運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

鄧情香

一、 運(yùn)用多媒體創(chuàng)情境設(shè)懸念激趣導(dǎo)課

興趣是最好的老師，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是自發(fā)產(chǎn)生的，這在于教師如何巧妙地去激發(fā)。學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲一經(jīng)被激起，必使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》這節(jié)課如果按照老一套的教學(xué)步驟是：先復(fù)習(xí)周長(zhǎng)，再通過(guò)講解得出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式，然后用小黑板出示相應(yīng)的鞏固練習(xí)。如果按照這樣的步驟，依靠著一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板進(jìn)行教學(xué)，會(huì)過(guò)于單調(diào)枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，借助多媒體生動(dòng)、形象、逼真的演示，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一上課，我便用充滿童趣的語(yǔ)言引入：“同學(xué)們，烏龜和小白兔賽跑的故事大家聽(tīng)過(guò)了沒(méi)有??？故事中的小白兔呀！因?yàn)樘湴?，在路上睡了一覺(jué)，最后輸給了烏龜。小白兔很不服氣，這一天呀，它又邀請(qǐng)了烏龜，請(qǐng)看！”這時(shí)，大屏幕上出現(xiàn)：蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵白云，在一片碧綠的草地上，烏龜和小白兔早已站好了自己的位置，準(zhǔn)備著賽跑。隨著一聲發(fā)令響，烏龜和小白兔伴著加油的音樂(lè)聲沿著各自的跑道跑完一圈，緊接著又傳來(lái)了烏龜和小白兔在爭(zhēng)論勝負(fù)的對(duì)話。這時(shí)我順勢(shì)引導(dǎo)：“它們到底誰(shuí)跑的路程長(zhǎng)呢？烏龜跑過(guò)的路程也就是三角形的一圈，大家很容易算出來(lái)，而小白兔跑過(guò)的路程也就是長(zhǎng)方形的一圈是多少呢？你們想知道嗎？探討完本節(jié)課的知識(shí)，大家就可以知道誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)了?！蓖ㄟ^(guò)多媒體把“龜兔賽跑”的情境生動(dòng)形象地演示出，并給學(xué)生設(shè)了一個(gè)懸念，剎那間就把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而使學(xué)生全力投入到新課的學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用多媒體突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)

多媒體在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，不僅能突出知識(shí)的重點(diǎn)，突破知識(shí)的難點(diǎn)，而且能使學(xué)生從生動(dòng)形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，難點(diǎn)是使學(xué)生理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算的推導(dǎo)過(guò)程。我利用了多媒體獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，變抽象為形象，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為主動(dòng)，從而提高了教學(xué)效率。在引出例題時(shí)，我借助多媒體先讓學(xué)生欣賞了幾張漂亮的長(zhǎng)方形卡片，再取出其中一張，顯示出長(zhǎng)6厘米，寬4厘米，然后引導(dǎo)學(xué)生：“老師最喜歡這一張啦！你們能幫助老師算一算這張卡片的周長(zhǎng)是多少嗎？”同學(xué)們興致勃勃立刻忙起來(lái)，拿出尺子測(cè)量準(zhǔn)備好的卡片，然后用自己喜歡的方法計(jì)算出卡片的周長(zhǎng)。通過(guò)小組的一番交流，再選出代表匯報(bào)計(jì)算的方法。這時(shí)，我就利用了多媒體獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，任由學(xué)生匯報(bào)哪一種方法，只要輕輕點(diǎn)一下，便可出現(xiàn)他喜歡的那種推導(dǎo)方法。瞧！大屏幕上，優(yōu)美的環(huán)境中最引入眼簾的是，在一個(gè)長(zhǎng)寬色彩分明的長(zhǎng)方形框架上蹲著一只可愛(ài)的小白兔，左下角排著三個(gè)不引人注意的小按鍵。你只要點(diǎn)第一個(gè)，這只小白兔立刻眨著眼睛跳動(dòng)起來(lái)，伴著音樂(lè)聲，長(zhǎng)方形框架跟著慢慢解開(kāi)，變成一條色彩分明的四合一線段，隨后顯示計(jì)算方法：6+4+6+4=20（厘米）；按第二個(gè)鍵，出現(xiàn)第二種方法，隨著長(zhǎng)方形的解開(kāi)，兩條長(zhǎng)由上而下，兩條寬從左往右慢慢合在一起，再顯示計(jì)算方法：6×2+4×2=20（厘米）；點(diǎn)一下第三鍵，在音樂(lè)聲中，長(zhǎng)方形被解開(kāi)成兩部分，每部分都是由一條長(zhǎng)與一條寬合成線段，這兩條線段慢慢合為一體，然后出現(xiàn)：（6+4）×2=20（厘米）。借助多媒體生動(dòng)、形象、逼真的演示，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且更能使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算掌握得牢。

三、運(yùn)用多媒體巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于靈活運(yùn)用知識(shí)，課堂練習(xí)是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的最好方式。小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，只有不斷地改變練習(xí)形式，不斷給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。

在《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》新課結(jié)束后，我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了兩個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形草坪，讓學(xué)生任選一個(gè)，用自己喜歡的方法計(jì)算周長(zhǎng)，這樣既體現(xiàn)新課標(biāo)精神，又起到鞏固的作用。根據(jù)當(dāng)時(shí)中國(guó)“神六”飛天不久，在第二題練習(xí)之前，我借助多媒體讓學(xué)生欣賞“神六”升天的精彩鏡頭，再把兩位航天員出艙后向全國(guó)人民招手的那一刻制成了一張照片，要求學(xué)生用自己喜歡的方法求出相框的長(zhǎng)。如此設(shè)計(jì)不但發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生知道求相框的長(zhǎng)就是求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，教育他們一定要好好學(xué)習(xí)，只有掌握了豐富的知識(shí)，才能像兩位叔叔那樣為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

在教學(xué)中，恰到好處地利用多媒體能夠使學(xué)生在相互狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，從而提高教學(xué)效率。