高中歷史學習中的家國情懷教育探析

趙榕熙

摘?要：伴隨著西方文化的引入，對我國的思想文化產生了很大的影響，由于西方文化和我國傳統(tǒng)文化逐漸的融合，因此對傳統(tǒng)的文化思想予以傳承和保存就顯得尤為重要。而文化的教育更是應該從學生時代就開始，尤其是高中的歷史學習中，通過把家國情懷引入能夠很好的對學生予以深刻的教育，而家國情懷的教育是對高中生的家庭幸福以及國家富強的理想的培養(yǎng)的一個重要途徑，由此明白家庭與國家質檢的緊密關系，意識到國榮家榮，國衰家衰的重要道理，從而幫助樹立清晰的責任感和自豪感。而且在學習中國歷史過程中，能夠對我國幾千年的文化予以更加透徹大的了解，對中國頑強奮斗拼搏的精神為之感嘆，由此即發(fā)民族的自豪感，成為為國效力的動力和源泉，作為一名高中生，在本文中我主要從自身學習的角度來對高中歷史學習中的家國情懷進行了有效的分析與探討。

關鍵詞：高中歷史學習;家國情懷;教育

在漫長的封建時代，國家因此而穩(wěn)固，忠君愛國的人物也層出不窮。歷史發(fā)展到今天，家國情懷又有了新的變化，更多地強調家庭和睦與國家穩(wěn)固之間的相輔相成的關系，對家國情懷的教育，不但要講歷史，更要講現(xiàn)實，讓家國情懷成為我們高中生的精神力量，提升我們的綜合素質，來更好的報效祖國，實現(xiàn)自身價值。

1 家國情懷教育的內涵

社會的快速融合發(fā)展使得文化出現(xiàn)了相互交融的趨勢，而中國固有的傳統(tǒng)文化由此受到了世界文化的影響和沖擊。自古我國就有霍去病的“匈奴未滅，合一家為”這樣的詩句，而在近現(xiàn)代也有“天下興亡，匹夫有責”的激昂陳詞。由此看到，愛國情懷的培養(yǎng)和教育在我國是源源流長的，也是家庭幸福和國家富強理想培養(yǎng)的一個重要途徑，通過家國情懷的教育能夠更好的進行家庭與國家的互動，培養(yǎng)國家的榮譽感和自豪感。通過歷史課本的學習，能夠幫助我們對中國幾千年的歷史有更加清楚的了解，并激發(fā)起愛國的熱情，使學生能夠在實際的學習過程中更好的提升自己的能力。

2 高中學習家國情懷的歷史作用

2.1 加強了社會主義精神文明建設

加強了家國情懷的教育內容到歷史教材中，對形成良好的社會主義價值觀起著重要作用，國家教育形式是家國情懷教育的基礎，它的重要意義是培養(yǎng)學生的使命感，對國家的責任與敬仰，是精神文明教育。無論是古代的治國策略，還是現(xiàn)代的社會主義理想信念，都在著重強化了人與自然、人與人以及和社會相互的關系，并且充分體現(xiàn)了人本的價值觀念。而且國家情懷的體現(xiàn)也都是從小事做起，所以，在高中歷史教材中加入家國情懷則更能實現(xiàn)教育的目的，從而更好的展現(xiàn)我國社會主義的核心價值觀念。

2.2 有利高中教育德智體全面發(fā)展

加強高中學生家國情懷教育，還能在很大程度上有利于德育教育，在思想政治教育工作中，德育教育時其非常關鍵的一個環(huán)節(jié)，而且對學生整體的未來發(fā)展也有著至關重要的影響，直接影響著其價值觀的形成，對其未來成長是影響深遠的，所以通過良好的德育教育能夠更好的幫助學生形成良好的素質，幫助其實現(xiàn)更加全面的發(fā)展。

在課堂學習中，從德育的角度出發(fā)，家國情懷具有非常顯著的優(yōu)勢;而從國家的方面來看，通過家國情懷教育也能夠更好的幫助其對國家的歷史有充分的了解和理解，由此對培養(yǎng)學生的民族自豪感和責任感都是意義重大的。而從家庭的方面來看，家國情懷的培養(yǎng)能夠幫助高中生形成尊老愛幼以及孝敬父母的道德觀念。由此可以看出，家國情懷的教育能夠幫助高中生形成良好的人生觀、價值觀以及世界觀，更好的培養(yǎng)其道德品質和心理素質的形成。

3 提高家國情懷教育有效方法

3.1 改變學習理念

在當前的學校教育中，很多同學都在不同程度上受到了應試教育思想的影響，但是在很多人的觀念中認為歷史只是一個參加高考的學科而已，對其蘊含的教育意義并沒有認識到，而這種觀念對開展家國情懷的教育是非常不利的，因此在學習中必須要對這種觀念予以扭轉。所以在實際的學習過程中，要對這種傳統(tǒng)的觀念予以轉變，課堂中對學生進行積極的鼓勵，提高學生的主體地位，不斷的拓寬學生的歷史知識面以及視野，而且學生本身也積極適應這種學習模式上的改變，積極配合老師新的理念和方式，從而提高我們課堂學習的質量。

3.2 深刻掌握整個學習內容

就是隨著時代的進步，在進行課程學習時，我們必須要充分把握課程中的中心思想，對貫穿其中的家國情懷思想予以有效的把握。要遵循課程的發(fā)展方向，在老師的引導下，充分把握課程內容的實際走向，尤其是對于歷史課程的思路和目標要予以深刻的理解，由此充分應用到具體的學習實踐。

3.3 創(chuàng)新歷史學習的模式

在新型的課堂教育工作中，老師和我們學生的地位都是同等的，而且如今的學習模式更是在很大程度上突出了學生的主體作用。而在歷史學習中，我們要在老師的引導下，適應這種變革予以適應，建立更為科學的，積極的良好的師生關系來進行學習。此外，根據(jù)當?shù)貙嶋H的情況，老師會選擇使用多媒體技術和情景創(chuàng)新的方式，我們要更加積極的配合和適應這種教學方式，而且通過這種方式來提高自身的敬仰之心。

3.4 熟知階段性特征發(fā)展特征

在工作和學習實踐中，要以基本線索予對歷史把握。在老師的講解下，自己形成更好的世界意識和國家意識，幫助在世界版圖中對自己的國家有一個清楚的定位。由此更加深刻的了解我國的歷史，體會世界發(fā)展的進程。

通過這樣一種閱讀的方法，我們對歷史的了解更加有層次，有效的把國家歷史和世界歷史有效的結合，對自己國家不同的歷史發(fā)展進程和發(fā)展態(tài)勢有更加清楚的認識，把握國家觀，世界觀，強化其對國情的深入認識。

總之，我相信，在老師的帶領下，我們對中國幾千年的歷史能有更加清楚透徹的了解和認識，認識到中國人民美好的品格和頑強斗志，激發(fā)起民族自豪感以及責任感;形成更加科學的價值觀和人生觀，提高綜合思想道德素質，為未來的發(fā)展奠定良好的思想道德素質。

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