淺談?dòng)變簯敉饣顒?dòng)安全問(wèn)題及對(duì)策

段俊杰

一、 幼兒園戶外活動(dòng)安全問(wèn)題的主要原因分析

（一）戶外游戲設(shè)施的維修和管理不善

幼兒園戶外游戲的設(shè)施在戶外游戲中必不可少，是需要專門的人負(fù)責(zé)維修和管理的。如果器械沒(méi)有安裝好，零件松動(dòng)、年久失修，而管理人員沒(méi)有及時(shí)修理，那么就非常容易發(fā)生安全事故。

（二）教師組織與管理戶外游戲的疏忽

幼兒教師是戶外游戲的執(zhí)行者和開(kāi)展者，但現(xiàn)在的教師處在安全重于一切的高壓下，擔(dān)心萬(wàn)一沒(méi)有照看好孩子出事故沒(méi)法和家長(zhǎng)交待，導(dǎo)致老師讓幼兒的游戲活動(dòng)僅限于玩積木、畫(huà)畫(huà)、看電視等室內(nèi)活動(dòng)。時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒不敢玩，甚至不會(huì)玩了，造成幼兒在戶外游戲時(shí)有困難導(dǎo)致安全問(wèn)題。有的教師在組織幼兒戶外活動(dòng)前沒(méi)有提前備課，沒(méi)有考慮到游戲場(chǎng)地的大小、人數(shù)和活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)系，在外出時(shí)還會(huì)因組織不當(dāng)而出現(xiàn)推搡摔踩的情況，導(dǎo)致活動(dòng)秩序混亂而發(fā)生事故。還有的老師責(zé)任心差，在工作時(shí)偶爾打小差，不認(rèn)真組織幼兒活動(dòng)，甚至有的幼兒離開(kāi)了教師的視線都不會(huì)馬上發(fā)覺(jué)，直到出現(xiàn)事故才會(huì)后悔莫及。

（三）兒童的年齡特點(diǎn)

由于幼兒處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的幼兒特征是各方面發(fā)展還不成熟，動(dòng)作協(xié)調(diào)性不好，好奇心強(qiáng)，自我保護(hù)意識(shí)不夠，事情預(yù)見(jiàn)性較差，所以很容易出現(xiàn)安全事故。

（四）幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力弱

幼兒大多天性好動(dòng)，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的行為沒(méi)有把握，沒(méi)有自我約束力，特別是在室內(nèi)憋的時(shí)間長(zhǎng)，一旦來(lái)到了戶外，他們幾乎要把全部的力量用來(lái)跑，搶，鬧，他們隨意的玩，根本不考慮后果，對(duì)周圍的環(huán)境的不安全因素不夠認(rèn)識(shí)，不能很好的掌握運(yùn)動(dòng)力量和應(yīng)變能力。在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)也不能做出有效的反應(yīng)，常常會(huì)導(dǎo)致跌落、摔倒甚至更危險(xiǎn)的情況。還有的幼兒喜歡躲開(kāi)老師的視線去玩，對(duì)游戲的危險(xiǎn)因素不夠認(rèn)識(shí)。更容易發(fā)生危險(xiǎn)狀況。

二 、幼兒戶外活動(dòng)保障兒童生命安全的對(duì)策

（一）創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，完善統(tǒng)籌規(guī)劃工作

1.科學(xué)規(guī)劃管理戶外場(chǎng)地與設(shè)施

2.加強(qiáng)對(duì)游戲器械的管理和維護(hù)

3.建立健全管理制度

校方應(yīng)該及時(shí)建立健全管理制度，另外，還可以加大監(jiān)督力度，從各個(gè)層面完善安全管理制度，促進(jìn)其系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。

（二）幼師做好執(zhí)行開(kāi)展工作

1.加強(qiáng)戶外游戲的安全教育，提高幼兒自我保護(hù)能力

幼兒教師應(yīng)向幼兒進(jìn)行安全健康教育，提高他們的自我保護(hù)能力。可以把安全教育直觀形象的滲透到幼兒的游戲活動(dòng)中，使幼兒在輕松愉快的場(chǎng)景中了解安全教育。增強(qiáng)戶外安全意識(shí)。

2.建立安全常規(guī)，完善戶外活動(dòng)管理

孩子年齡越小，各種良好的行為和習(xí)慣越容易養(yǎng)成。在開(kāi)展戶外活動(dòng)之前，教師應(yīng)該先強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的規(guī)則和注意事項(xiàng)，尤其要檢查好幼兒的衣著，鞋帽是否適宜參加活動(dòng)，還要注意檢查幼兒是否攜帶了不安全物品，以保證幼兒的生命安全。另外，教師要對(duì)戶外活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備工作，要先劃定一定的活動(dòng)空間、場(chǎng)地，對(duì)孩子提出要求。要讓每個(gè)幼兒都在老師的視線范圍內(nèi)，不能隨便離開(kāi)集體獨(dú)自活動(dòng)。教師要在游戲中時(shí)刻觀察，并能及時(shí)進(jìn)行安全指導(dǎo)，避免危險(xiǎn)行為的發(fā)生。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要清點(diǎn)人數(shù)，檢查每個(gè)幼兒的健康狀況。以確保幼兒的安全。

