如何在鄉鎮幼兒園開展家長工作

張萌

目前我國不斷加快的城鎮化建設步伐，使城鎮成為連接城市和農村的橋梁，是真正意義上的城鄉契合點，不僅在整個國民經濟發展中意義重大，而且在文化教育等諸多領域有其自身的發展特點，于是城鎮公辦幼兒園應勢而生。大港四幼是濱海新區教育局建立的街鎮級幼兒園，如今我已經這里任教七年，作為一名城鎮公辦幼兒園的幼兒教師，我深刻體會到城鎮幼兒家長工作的重要性和復雜性，家長工作的好壞會直接影響到班級各項工作的開展，更關系到每個孩子的健康成長。

一、 城鎮公辦幼兒園家長工作的現狀及影響因素

1. 家長注重于經濟收入，忽視幼兒教育

隨著城鎮化建設程度的不斷提高，人們都在追求經濟利益的最大化，中塘鎮地處工業園區，大中型企業林立，為幼兒家長們提供了待遇豐厚的就業崗位。盡管沒有出現農村幼兒家長外出務工的現象，但家長們還是會把教育孩子的任務交給長輩，正因如此，作為父母無法了解到孩子在幼兒園的情況，對教師在幼兒園所教授的課程內容更是一無所知。教師也不能及時的向家長反饋幼兒在幼兒園的學習生活中出現的問題，往往錯過最佳教育時機，漸漸地造成了家園關系的不和諧。

2. 家長幼兒觀念落后

盡管這一地區城鎮化建設在經濟領域取得了顯著成果，但人們受教育的程度卻很一般，所以家長們的文化水平普遍不高，更不要說科學的幼兒教育方式了。再加上一部分人已經將教育子女的責任委托給了爺爺奶奶，而他們的文化水平和教育觀念更為落后。比如他們認為：“三四歲的孩子上幼兒園太早了，在家玩兩年再說”，這無形中使幼兒錯過了最佳的入園年齡，更有甚者覺得只有小學才是正規的教育，幼兒園就是托兒所、替父母看孩子的地方；相反的，有些家長會出現另一個極端，就是“反正孩子交給你們幼兒園了，教不好就是老師的事”這樣直接把幼兒教育的責任全部拋給了幼兒園，使孩子完全脫離了家庭教育；還有的家長只是片面的追求幼兒文化知識的積累，忽視了行為習慣、興趣愛好等方面的培養，對于老師布置的與幼兒一起完成的任務不屑一顧，“公辦園除了帶孩子們玩，什么也不教，這以后上小學了可怎么辦”。事實上，幼兒園教育階段是兒童社會化的初級階段，是培養道德品質、形成良好行為習慣的基礎階段，也是養成教育的關鍵時期。

3. 民辦幼兒園對家長的錯誤導向

每一個公辦幼兒園的建立與教育教學工作必須遵循《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》與《3-6歲兒童學習與發展指南》以及的相關法律法規進行。它注重的是保教并重，寓教于樂，讓幼兒在游戲中學到知識，不單單是文化層次，它包括道德、健康、科學、習慣等，所以公辦幼兒園的幼兒教育方式是是符合兒童成長發育年齡特點的素質教育。

但受市場化經濟影響，中塘鎮目前有大小規模的民辦幼兒園30余家，硬件條件與配套設施以及師資力量參差不齊。這些民辦園以教授幼兒識字、寫字、算術等小學知識為主要的教學內容，正是這種拔苗助長的行為，迎合了一部分家長的需要，給部分家長造成了錯誤導向。這就是民辦幼兒園的靈活性和隨意性，主要體現在教學上，同樣較低的收費費用也是一個因素。

二、 城鎮公辦幼兒園家長工作的策略

1. （一）家園配合，統一教育觀念

中國近現代教育家陳鶴琴先生曾說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。所以，家長在幼兒園教育中地位十分重要。

1.1了解家長之所需，明確工作方向

做好家長工作首先要完善幼兒家庭檔案，教師通過家庭情況調查表、家訪以及與家長的語言交流，建立起全面詳細的幼兒家庭檔案。除了掌握家長的基本信息外，還有對老師、幼兒園環境、教學工作等方面的要求。只有知其所需、所想，才能制定有針對性的家長工作方向，與家長配合起來水到渠成，達到事半功倍的工作效果。

