淺析民漢混合中班談話活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

張惠納

摘 要：少數(shù)民族地區(qū)城區(qū)幼兒園都是民漢混合編班的教學(xué)模式，在某種程度上實(shí)現(xiàn)了幼兒園語言教學(xué)的有效深化，確保少數(shù)民族幼兒能夠更加順利的學(xué)好漢語，為后續(xù)更深層次的語言學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本文主要探討語言談話活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用流程及相關(guān)要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：民漢混合;中班語言教學(xué);談話活動(dòng);環(huán)境創(chuàng)設(shè)

民漢混合雙語教學(xué)模式的實(shí)施基于“學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)”理論指導(dǎo)下，針對幼兒的身心發(fā)展特征，包括少數(shù)民族幼兒的雙語學(xué)習(xí)能力展開分析，在中班幼兒語言談話活動(dòng)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)更多情境，教幼兒如何學(xué)習(xí)漢語，如何運(yùn)用漢語，培養(yǎng)他們與人交往的能力。

一、開展民漢混合語言教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

和田地區(qū)是新疆自治區(qū)內(nèi)少數(shù)民族聚居的重要地區(qū)，當(dāng)前為了響應(yīng)國家號(hào)召，大量普及漢語普通話，在各個(gè)幼兒園開展民漢語言交流教學(xué)活動(dòng)，希望迎頭趕上我國2020年實(shí)現(xiàn)全國范圍內(nèi)國家通用語言文字及普通話全面普及的目標(biāo)。為此幼兒園也在不斷轉(zhuǎn)化教師教學(xué)理念，提升教科研能力，希望通過各種語言教學(xué)課程內(nèi)容與方法促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)聽、說漢語普通話，并發(fā)展其日?？谡Z交流能力，特別是提高幼兒園民漢混合編班的語言教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)尤其是學(xué)好漢語打下良好基礎(chǔ)[1]。

二、中班民漢混合編班談話教學(xué)活動(dòng)開展情況概述

以嘉興幼兒園為例，幼兒園就自主調(diào)查、了解掌握了幼兒的日常交流語言運(yùn)用現(xiàn)狀與教師的談話活動(dòng)組織現(xiàn)狀。以幼兒園正積極開展民漢混合教學(xué)的中班為例，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)中班的民漢混合語言談話教學(xué)活動(dòng)正開展的如火如荼，教師也在積極尋找樹立能夠激發(fā)幼兒談話興趣談話主題內(nèi)容，并為幼兒歸納總結(jié)語言要點(diǎn)，設(shè)計(jì)談話活動(dòng)課程，豐富幼兒的語言領(lǐng)域課程理論體系內(nèi)容。從教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容根本上提高幼兒的民漢混合語言學(xué)習(xí)能力與繪畫能力，形成他們?nèi)粘Ｖ惺褂脻h語進(jìn)行口語交流的生活習(xí)慣。

三、中班民漢混合談話活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用

（一）中班民漢混合談話活動(dòng)教學(xué)創(chuàng)設(shè)的基本思路

嘉興幼兒園專門在中班開展民漢混合談話活動(dòng)教學(xué)，為此幼兒園還設(shè)置了課題組，全面解讀課題內(nèi)涵，幫助教師了解當(dāng)前針對中班的談話活動(dòng)課堂模式、基本操作流程與教學(xué)方法。

在實(shí)際教學(xué)中選擇觀摩示范課，并在教學(xué)過程中展開教學(xué)實(shí)踐，通過教學(xué)過程及時(shí)反饋問題，并在課后課題組中展開討論研究。目前嘉興幼兒園的中班民漢混合談話活動(dòng)教學(xué)就包括了錄像課與觀摩展示課兩種。

（二）中班民漢混合談話活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及應(yīng)用——以“暢談中國年”主題活動(dòng)為例

1.設(shè)計(jì)意圖

通過圍繞“暢談中國年”這一主題活動(dòng)激發(fā)幼兒對新年的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們與他人交談的興趣，幫助幼兒了解談?wù)労没顒?dòng)中談話的基本規(guī)則，增強(qiáng)他們通過交流獲取信息的意識(shí)與能力。最終保證他們能夠更好關(guān)注周圍生活，建立與同伴幼兒之間良好的同伴友群關(guān)系。

2.活動(dòng)目標(biāo)

“暢談中國年”主題談話活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)有二：第一，結(jié)合“過新年”這一主題讓幼兒了解中國最有名的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，并鍛煉他們的語言組織能力，要求幼兒能夠用相對流利的語言描述自己所經(jīng)歷過的過年的場景;第二，培養(yǎng)幼兒良好的語言組織能力，要求幼兒能夠利用相對豐富的詞匯形容自己過新年的愉悅心情。

3.活動(dòng)過程

首先，教師利用談話引導(dǎo)幼兒“大家知道嗎？新年就要到了，大家一定都很高興吧。但是我們要想一想，怎樣過新年才更快樂呢？”通過這一問題激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣與思維，引導(dǎo)他們回憶自己曾經(jīng)過年經(jīng)歷過的有趣事情、民間習(xí)俗并大膽發(fā)言。

其次，要求幼兒自由討論，邀請幼兒講一講自己去年的新年是怎樣過的，要求他們用流暢的語言描述當(dāng)時(shí)的情景，盡量做到用詞豐富，表達(dá)流暢。

再次，教師為幼兒出示各種與新年相關(guān)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒看圖說話，表達(dá)自己的想法，深入的進(jìn)行談話[2]。

最后，要求幼兒回憶在家中給家人、家人給親戚朋友拜年的情景，想象一下自己在拜年時(shí)都說了哪些吉祥祝福話。并讓幼兒在班級師生面前恭祝新年送祝福，表達(dá)自己在新的一年中有哪些愿望。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師還引領(lǐng)幼兒繪畫新年祝福畫，并制作雙語賀卡，將賀卡送給自己所喜歡的家人或朋友，建立幼兒在幼兒園、在家庭中的良好人際關(guān)系，讓他們學(xué)會(huì)如何感謝他人、如何與他人良好相處。最后，教師會(huì)將談話活動(dòng)進(jìn)行延伸，將課上教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容延伸到課外，讓幼兒回到家中詢問自己的爸爸媽媽是如何度過包括新年以外的其它節(jié)日等等。

總結(jié)

在民漢混合中班談話活動(dòng)教學(xué)中，教師就引領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)了談話語言情境，并利用有趣的主題引導(dǎo)幼兒參與到語言交流活動(dòng)中，提高幼兒的通用漢語語言聽說能力，實(shí)現(xiàn)了對少數(shù)民族地區(qū)幼兒雙語教育水平的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 周兢.學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)[M].南京師范大學(xué)出版社，2014.

[2] 余珍有.幼兒園語言領(lǐng)域教育精要——關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)指導(dǎo)[M].教育科學(xué)出版社，2015.