中職人工智能課程開發探討

熊圖南 解穎

摘 ?要：隨著我國科技發展速度的不斷加快，人工智能也逐漸進入人們的視線。因此，中職院校在進行課程開發時，要加大對人工智能課程開發的重視，結合國內外先進的經驗和理論對中職人工智能課程進行優化，中職院校的教學質量才能得到提升。本文就中職人工智能課程開發進行研究，希望能夠在一定程度上提高中職學生的綜合素質。

關鍵詞：人工智能;教學方法;教學質量

人工智能是一門綜合性非常強的學科，主要是由心理學、信息論、計算機科學等多種學科交叉滲透發展而來的。作為計算機科學中非常重要的組成部分，人工智能是人類智慧的延伸和模擬，本質主要是為了制造出智能系統或機器。因此，中職院校在進行人工智能課程開發時，要加入應用實例，將人工智能課程中的抽象理論轉化為學生感興趣的知識內容，人工智能課程的教學效果才能得到提升。

1 優選實用教材，體現教學主題

中職院校在進行人工智能教學時，要加大對教材內容安排的重視，對教材的結構進行優化，提高教材內容安排的合理性，在進行教材選擇時，盡量選擇國語，相比較于其他語種而言，學生對國語教材知識的理解能力更強，其對基礎知識的理解能力更強，學生對專業教材知識的理解能力才能得到提高。

在進行人工智能課程開發時，相關人員要對其的教學大綱進行更新，提高各部分教學內容的獨立性。在進行教學大綱修訂時，相關人員要選擇符合教學標準的內容，提高教材中基礎知識內容所占的比例，提高教材的實用性，重視介紹性內容的設計，加大對人工智能發展的重視，人工智能教學體系才能得到完善，其才能更好的體現人工智能的主題和教學特點。

教師在進行教學內容選擇時，要充分考慮到中職院校學生的實際情況，重視其的基礎知識教學，做到與時俱進，加大對科學技術的重視，保證教學內容能夠符合相關規定的標準，保證人工智能課程實踐能夠和理論充分的結合在一起，人工智能課程教學的水平才能達到相關規定的標準。

2 利用多媒體及教學軟件，加深學習印象

中職院校在進行教學時，可以采用多媒體教學方式進行教學，提高課堂的活躍度，學生接受的信息才能更加直接、立體，學生對機器和計算智能知識的接受度才能得到提升。比如：在進行人工智能課程開發時，教師可以采取用動畫、視頻、圖片等手段將反映人工智能最新研究和應用的成果展示出來。學生對人工智能知識的興趣才能得到激發。中職院校在進行教學時，如果采用大班課的方式進行教學，就要提高學生自身的創新意識，采取演示的教學方式進行教學，學生對人工智能教學內容的理解能力才能得到提升。

很多中職學生在進行人工智能知識接受時，經常會出現對知識內容理解嚴重不到位的情況，這種情況對人工智能課程教學效果造成的影響非常大，多媒體教學方式能夠讓學生更加直觀的了解抽象的人工智能知識，通過智能體進化構成的演示，學生對人工智能知識的理解能力也會出現提升的情況。

在進行搜索算法教學時，教師可以借助相關的教學軟件進行學習，這種方式不僅能夠在一定程度上提高推理的形象，提升推理教學的效率和質量，學生對人工智能知識的理解能力才能得到提高。

3 培養學習方法，提高學習能力

在進行傳統教學時，相關人員要加大對課程教授方法的重視，提升學生自主學習的能力，加大對教學方法培養的重視。在對學生進行人工智能課程教學時，不能只重視技能教學和知識教學，還要提升學生的自我學習能力，對學生進行科學的引導，學生的自學能力才能得到提升。在對學生進行教學時，教師在進行課程教學時，首先要設置一個問題，讓學生帶著問題進行相關課程學習，提高學生自身的實踐能力，加大對實驗的重視，學生對相關知識的理解能力才能得到提高。

在進行人工智能課程教學時，相關人員要加大上對其學生實驗能力培養的重視，提高學生自身的動手能力，采用回溯式的方式進行教學，學生的自學能力才能得到提高。

中職院校在人工智能教學時，要加大對教學方法選擇的重視，任務驅動教學方法作為人工智能課程教學中經常會采用的一種教學方式。通常來講，該教學方法的步驟是：教師提出任務→師生共同分析以得出完成任務的方法和步驟→適當講解或自學、協作學習→完成任務→交流和總結。“人工智能”的很多問題都較為抽象，對學生理解力的要求較高，因此，在實際的教學過程中教師應有意識的就課程內容提出相關問題，讓學生自己獨立思考，鼓勵學生提出自己的想法和解決方案。

4 注重輔導答疑與作業檢查

中職院校在進行人工智能課程開發探討時，要提高學生對課程教學內容掌握的重視，其的教學目的才能得到實現，學生在進行教學的過程中，要加大對作業檢查、布置、疑問接打的重視，在對學生進行作業輔導時，教師一般采用的輔導形式主要有以下幾種。

4.1 答疑形式多樣

教師在進行教學時，要主動公布自己的聯系方式、電子郵件、作息方式，當學生遇到人工智能學習難題時，就能及時得到解答，這種輔導式的教學方法能夠提高教學對學生的了解，教師在進行人工智能課程教學時，就可以針對學生學習過程中普遍存在的問題進行統一講解。

4.2 考前集中時間輔導

在對學生進行教學時，相關人員可以在考試之前，對學生人工智能學習過程中普遍存在的問題進行集中解答，學生對人工智能學科內容掌握的水平才能得到提高，學生的復習水平才能得到提升。

4.3 重視平時考試及作業

中職院校在進行人工智能知識學習時，要加大對作業及考試的重視，考試和作業能夠對學生自身的學習效果進行科學的檢驗，并且，中職院校還要根據考試的效果，對現有的教學方式和目標等進行科學的調整。

通過工智能考試，中職院校能及時了解學生所掌握的知識，采取措施對學生學習的薄弱點進行加強，學生對人工智能的了解才能得到增強。在進行人工智能教學時，相關人員要加大對課后書面作業的重視，并且還要及時對學生的課后作業進行講評、批改，采取筆試的方式對學生的人工智能知識儲備進行檢驗。具體的執行情況是：期末筆試成績占總成績的70%;平時考核（含期中）成績占總成績的30%。

5 結束語

綜上所述，在進行人工智能課程教學時，中職院校要加大對課程形式和內容研究的重視，結合中職院校人工智能課程教學的實際情況，對其的教學模式進行創新，采用學生感興趣的教學手段和方式進行教學，學生學習人工智能知識的熱情才能得到提升。另外，中職院校還要對人工智能課程結構、硬件設備配置、師資配置進行調整，中職人工智能課程才能達到預期的教學效果。

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