人格魅力感染學(xué)生

教師首先要用人格魅力感染學(xué)生進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度，這需要教師不斷提高自身素養(yǎng)來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生面前樹立積極向上、樂觀的形象，教師要用高雅的氣質(zhì)來(lái)感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，更有利于學(xué)生提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格。

教學(xué)中善于在課堂教材中探尋情感態(tài)度和價(jià)值觀

教師要有效利用課程資源，善于在課堂教材中探尋情感態(tài)度和價(jià)值觀，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能幫助學(xué)生更好理解所學(xué)知識(shí)，例如教師在講解《動(dòng)物笑談》一課時(shí)要注重表達(dá)人與動(dòng)物之間的情感，同時(shí)可以利用多媒體資源輔助教學(xué)，在多媒體設(shè)備上播放相關(guān)視頻，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然、動(dòng)物的熱情，尊重萬(wàn)物的生長(zhǎng)規(guī)律。教師在教學(xué)中要進(jìn)行生動(dòng)的講解，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立起正確的價(jià)值觀。

總結(jié)

綜上，教師在培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度方面起著重要作用，因此教師要做好教學(xué)中的表率，通過不斷更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式、積極探究培養(yǎng)學(xué)生正確情感態(tài)度的方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中培養(yǎng)自身的情感態(tài)度與價(jià)值觀，從而提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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