校政企合作開展科普活動的共贏實效

吳義明

摘 要：較之單一社會力量或其他社會力量相結(jié)合開展科普活動，校政企合作的方式更有利于科普事業(yè)發(fā)展。以H學(xué)院、G市科技局同L旅游開發(fā)公司合作為例，校方為科普活動提供相對穩(wěn)定的科普對象及可靠的技術(shù)保障，政府負責大部經(jīng)費支持并起主導(dǎo)作用，企業(yè)開放場地打造完善的科普教育基地并以此提高自身知名度。這種“三合一”模式使得資源優(yōu)勢互補效應(yīng)充分釋放，成功搭建了科普活動共享服務(wù)平臺，以最小的成本達到最大的科普效益，在實踐過程中能夠?qū)崿F(xiàn)多方共贏。

關(guān)鍵詞：校政企合作;科普活動;共贏;實效

黨中央歷來高度重視科技創(chuàng)新和科技事業(yè)，為使科普資源合理配置起來為全社會共享，提高全民科學(xué)素質(zhì)，有力推動科普事業(yè)發(fā)展，2002年中國出臺了世界上第一部《科普法》，還制定了一系列政策鼓勵社會力量興辦科普事業(yè)。2016年廣東省科協(xié)全面啟動“十三五”全民科學(xué)素質(zhì)工作，頒布實施《廣東省全民科學(xué)素質(zhì)“十三五”實施工作方案》，為該省開展科普活動提供了新的有利契機。在這一背景下，社會力量多主體協(xié)同興辦科普事業(yè)表現(xiàn)出大有可為的趨勢，而校政企合作模式就是其中的一泓清泉、一股清流。

一、校政企合作開展科普活動的現(xiàn)狀

2017年，教育部發(fā)布《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》規(guī)定，自去年9月始，在全國中小學(xué)全面開設(shè)科學(xué)課。這是加強青少年科學(xué)教育的關(guān)鍵一步。但針對成人的科普卻力度不夠乃至銜接不上，以至于不少成人世界里散布流傳著一些不正確的科普信息，誤導(dǎo)了廣大群眾，甚至給經(jīng)濟社會發(fā)展帶來較嚴重的消極影響。鑒于此，各大高校繼續(xù)抓科普教育已勢在必行。H學(xué)院在這方面走到了前沿，作為一所民辦高職院校，近年來積極承辦各類科普活動，鼓勵教師開設(shè)相關(guān)選修課，通過系列講座、賽事、社會實踐等活動，宣講科學(xué)知識、傳播科學(xué)精神、培養(yǎng)科學(xué)思維。以賽促教，調(diào)動學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的積極性，也為他們進一步掌握科學(xué)方法夯實了基礎(chǔ)。與企業(yè)簽訂社會實踐基地共建協(xié)議等，有力地促進了科普教育向廣度延伸、向深度拓展。L旅游開發(fā)公司就是這樣一家企業(yè)，它位于占地達5000多畝的郊野森林公園內(nèi)，G市科技局下轄的區(qū)科技工業(yè)商務(wù)和信息化局相中了園區(qū)內(nèi)完善的科普配套設(shè)施，撥付財政經(jīng)費助其打造集自然生態(tài)教育、青少年科普和安全知識教育、休閑旅游為一體的科普教育基地，為開展科普活動提供了可共享的完備條件和服務(wù)平臺。初步構(gòu)建了一個政府牽線，企業(yè)搭臺，學(xué)校唱戲的三位一體立體科普格局。圍繞“區(qū)科普精品游”系列活動，利用自身科普生態(tài)資源，推出科普旅游精品線路。運用信息手段，依托區(qū)科普基地聯(lián)盟加強專題類展示項目的研發(fā)，形成科普基地資源整合和合作機制，提升了科普基地的展教水平和科普傳播能力，使科普基地更好地為提高社會公眾和在校學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)服務(wù)。

