簡述大學生廉政文化教育與思想道德風險防范途徑

張斌 張小榮

摘 要：在目前我國高校教育體系中，廉政文化建設是其中一項十分重要的組成部分，并在促進學生成長與發展方面發揮出了不可替代的重要作用。加強校園廉政文化教育，不僅有助于學生完整人格及拒腐防變、廉潔自律等優良品質的養成，同時還有助于學生在社會實踐中形成一種良好的愛崗敬業職業理念，這對于學生綜合品質的提升都是大為有益的?；诖耍疚木蛷拇髮W生廉政文化教育的意義著手，重點針對大學生思想道德風險點的防控途徑進行了分析，希望通過本次研究能夠對后期的相關教育工作有所參考。

關鍵詞：高校教育;廉政文化建設;道德風險防控;意義

引言

所謂廉政文化，籠統的講就是一種廉政建設和廉潔從政的文化，其具體涵蓋了與廉政相關的知識、思想、意識、信仰以及一切相應的行為等內容。近年來，隨著我國現代化建設事業的蓬勃發展，高校教育事業規模發展不斷壯大，大量人才被源源不斷的輸送至社會。在這樣一種時代背景下，對于各大高校而言，進一步加強對學生的廉政文化教育，積極做好道德風險防控，從而保證學生能夠收獲一種更為健康和全面的發展，也就成為了一項十分迫切的課題。接下來，筆者就針對大學生廉政文化教育的具體意義以及廉政文化教育及道德風險防控的有效途徑進行了分析，旨在能夠更好地促進學生成長。

一、高校開展大學生廉政文化教育的意義分析

（一）廉政文化教育是社會主義建設事業接班人培養的切實需要

近年來，隨著社會經濟文化和思想文化的多元化發展，促使人們的生活與思想也變得更為復雜，對于大學生而言，長期受到這樣多種思想文化及理念的熏陶，其理想信念、政治立場以及道德情操和價值取向也很容易受到一系列的不良影響，顯然這對于當代大學生正確的人生觀、價值觀及世界觀的樹立及養成是極為不利的。此時，廉政文化教育的實施也就顯得尤為關鍵。有效地廉政文化教育，不僅能夠有效的增強學生廉政意識，實現對學生良好廉政理念的培養，同時也有助于其健康價值觀的養成，在學生思想行為的規范和約束方面發揮出了一種顯著地積極作用，從而更好地幫助學生成長為當代社會主義建設事業的合格建設者和接班人。

（二）廉政文化教育是引領社會廉政風向的切實需求

對于我國而言，預防和懲治腐敗工作是一項十分艱巨的歷史任務。現如今，預防和拒絕腐敗的文化陣地正在逐步形成，并呈現出一種擴大化發展趨勢，其中作為先進文化發源地和輻射源的高校教育機構，擔負著為社會培養合格人才和引導社會導向及凝聚民眾的艱巨任務。在這樣一種訴求下，廉潔文化教育也就成為高校教育體系中的一大重要內容。積極有效的廉潔文化教育，能夠幫助學生養成良好的價值觀和廉政觀，同時還有助于學生在內心深處建筑起一道堅實的拒腐防腐的精神屏障;

（三）廉政文化教育是大學生塑造健康人格的切實需要

就目前大學生這一群體來看，其中不少學生在思想上會產生迷惘、在生活中過于懶散，誠信缺失、價值扭曲更是當代大學生客觀存在的一大弊端性問題。強化大學生廉政文化教育，不僅能夠幫助大學生養成健全、健康的人格，使其能夠更好的拒絕生活腐化和抵御外界不良思想侵蝕，而且還能夠幫助學生養成一種良好的廉潔習慣，進而對自己的言談舉止進行更為有效地規范和約束，同時還能使其在多元文化的綜合影響下找準自己的正確道路，做到對社會中不良現象及誘惑的自覺抵制，成長為一名具有健全人格的當代大學生人才。