1.2.積極引導，提高意識

指導家長工作是幼兒園的職責，直接影響家長工作進展的效果。針對城鎮公辦幼兒園家長存在的教育觀念落后這一現象，首先要建立起家園互信。教師可以通過定期的電話聯系，常規化組織召開家長座談會，這不僅能及時了解幼兒在家的表現，家長也可以指導幼兒在園的情況。教師可以提出家長配合的要求，家長也大致明確工作的方向。隨著交流機會的增多，勢必增進教師與家長間的信任，那么今后的家長工作就會減少很多誤解。此外，邀請幼兒教育專家來園開設幼兒家庭教育課堂，結合幼兒園真實的教學案例，對家長進行幼兒教育理論、方法、觀念的指導，使家長實現自我提升，提高城鎮家長的接受教育的水平和能力。

對于那些對公辦園存在偏見的家長，幼兒園可以通過廣泛的宣傳手段進行公辦幼兒園科學教育理念的宣傳。通過宣傳手冊、繪制展板等方式全面詳細地介紹，讓家長知道幼兒在幼兒園的日常生活安排，他們在學什么、做什么、玩什么，重點要體現出與民辦幼兒園的區別；通過制作《成長檔案》，以文字、繪畫、照片的方式記錄，與家長互動并每月更新。每個班級建立QQ群、微信群，與家長建立溝通，也為家長之間分享育兒經驗提供機會。爭取家長對幼兒園工作的理解和支持，鼓勵家長參與到幼兒的教育活動中來，逐步改變家長的教育觀念。

2. （二）充分發揮公辦園的優勢

2.1.加強教師業務水平、專業技能的提升

幼兒園將組織教師學習討論《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》工作常態化，科學認識、理解保教工作的重要性。必須充分認識到掃地、擦桌子、洗碗、洗尿褲絕不是保育工作的全部。要學會學以致用，在教學工作中發現問題，能夠采取合理的方式解決。要學會融會貫通，將健康、語言、社會、科學、藝術五個領域的內容互相滲透，結合教學實際從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

此外，積極參加研修班、培訓、認真聽課，組織工作經驗交流，鼓勵自我學習，不斷提高業務能力。

2.2組織開展豐富多彩的活動

每學期開展全園開放日活動，邀請家長們來園觀看幼兒出操、上課、吃飯、游戲，也可以讓家長帶著孩子來班里試聽，觀摩幼兒日常的幼兒園生活，將真實的公辦園辦學方式展現在家長面前。以班級為單位的“親子運動會”，根據各年齡階段幼兒身體發育特點制定比賽項目，家庭比賽項目會充分調動起家長參與的積極性，既鍛煉身體，又能增進親子關系。運動會沒有第一，因為每一個人都是冠軍，重要的是他們學會了團結、協作。“六一兒童節”是幼兒自己的節日，他們盛裝打扮，用舞蹈、唱歌、樂器表演表達喜悅之情。通過觀看表演，他們學會了欣賞別人，欣賞美好的事物。“感恩節”會讓幼兒學會感恩，感恩曾經幫助過他的人，感恩父母，將善良、感恩的傳統美德繼承并發揚廣大。

這些活動都要求家長參加，讓他們深切感受到幼兒的變化與進步，更加堅信把自己的孩子送到公辦園是正確的選擇。

2.3鞏固后勤保障成果

幼兒園要繼續加強幼兒膳食管理，要確保食材的保證安全、衛生、新鮮，科學合理營養均衡，葷素搭配，咸淡適宜，一周內不重復菜品。鍋灶、廚具、餐具日日消毒，做好自查工作，堅決杜絕食品安全事件的發生。

后勤部門定期檢查園內的游樂設施，發現問題及時修理，暫時不能處理的必須隔離處置；保衛部門要時刻保持警惕，禁止非本園教師、幼兒及家長入園，嚴格遵照保衛管理制度執行；幼兒園醫務室堅持每天晨檢，發現幼兒出現可疑傳染病情，立刻通知家長到大醫院堅持確診，定期進行全園消毒，防止出現重大傳染病情。

公辦幼兒園嚴格的伙食、保衛、醫務、后勤保障等部門要求，只要認真履行并鞏固住成果，就能在與民辦園的競爭中就占據優勢。

有了家與園、家與家之間的溝通和交流，幼兒園的教學質量肯定會有提升，在幼兒園與家長的共同努力下，城鎮公辦幼兒園的家長工作也會更上一個臺階。