苗族坡會文化融入幼兒園藝術教育活動的意義及對策

歐春燕

藝術是能夠讓人優雅一輩子的興趣，培養孩子對藝術的興趣并且讓孩子能夠接觸藝術是藝術教育的核心。亞里士多德說過：“沒有形象的呈現，就沒有創造活動。”一切創造都源于生活。《3～6歲兒童學習與發展指南》中也指出藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

在幼兒藝術教育中融入民族文化，不僅拓寬了幼兒藝術教育的方式和渠道，對民族文化的傳承也有著重要的意義和作用，使幼兒藝術教育得到更廣闊地選擇和發展空間。挖掘民族文化中的教育價值，與幼兒藝術教育教學相結合，使幼兒在獲得藝術熏陶的同時也促進了各方面能力的發展。

融水縣作為多民族聚居的縣區，有著豐富的民族資源，其中苗族坡會是少數民族的傳統節日，富有濃郁的民族特色和明顯的地域性。而坡會的文化內涵中蘊含著豐富的可待挖掘的藝術教育資源。融水苗族坡會活動已列入我國非物質文化遺產，對于幼兒進行傳承民族文化教育有著非常重要的意義。應當把苗族坡會文化和幼兒藝術教育活動有效地結合，以一種生動活潑充實有趣的方式展現在幼兒的面前，使他們的學習由一種單純的“玩”變成一種有效的“玩”。

一、苗族坡會文化具有的特殊的教育價值

苗族坡會蘊含豐富的民族藝術元素，有其自身的獨特魅力和重要功能。人們的日常生活，從衣食住行到發明創造處處能看到它的縮影。如苗族坡會中的蘆笙奏鳴，眾人吹響不同大小的竹制樂器---蘆笙，簡單的旋律、渾厚的音調，猶如盛大的奏響樂，對于幼兒音樂教育活動有著豐富的課程資源；苗舞踩堂，伴隨蘆笙的旋律，趕坡的姑娘圍著蘆笙舞動身姿，舞蹈中特有的動作和節拍，簡單易學，也是幼兒動作發展和音樂舞蹈學習的豐富教育資源；趕坡活動中，人們身穿地域民族特色的民族服飾參加表演，藍紫苗布、彩色繡花、華麗銀飾裝扮，簡潔樸素，鮮明和諧，它早已以一種物態化的形式扎根于人們的生活環境中，開展這項內容不但能陶冶幼兒的審美情操，讓幼兒充分體驗藝術美帶來的精神愉悅，而且鍛煉了幼兒的認識、欣賞、思考、創作能力等。因此，苗族坡會文化對幼兒藝術方面、智力潛能的開發、思想品德的培養、審美能力的提高等方面的培養都有巨大作用。

二、苗族坡會融入幼兒園藝術課程的價值

1.苗族坡會融入幼兒園課程具有社會與個人價值

苗族坡會是融水縣傳統文化的典型代表，與生俱來的鄉土情味和地域特色最容易取得人們精神上的共鳴和認同。培養學生與傳承文化是教育工作者的神圣職責，因此學前教育的目的就是要在符合國家、社會、家長提出的要求下滿足幼兒的發展需要。這就提醒我們，主體價值的體現必須以社會價值為根據，幼兒自身得不到發展，文化傳承又從何談起。當然，實現社會價值不能影響幼兒的身心發育，必須以一種積極健康的趨勢良性發展。

2.苗族坡會融入幼兒園藝術教育可以彌補幼兒園課程的不足

苗族坡會具有很強的地域性，它會以當地民族的傳統文化作為落腳點，滲透著當地人民的生活氣息和鄉土文化，因此它不同于當前制度化的教育體制。當前的幼兒教育課程很難看到帶有生活氣息和鄉土情味的民間文化，而將苗族坡會活動轉換應用到幼兒藝術活動中則是一種貼近自然、貼近生活，融入民俗的教育方式，這正體現出民族文化的實用性和教育價值，它更能給幼兒帶來生活氣息。將苗族坡會活動與幼兒教育有機的結合在一起，所帶來的必然是有濃郁生活氣息的課程。

三、苗族坡會融入幼兒園藝術教育活動的思索

1.利用體驗游戲法培養幼兒對音樂活動的興趣

通過建立班級蘆笙隊，開展班級趕坡活動。創設富有民族特色的情景，讓幼兒親身體驗苗族坡會場景，幼兒親自體驗竹制蘆笙器樂的吹奏方法，及踩堂舞的步伐動作，讓幼兒自由探索發現，激發幼兒感受苗族音樂、舞蹈的旋律，不斷提高幼兒的表現力和創造力。并用童話式的語言進行評論，多對幼兒的進步和發現給予鼓勵，使他們更樂于去做這一項音樂活動。

2.結合手工活動開展繪畫，激發幼兒對美工活動的興趣

苗族坡會上人們華麗的民族服飾，是幼兒美術活動的聚焦點。可開設相關手工美術課程，如泥工活動、紙工活動等。繪畫與手工結合的美工活動，不僅僅是像繪畫活動那樣要求作品的好壞，而更注重幼兒從動手參與活動中體會到的樂趣，因此這是大多數幼兒所喜愛的課程，幼兒在玩泥、剪紙、繪畫、填色、穿線、拓印、排水、扎染、彩線編織、粘貼等活動中對事物的認知，有利于他們在以后的生活中模仿和利用這些模型。例如，通過給漫畫涂色染紙，可以提高他們的整體感知能力。折疊、剪紙等活動，可以讓他們理解對稱、連續結構。

3.幼兒教師在教學方法上要靈活創新

教師在幼兒苗族坡會藝術教育中起著至關重要的作用。通過教師幫助幼兒參與苗族坡會活動時有自己的判斷，能做出自己的審美反應，幫助他們掌握怎么樣認知和感受民族文化的精髓，這是培養幼兒審美感和認知能力的關鍵。教學內容的選材上，以靈活多樣富有樂趣的方式進行教學，這樣幼兒才更愿意參與到教育教學活動中。經常組織一些制作小工藝品、繪畫、剪紙等比賽及班級趕坡會活動，并設置獎品評選優勝，這樣更能帶動幼兒參與的積極性。教師要為幼兒提供自由發揮的平臺，讓他們充分發揮自己的優勢。對幼兒的培養必須循序漸進，不可急于求成，應該針對他們的興趣將民間藝術有機的設置在課程中，這樣才能得到教學雙贏的目的。

四、結論

苗族坡會文化融入幼兒藝術教育為幼兒園藝術教育活動課程的發展及完善提供借鑒作用，也是對我們優秀民族文化的一種繼承和弘揚。此項舉措不僅使現代教育保持了中國民間文化的藝術根源，又賦予了其新的時代意義。