二、校政企合作開展科普活動產(chǎn)生的共贏實效

（一）經(jīng)濟效益

在政府主導(dǎo)下，由校企攜手承辦科普活動業(yè)已成為科普教育的新載體、科普事業(yè)的新常態(tài)，產(chǎn)生了較為顯著的經(jīng)濟效益。“科普達人秀”講演大賽就是區(qū)“科技活動周”的一項重要活動，旨在激發(fā)廣大學(xué)生科技創(chuàng)新的熱情，營造良好的科技文化氛圍。L旅游開發(fā)公司借助此類活動獲得了一定額度的財政支持，同時還擴大了在區(qū)各所大中小學(xué)學(xué)生中的知名度，提升了自己的公眾形象。該公司在園區(qū)內(nèi)設(shè)有家禽類動物互動區(qū)、鳥類觀賞區(qū)、紅葉楊、玉堂春、野生杜鵑等植物觀賞區(qū)、水庫垂釣區(qū)、野炊燒烤區(qū)、標準山溪泳池等。初步建成遠足登山、觀樹觀花觀鳥為特色，集休閑旅游、野外健身、自然生態(tài)教育、青少年科普及安全知識教育為一體的旅游景區(qū)。作為一處發(fā)展現(xiàn)代觀光農(nóng)業(yè)觀光旅游的中心地帶，絡(luò)繹不絕的游客為公司帶來了豐厚的門票收入和不菲的餐飲營業(yè)額。H學(xué)院被定位為一家非盈利性的民辦高職院校，主要目標是把人才培養(yǎng)同服務(wù)社會結(jié)合起來，履行社會職責，樹立良好口碑。歷年來科普服務(wù)的有序開展即昭示了這一點。協(xié)同L公司組織完成的2018年科技活動周開幕啟動儀式因周密安排和優(yōu)質(zhì)服務(wù)得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和市民的高度認可和贊賞，獲得財政到校資金10萬元，并被G市科協(xié)授予先進單位及先進個人榮譽稱號。2018年度學(xué)院還成功立項科協(xié)科普進校園活動項目4項，獲得橫向到校資金1.2萬元;組織申報市科協(xié)產(chǎn)學(xué)研、科普和青年人才托舉計劃項目5項，為進一步發(fā)展科普事業(yè)開辟了廣闊的空間。

（二）社會效益

校政企合作開展科普活動以普及科學(xué)知識、弘揚科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法為目的，定期、準確、有效向廣大市民和在校學(xué)生普及日常知識和前沿科技，為公眾解疑釋惑，開展移風(fēng)易俗，弘揚時代新風(fēng)行動，抵制腐朽落后文化侵蝕，正確引導(dǎo)社會輿論，傳播科技正能量，所產(chǎn)生的社會效益正不斷支撐著這種科普長效機制的形成與固化。我們通過對參與活動者隨機發(fā)放的100份調(diào)查問卷重點關(guān)注了以上內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果確認了取得的預(yù)期效果。（見表1.）

H學(xué)院是集藝術(shù)傳媒、信息工程、財經(jīng)等專業(yè)于一體的高職院校，現(xiàn)有不同專業(yè)專任教師數(shù)百名，擁有的一大批具有工程實踐背景和企業(yè)工作背景的名師名家，為科普活動提供強有力的專業(yè)技術(shù)支持和人才支撐，能節(jié)省大量技術(shù)和人才花費。建設(shè)中的“智慧校園”等硬件條件為開展科普活動提供充足的設(shè)備和場地支持。龐大的師生人數(shù)為科普活動提供相對穩(wěn)定的科普對象和科學(xué)技術(shù)支持;同時，L旅游開發(fā)公司為科普活動提供設(shè)備完善的科普教育基地和創(chuàng)業(yè)孵化支持，擴大了自身的影響力。在學(xué)生素質(zhì)拓展和創(chuàng)業(yè)合作方面，有多種形式的創(chuàng)業(yè)洽談項目，合作或意向中的合作項目給學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供廣闊的發(fā)展空間，創(chuàng)造了互惠互利的良性格局。借政府這一媒介的催化作用，產(chǎn)生的明顯共贏效益和示范效應(yīng)，將吸引更多企業(yè)同學(xué)校一道興辦科普事業(yè)。

