淺談圖書館在中專教學中的作用

摘要：在推動教學改革的過程中，圖書館的教學作用備受社會各界的廣泛關注，許多學校開始立足于目前教育教學的具體環境，不斷發揮圖書館對教學的影響。作為中專教育中的重要組成部分，圖書館教育對推動教學質量的提升意義重大，對此本文從宏觀的角度，以中專教育為切入點和出發點，深入分析圖書館教育在該階段教學中的相關作用，以期為促進中專教育教學實踐活動的正常開展提供一定的借鑒。

關鍵詞：圖書館;中專教學;作用分析

一、 引言

圖書館教學作用的發揮直接關系有著教學計劃的順利實現，與其他的教學內容相比，圖書館在實踐教學的過程之中所涉及的內容和影響因素相對較為復雜，其中圖書館的運營時間，綜合規模，情報信息的收藏都與現有的教育教學緊密相關，對于中專學校來說，圖書館是最為重要的教育物質基礎，有的學者直接將圖書館作為一個學校生存與發展的核心條件，由此可以看出圖書館在中專教育中的作用不可小覷。

二、 為提高教師素質提供文獻資源

教師是整個教學實踐活動的推動者和引導者，教師的綜合素質會直接影響最終的教學質量和效率。在落實素質教育和推動新課程改革的過程之中，需要以提高教師的素質為切入點，結合目前教育改革的實質條件積極的加強對教師的教育和引導，保證教師能夠正視自身所存在的不足，積極提高個人的綜合教學實力。在知識經濟時代。科學技術實現了快速發展，知識的更新換代周期越來越短，因此老師在課前準備時必須要做好充足的準備工作，其中文獻資料的搜集尤為關鍵，老師需要積極地將一些最新、最前沿的科研成果融入課堂教學實踐之中，為自身的教育教學實踐活動奠定堅實的資料基礎。要想實現這一點，學校需要關注對教師的深造，但是教師的后期培訓和繼續深造是一個長期性的過程，需要投入大量的時間和精力，相比之下，圖書館則能夠突破這一不足。老師可以直接在圖書館中搜集相關的課程資料，不斷地拓展個人的知識視野，積極地將新的教學理念和教學模式與學生的自主實踐相聯系，更好的發揮中專教育的指導作用和價值。

三、 圖書館是教書育人的第二課堂

我國素質教育和新課程改革明確強調學生才是學習過程中的主體，老師需要了解學生在學習實踐過程中的真實狀態，分析學生的知識接受能力和知識掌握能力。長期的傳統應試教育導致學生中只能接受知識灌輸，大部分的理論知識學習受到了老師的影響，這種較為局限的教學策略嚴重影響了學生的良性成長，無法調動學生的創造性和主觀能動性。對此，為了有效地體現因材施教的作用及價值，首先，老師需要充分的利用圖書館來實現課堂教學資源的拓展，積極的開拓第二課堂，將第一課堂與第二課堂相聯系，給予學生更多自主參與和實踐的機會，保障學生在主動學習的過程中不斷鞏固個人的學習成果。其次，圖書館還能夠為學生提供自主學習的條件，學生可以結合個人的興趣愛好，多方位、多渠道的搜集相關的資料，實現不同層次的學習和成長，這一點對體現因材施教和個性化的教學理念意義重大。最后，老師需要從宏觀的角度立足于學生目前學習的實質條件，給予學生針對性的幫助，保障學生能夠獲得自己所需要的學習信息，以此來實現自身的良性成長和發展。

四、 圍繞教學大綱的實施收集資料

教學大綱是整個教學實踐活動的依據和原則，對于中專教學來說，老師需要以教學大綱為出發點和落腳點，深入解讀教學大綱中的核心要求，抓住其中的重點及難點，以此來實現針對性的教學，保障教學活動質量和水平的提升。圖書館能夠為教學目標的實施提供重要的依據和手段，老師可以根據教學中心的具體情況，不斷地收集和加工整理相關的資料和信息。圖書館能夠為老師提供資料和信息收集的重要渠道，不同階段的教育教學內容和實踐要求優秀的區別，老師可以立足于各個階段的教學條件分析圖書資料的深淺程度，學科范圍，了解情報的具體內容并進行針對性的調整，以此來滿足學生的發展需求。其中教學主題、專業特點和教學大綱的分析和研究尤為關鍵，老師需要關注這三大內容的具體環節，分析目前中政教育的文獻收藏要求，積極的加強不同學科之間的聯系和互動，促進藏書布局的有效調節，通過這種形式來實現教學資源的優化配置和利用，體現教學的針對性和多層次性。

五、 文獻資料是開展科學研究的重要依據

要想從整體上促進教學質量和水平的提升，老師必須要注重后期的科學研究，中專學校的老師除了需要完成前期的基礎教學任務之外，還需要主動地參與不同的專業課程研究，其中課題研究對教學改革意義重大。在參與不同的研究課題時，老師需要查閱相關的資料和文獻，了解最新的研究狀態，收集與研究相關的各類科學依據并進行系統綜合的分析，以此來更好地對研究成果進行綜合的判斷，實現專業化教師質量的穩定提升。對于教師個人來說，在圖書館應用的過程中還能夠直接參與不同的服務教學工作，圖書館的學術性比較明顯，學生能夠在圖書館之中找到自己所需要的信息，因此學術界提出了圖書館的服務性功能，老師的主體功能是教書育人，而圖書館則是服務于人。老師可以立足于這一現實條件，抓住圖書館的功能和作用，站在學生的角度理解學生、尊重學生、給予學生更多自主學習的機會，讓學生在圖書館之中搜集一些集體主義、愛國主義、共產主義道德修養的優秀作品，主動的接受這些優秀作品的熏陶。為了體現圖書館教育的針對性，老師還需要著重選擇一些與學生專業對口的教育資料，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，實現個人綜合素養的穩定提升及培養，這一點不僅能夠促進素質教育的大力落實，還能夠真正地為社會培養出更多綜合的應用型人才。需要注意的是，每一個學生的教育背景和學習能力有所區別，老師需要進行相應的調整，以因材施教和個性化的教學為原則，積極體現以人為本的教學理念，保障不同層次的學生都能夠從中獲得更多的收獲。

六、 結語

在中專教學的過程中，圖書館扮演著重要的角色，老師需要充分的利用圖書館對學生進行恰當合理的引導，掌握目前中專教學的重點和難點，明確學生在學習過程之中的主體表現，對學生進行針對性的輔導。

參考文獻：

[1]李曉平.淺談圖書館在中專教學中的作用[J].張家口職業技術學院學報，1999（1）：53-54.

[2]尹海燕.淺談圖書館文化在學校中的作用[J].內蒙古科技與經濟，2012（24）.

作者簡介：

李珍，四川省內江市，四川省內江醫科學校。