淺析中學圖書館閱讀推廣策略

美德

摘 要：近些年，我國信息技術整體發展速度加快，各類知識更新速度也隨之變快，閱讀是人們獲取信息與知識的重要路徑。全面推廣閱讀，積極倡導全民閱讀方式，對廣大青少年綜合閱讀能力進行培育是推動青少年全面發展的重要核心。中學圖書館各項閱讀資源對強化中學生閱讀能力具有重要促進作用，所以當前中學圖書館要積極推廣閱讀，對青少年閱讀習慣進行培育。以中學生為主體，讓學生進入良性的循環閱讀模式中。

關鍵詞：中學;圖書館;閱讀推廣策略

在現代化圖書館發展建設中閱讀推廣是基本服務方式，在閱讀推廣過程中可以通過師生共同參與閱讀推廣、拓寬閱讀推廣渠道、各個班級建立讀書角等。從長遠角度發展建立長效閱讀推廣機制，提升學生綜合素質。中學圖書館要基于學生自身學習需求開展閱讀推廣工作，培育學生良好的閱讀習慣，強化學生綜合素質。中學階段是學生閱讀習慣養成的重要階段，此階段也是學生全面發展關鍵時期，具有較強的求知欲，好奇心較強。學生在圖書館中獲取豐富的圖書資料，在補充知識的同時，能養成良好的閱讀習慣。

一、重視圖書館專業人才培育

新時期圖書館全面建設發展中圖書館相關工作人員占有重要主體地位，但是中學圖書館發展不能得到廣大管理人員重視。首先，圖書館人力資源構成脆弱性較高，流動性較大，有諸多管理人員并非是專業化管理人員，自身缺乏充足的圖書館館藏資源管理理論知識，缺乏閱讀推廣經驗，對中學圖書館發展具有較大限制作用，在閱讀推廣中的各項作用難以全面發揮。其次，圖書館館員自身服務態度、服務方式與服務能力等對學生具有遷移默化的教育引導作用，所以當前全面建立更為優秀的館員隊伍是提升中學圖書館服務質量的根本要素。當前各個地區中學圖書館要通過多項措施強化閱讀指導，組織開展形式多樣化的閱讀活動。開設圖書知識課，讓學生能明確館藏分布，提升圖書資源應用意識。閱讀推廣工作開展中，要求發揮專業化推廣人員價值，具備更多專業化技能與積極態度，能更全面投入到閱讀推廣工作中[1]。

二、全面營造良好的閱讀學習環境

中學圖書館閱讀推廣中主要是基于圖書館各類資源與圖書館多項服務，基于全面推廣閱讀觀念與多元化方向，優化廣大青少年學生閱讀環境，引導學生能在閱讀中不斷成長發展。中學圖書館是學生進行閱讀的重要場所，要為學生提供更豐富的閱讀環境。閱讀環境好壞對學生閱讀心情具有較大影響。當前各個圖書館要逐步擴大技術與資金投入，能優化調節圖書館軟硬件設施，營造出適應中學生個性化閱讀的場所。優化傳統圖書館柜架布設，改善壓抑氛圍，激發學生學習積極性。圖書館閱讀環境有效維持主要與學生個人相關，在圖書館中突出學生主體地位。在中學圖書館可以吸納更多志愿者，讓學生志愿者通過課余學習時間進入閱覽室與圖書館幫助館內人員開展各項工作。從實際勞動體驗中能更加愛護圖書館環境，創設良好的閱讀氛圍。還可以在每個班級中抽調相應學生作為圖書聯絡員，督促學生能愛護借閱的書籍，在規定時間內能及時還書。還可以通過圖書館聯絡員定期向班級學生推薦好書，調動學生積極性，確保閱讀推廣能長久開展[2]。

三、豐富館藏資源，開展閱讀推廣

當前中學圖書館閱讀推廣全面開展豐富館藏具有重要意義，要結合學生閱讀興趣以及教育、社會發展基本要求調整館藏更新速度，最大程度滿足學生閱讀需求。圖書館在購置各類新書之前，首先，可以大范圍開展問卷調查活動，全面掌握學生喜愛的書籍。結合學生推薦以及社會熱門書籍，補充更多科普與文學類的書籍，能提升圖書館新書質量與數量。其次，要定期組織人員對館藏進行調整，刪除舊刊。學校圖書館要定期將各類新書進行編目上架，剔除學生不感興趣的舊書。這樣才能引導更多閱讀人員進入到圖書館中，要不斷提升圖書館發展活力。大多數中學生由于年齡相仿、興趣相同，具有較多共同語言，學習群體氛圍濃厚。圖書館管理人員針對某項圖書，要定期開展各項閱讀宣傳活動，組織引導學生在班級內部開展各類優秀刊物閱讀以及閱讀感悟分享，每周定期更換刊物種類，提升學生課外閱讀積極性，強化閱讀推廣成效[3]。

