如何讓學生積極參與課堂教學

李慧芳

新課程的核心理念是以學生發展為本，讓學生參與教學是課程實施的核心。學生作為主體，參與教學是其在教學中主體地位最基本的表現形式，學生參與教學體現了活動、民主、自由的課程理念。那么如何才能讓學生積極參與課堂教學呢？十幾年的教學生涯讓我在這方面有了以下幾點膚淺的認識：

一、激發孩子們的學習興趣。我們教師要把培養學生學習興趣、學習熱情和良好的情感、態度作為重要的教學目標，而絕不能把他們僅僅看做是提高學生學業成績的條件。興趣是一個人前進的內驅力，是永不枯竭的動力源。先有興趣，后有熱情。學生參與的熱情、動力皆源于興趣。教學中可通過聯系學生生活實際，激發學生學習興趣，增強學生的情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。為了讓孩子們學得有趣，我們可以在課堂上創設氛圍，這點我是有親身體會的。那是去年的四月份，縣教育局舉辦了一次“送教下鄉活動”，我也參與了這次活動，我被派去的是離縣城比較偏遠的康家會中心小學，在去之前我一直擔心村里的孩子基礎差，再加上我們又比較生疏，教學效果會差，所以我課前做了充分的準備，不光備了教材，也備了學生。去了那以后，我們首先進行了幾分鐘的互動后，激起了學生對我的興趣。然后就開始上課，我講的課題是《再見了，親人》這是一篇敘事抒情散文，整節課要以“感動”這條情感主線展開教學，努力構建開放的課堂格局。因此我在導課時以飽滿的激隋講述了當時文本所揭示的背景，所以一下子就把孩子們帶入了課文的情境中加強了我和孩子們之間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創造了一種群體的感情氛圍，激起了學生的熱情，引起了師生間的共鳴。所以整節課上孩子們都積極參與進課堂中來，暢所欲言地展示獨特情感體驗，課堂效果出乎我的意料，當場受到局領導和各位同仁們的好評?？磥?，創設情感氛圍，可以激發孩子們的學習興趣，這樣孩子們就會主動參與課堂。

二、精心設計學生的活動。課堂教學要以學生的活動為主線，激勵學生主動參與，主動實踐，主動思考，主動探索，主動創造。因此，教師要在教學中，精心設計各種活動，特別是以師生、生生合作性活動為主要形式，組織活動，讓學生動起來。以活動促學習，以活動促發展。記得在一次《奇妙的剪紙》課上，我首先播放《喜洋洋》音樂，配上相應貼窗花、剪紙圖片，有漢字、人物、山水、花草蟲魚等，讓學生獲得視覺及聽覺的感官刺激，初步感知剪紙藝術所帶來的喜慶氛圍。然后學生匯報小組探究成果，包括剪紙歷史、剪紙寓意、剪紙應用、剪紙工具、剪紙過程等。緊接著讓動手操作，比一比，誰剪得最漂亮，并進行全班交流。最后我又設計了這樣一個問題：為什么他的作品能如此漂亮呢，能告訴大家在剪的過程中需要注意些什么嗎？而后根據學生的回答進行總結，整節課以學生的活動為主，既培養學生觀察發現的能力，又提高了他們的創新思維和動手能力。

三、給予每一個孩子公平的表現機會。讓學生獲得主動表現的機會，他們的學習熱情就會被調動起來。因此在教學時要重視以下幾個方面：

1.給“學困生”表現機會

學習困難的學生往往沒有自信心，總覺得自己不如別人，不敢發言，也不愿意發言，學習興趣越來越低，學習困難也越來越大。當他們擁有過成功的表現機會，就能增強自信心，對學習產生興趣。在課堂教學中，教師要善于抓住機會，讓他們表現，給他們自信。首先要創設一種安全的氛圍，以利于他們大膽發言。其次對他們的表現以贊揚、鼓勵為主，增強他們的信心。最后，教師要隨時傾聽他們的聲音，在獨立學習時要走近他們，了解他們，在合作學習時要注意他們的發言，抓住閃光點，鼓勵他們在班級匯報，用成功的機會增強他們的自信心。

2.給性格內向的孩子表現機會。

性格內向的孩子普遍不愛表現，課堂上不愛發言，久而久之，對學習的興趣就沒了。課堂上，老師要特別重視調動性格內向的孩子發言。首先，教師要鼓勵每一位發言的學生，使性格內向的學生受到感染，感到安全，產生表現的欲望。其次，教師對他們的表現要多給予表揚、肯定，不要表現出不耐煩，更不要諷刺、挖苦、打擊，即使回答的不完整，或回答錯了，也要鼓勵他的勇敢，久而久之，他們也會走出封閉的世界，走入活躍學生的行列。

3.小組合作學習時，要求每一個學生都參與討論交流。

這樣人人都有機會表現，在交流中能取長補短，互相借鑒，共同提高。

四、把時間和空間還給學生

學生真正獲得了時間和空間，才真正落實了學生的主體地位，才有可能是自主學習。那么，在教學中如何把時間和空間還給學生呢？

1.教師要少講、精講。學生能自己學會的不講，學生通過合作學習可以理解的不講。

2.教師的講應是引導、啟發，指出思考的方向，不是直接告訴答案。

3.給學生獨立思考的時間，讓學生自己學習、探索。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才是高質量的交流。

4.提出一個探究性問題，給學生思維的空間。

總之，只要在教學實踐中，更新觀念，深入探索、研究，一切從學生出發，從高效課堂著眼，就一定會找到更多更新的方法、途徑，讓學生充分享受參與課堂教學帶來的樂趣。