（三）對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升

校政企合作搞科普在提升教師社會服務(wù)能力和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面具有積極意義，特別是對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升大有裨益。通過接待、觀摩、參與鍛煉了學(xué)生的社會活動能力和語言表達能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。如舉辦科普選拔賽不僅是競技比賽，更是科技知識文化和科學(xué)精神的交流盛宴，給人啟迪，發(fā)人深思，催人奮進。不少同學(xué)在“科學(xué)達人秀”“科學(xué)大咖秀”“講科學(xué)，秀科普”等各級各類大賽中表現(xiàn)不俗，分獲不同等級獎項。因有序組織本校學(xué)生參加比賽并取得亮眼成績，H學(xué)院多次榮獲大賽“最佳組織獎”。最新的面向不同年級學(xué)生隨機發(fā)放的100份調(diào)查問卷顯示，90%的學(xué)生愿意參與學(xué)院承辦的防震、氣象類科普活動并希望不同程度從中受益，報名爭搶科普活動志愿者服務(wù)名額的同學(xué)比例高達82%。（見圖1）

學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的顯著提高還體現(xiàn)在追求科學(xué)知識、借閱科普讀物的多起來，善于運用科學(xué)思維分析日常生活案例并給予正確評價的也多起來。這種對科學(xué)的熱情甚至點燃了思政課堂。H學(xué)院某思政教師講授“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一專題，提及習(xí)總書記反復(fù)強調(diào)的“惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝”，同學(xué)們理解得很透徹，紛紛表示，毛主席當年寫給在莫斯科留學(xué)的兒子毛岸英的信中提到“只有科學(xué)才是真學(xué)問，將來用途無窮”是多么的鏗鏘有力。1956年周總理提出“向科學(xué)進軍”的響亮口號是多么的催人奮進，而“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”戰(zhàn)略的實施又是多么的激越雄壯，以上所有說法都是一脈相承的。課堂討論時，老師就“權(quán)健”公司使用所謂的“火療”致人死亡事件展開話題，要求分析涉事小女孩的死亡究竟同她先前接受了半年的化療有關(guān)還是同“權(quán)健”公司采用的“火療”有關(guān)？許多同學(xué)的發(fā)言充滿著理性的力量，認為所謂的“火療”是徹頭徹尾的騙局，從來就沒有成功的案例。而通過大數(shù)據(jù)分析顯示，化療具有一定療效，二者不可同日而語。學(xué)生得出的這個結(jié)論令人欣慰，看得出，科普教育正讓追求真理的種子在他們心中漸漸發(fā)芽。

三、小結(jié)

綜上所述，校政企合作開展科普活動產(chǎn)生的積極效應(yīng)，在理論上，有助于創(chuàng)新和豐富發(fā)展科普事業(yè)的智庫建設(shè);在實踐上，不僅有利于企業(yè)通過科普活動擴大知名度，使科普資源產(chǎn)業(yè)化，而且有助于學(xué)校師生共享科普資源，充分發(fā)揮師生在科普活動過程中的能動性，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高教師的社會服務(wù)能力及學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。校政企合作能使科普活動達到一定的社會影響力，真正達到提高全民科學(xué)素質(zhì)之目的，從而更好地發(fā)展科普事業(yè)。總之，校政企協(xié)同開展科普活動能夠以最小的成本實現(xiàn)最大的效益，切實達到共贏效果。

參考資料

[1] 張勇，方東輝，李湘吉.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新：以吉首大學(xué)校政企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地為例[J].教育教學(xué)論壇，2019（5）：81-82.

[2] 藍煒兒，劉佳雯，藍伴儒.基于校政企合作辦學(xué)模式下的人事管理機制研究與改革：以中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（1）：145.