四、展開閱讀活動，提升閱讀者綜合能力

（一）全面激發學生閱讀興趣

在閱讀推廣過程中要讓學生深刻認識到閱讀的重要作用，依照中學生基本閱讀習慣，中學圖書館要定期開展形式多樣的閱讀講座。如有部分中學生對各國名著較感興趣，可以定期開展專題名著閱讀指導講座。有部分中學生在閱讀中存在盲目閱讀問題，可以定期開展閱讀技能講座。圖書館老師定期進行好書推薦與共享，引導學生能全面掌握各類作用傳遞的思想情感，以及各個作品社會時代背景，讓學生從閱讀中收獲不同情感，感受到閱讀美感，更主動投入到閱讀活動中，這樣能全面提升學生閱讀能力。圖書館館員可以通過閱讀推廣報告會等形式組織更多學生家長參加，讓其認識到加強青少年閱讀的重要作用，獲得更多家長支持，拓寬閱讀推廣具體覆蓋范圍。最后，要從心理學角度出發，依照學生從眾心理，可以以每個班級為基本單位，在班級內部建立讀書角，能受到廣大學生認可與接受[4]。

（二）培養學生良好的閱讀習慣

新時期中學圖書館閱讀推廣工作全面開展要強化圖書館與學生多個部門之間的有效協作，對各類教學資源、圖書資源合理應用，在校園內部深入開展閱讀推廣工作。比如學校每個學期開展中華經典文學誦讀活動，要求圖書館相關管理人員與學校語言教研部門相互協作。在活動前期，圖書館要做好活動宣傳工作，引導更多學生參與其中。在學生誦讀訓練過程中，教師與圖書館老師要對學生進行專業指導。除了經典文學誦讀比賽之外，還能定期開展主題演講比賽、舞臺劇、辯論賽等，都是為了引導學生能參與其中，讓學生在學習活動中自身才能有效展示，激發學生學習信心。在此類活動舉辦過程中要設定規范化的閱讀體系，強化學生閱讀信心。中學階段是學生良好閱讀習慣與閱讀能力培育的關鍵時期，但是學生閱讀行為具有較大隨意性，在教學中缺乏意志力將會導致其閱讀持久性降低，通過不同活動使得學生將閱讀視為良好的學習習慣[5]。

（三）提升學生閱讀鑒賞能力

在圖書館閱讀推廣中，可以定期開展好書推薦相關活動。從根本上實現好書共享、好書共同評價的目標，有部分學生自身創新思維能力較強。在好書佳句評價過程中能結合文字描述搭配更多極具意境與形象化的背景圖，再配置對應音樂，能有效激發讀者閱讀興趣。比如在校園中開展水香校園主題閱讀活動，建立良好的閱讀氛圍，各類閱讀征文比賽極具特色，能有效突出學生綜合能力，不僅能培育學生閱讀能力，寫作與辯論能力也得到全面激發。在圖書館日常各項工作開展中，要確定閱讀推廣工作重要作用。完善閱讀評比制度，設定閱讀暢銷推廣機制，根據各個班級開展的閱讀推廣工作成效，評比出優秀書香班級。通過此類活動有效開展，能提升學生良好的閱讀水平。借助不同形式活動與不同作品閱讀學習，有助于學生展開積極思考，強化探索精神。中學生在學習與閱讀中實際接觸的各類作品多了，閱讀鑒賞能力也會得到有效培育，能更主動參與到各類閱讀活動中[6]。

結語

中學階段的學生處于人生發展關鍵時期，是重要的求知階段，學習過程中具有較強的動機。在學習中容易接受多項知識，也易于對自身學習習慣進行培育。中學圖書館是學生學習、閱讀的重要場所，當前各個中學圖書館要基于發展目標，設定不同措施，對學生閱讀習慣、閱讀能力進行有效培育。

參考文獻

[1] 牛文娟.中學圖書館閱讀推廣策略探析[J].內蒙古科技與經濟，2017（12）：126-127.

[2] 楊美容.中學圖書館閱讀推廣策略研究——以廣東肇慶中學為例[J].河南圖書館學刊，2016，36（11）：4-5.

[3] 鄧海彥.全媒體環境下中學圖書館閱讀推廣策略研究[J].內蒙古科技與經濟，2017（4）：108-109，111.

[4] 黎燕玲.中學圖書館閱讀推廣策略探析[J].卷宗，2018（17）：54.

[5] 吳忠蝶.略論發揮中學圖書館閱讀服務的輻射力[J].河南圖書館學刊，2018，38（12）：116-117.

[6] 黃霞.論中學圖書館閱讀推廣的新技術與新服務[J].中學課程輔導（教學研究），2017，11（13）：112，120.