3.適時(shí)進(jìn)行安全教育

對(duì)于幼兒來(lái)講，教師的再三強(qiáng)調(diào)往往不及一個(gè)游戲更能使其印象深刻，所以根據(jù)這一點(diǎn)，教師應(yīng)該將安全教育與游戲結(jié)合起來(lái)，潛移默化地加強(qiáng)兒童的安全意識(shí)。

4.增強(qiáng)老師的安全防范意識(shí)

5.培養(yǎng)幼兒預(yù)測(cè)和規(guī)避危險(xiǎn)的能力

首先教育工作者應(yīng)當(dāng)是理性而非感性的，應(yīng)當(dāng)理解跌倒是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必然經(jīng)歷的挫折。要努力把“保障孩子安全”和“為了使孩子自由成長(zhǎng)”兩種觀念統(tǒng)一起來(lái)。加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)的教育，在他們使用游戲設(shè)施的時(shí)候，老師需要非常耐心，反復(fù)地演示和指導(dǎo)。更重要的是，要教會(huì)他們合理規(guī)避危險(xiǎn)的方法。孩子從小被反復(fù)灌輸安全知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐不斷地強(qiáng)化著安全的意識(shí)、安全的方法，那時(shí)間一長(zhǎng)他就會(huì)具有這種能力：會(huì)預(yù)先判斷危險(xiǎn)，并控制自己的行為，不以身犯險(xiǎn)。

幼兒老師切不可將自己定位成媽媽或者保姆，輕易對(duì)孩子們的戶外活動(dòng)進(jìn)行包辦代替，也不要強(qiáng)求孩子們立即規(guī)范地完成某種動(dòng)作。例如，對(duì)于滑梯的使用，孩子們一旦熟悉后，很容易從下往上爬，過(guò)去，老師遇到這種情況，只是大聲呵斥和禁止。孩子們不知所以然，往往老師越是禁止，就越是好奇地想要一探究竟。其實(shí)，老師可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，讓兩個(gè)孩子一個(gè)向下滑，一個(gè)向上爬，這樣就很容易讓孩子懂得使用滑梯時(shí)，如果不注意自己的下方或上方是否有其他幼兒正在逆向游戲，就有發(fā)生相撞的危險(xiǎn)。這會(huì)使孩子涉身處地感知到危險(xiǎn)的存在和后果，以后遇到這種事情，他們就不再會(huì)犯相似的錯(cuò)誤。

（三）家園協(xié)作增強(qiáng)幼兒戶外活動(dòng)效率

1.通過(guò)多種方式與家長(zhǎng)溝通，宣傳戶外活動(dòng)安全的重要性

幼兒園應(yīng)該主動(dòng)與幼兒家庭進(jìn)行溝通和聯(lián)系，通過(guò)開(kāi)展親子類安全主題活動(dòng)，或《安全救護(hù)知識(shí)》《突發(fā)事件措施》等專題講座，還可以通過(guò)電話、家訪，家園聯(lián)系欄等平臺(tái)，向家長(zhǎng)宣傳幼兒戶外活動(dòng)的好處和安全教育的重要性。提高家長(zhǎng)培育幼兒自我保護(hù)能力的意識(shí)。

2.家長(zhǎng)密切配合幼兒教師工作，實(shí)現(xiàn)共贏

家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的向孩子講解一些安全常識(shí)，對(duì)各種安全危害行為作出解釋說(shuō)明，樹(shù)立安全意識(shí)。培養(yǎng)孩子自立能力，平時(shí)要有意識(shí)的放手讓幼兒自己面對(duì)困難，培養(yǎng)幼兒有能力面對(duì)并處理問(wèn)題。家長(zhǎng)要配合老師的工作，讓幼兒穿方便活動(dòng)的衣服入園，盡量不要在幼兒的口袋放東西。家園雙方互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)，共同提高幼兒戶外活動(dòng)的安全意識(shí)。

戶外是一個(gè)開(kāi)闊的天地，抓住戶外活動(dòng)的特點(diǎn)，積極地開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，不僅能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)的情緒，有助于提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，有效地促進(jìn)幼兒身體發(fā)展。而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。活動(dòng)中我們和孩子們共同成長(zhǎng)著，孩子們的健康是我們最大的安慰。