二、大學生廉政文化教育與道德風險防控途徑分析

在當今社會文化多元化發展的時代背景下，作為人才培養主要基地的高校，要積極的承擔起培養過硬思想素質人才的重任，要堅持以思想道德建設為導向，將廉政文化教育劃歸到思想教育體系之中，摒棄傳統“廉政教育即反腐教育”的舊思維，進一步加強對大學生廉政文化教育與道德風險防控的研究與實踐。筆者認為，在大學生廉政文化教育與道德風險防控工作實施過程中，重點需要從以下幾個維度進行注重。

（一）要堅持以廉政教育為契機，強化學生道德風險的剖析

廉政教育是高效思想政治理論教育體系中的一項重要內容，在教學實踐中需要將其真正的納入到教育教學計劃之中，以此強化學生自律意識及法紀觀念的養成。廉政文化教育要積極的應用起思想政治課、黨課、道德知識講座等多種教育形式，以課堂為陣地向學生積極的傳播和宣傳先進的廉政理念及知識，并向學生提出具體的廉政需求。此外，針對學生的思想動態進行定期的調研，掌握學生思想動態，保證廉政教育的針對性;在準確掌握學生思想動態的基礎上，就學生思想道德風險點進行深入剖析，結合大學生的行為準則、規范以及公民道德綱要就目前社會上的一些熱點課題進行討論分析，通過此過程使得學生們的思想道德風險點能夠充分暴露出來。

（二）要堅持以實踐活動、實習為平臺，實施崗位廉政宣傳教育

近年來，為更好的培養學生服務社會的精神，各大高校紛紛組織學生開展了一系列的“頂崗實習”、“進社區”、“志愿服務”等社會實踐活動，以此方式讓學生能夠有機會去更好的接觸工作崗位，并為學生創設出一個良好的自我展示和專業學習的機會與平臺，讓學生能夠走出校園，利用社會實踐來檢驗自己的專業知識，如此不僅服務的社會，同時也進一步的提升了學生自身的社會視野和綜合素質。所以，為更好地推進廉政教育，高校要堅持以此類實習、實踐活動為平臺，積極做好崗位廉政宣傳教育和學生思想道德風向防范。具體可以結合學生實踐和實習的崗位要求與規范著手，促進廉政教育理論與實踐教育的有機融合與統一，同時注重利用教師、思政干部及實習崗位標兵等在內的不同教育群體，形成廉政教育的合力，也可以引入一些社會優秀資源，如“崗位標兵”、“道德模范”等，由其作為校園的德育教師，為學生樹立起典型與榜樣，通過感染和熏陶促進學生職業道德素養的不斷提升。

（三）以構建良好校風、學風為條件，扎實推進廉政教育和思想道德防范

對于大學生這一群體而言，各方面素質均處于形成的關鍵時期，具有著較強的可塑性，同時這一期間，學生的價值觀念和理想信仰往往也會很容易受到外界環境的影響。一個良好的校風和學風，是對思想政治理論課堂教育的有效延伸，其對于學生良好價值觀念及道德情操的形成具有著十分重要的作用。如果學校的貪腐現象盛行，那么其不僅會直接嚴重影響理論教育和實踐教育的成效，同時也會對學生身心健康成長帶來極為不利的影響。所以，在教育過程中，高校要堅持以良好學風、校風的構建為條件，扎實推進廉政文化教育和思想道德防范。

三、結語

總而言之，廉政文化教育作為現代高校教育體系中一項重要組成部分，其對于學生的健康人格及良好思想品質的養成是極具現實意義的。在后期的教學實踐中，高校要進一步提升對校園廉政文化教育和思想風險防范工作的關注力度，通過科學引導幫助學生將讀書學習、廉政、做人有機的結合起來，促使其能夠樹立起正確的三觀意識，并強化其拒腐防變的能力，使其能夠在內心深處形成一種弘揚廉潔奉公和憎恨以權謀私的良好道德意識與價值觀念，真正做到自覺抵制腐敗，構筑起堅固的思想道德風險防線，從源頭上防范腐敗問題的發生，最終促進學生健康的成長與成才。

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作者簡介：

張斌（1976年9月），男，漢族，四川閬中，湖北工業大學 工業工程設計碩士，講師。

張小榮（1974年8月），女，漢族，四川閬中，中央電大 漢語言文學 ? 小學二級教師。